2022年五年级教师教学计划模板五篇.docx

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1、2022年五年级教师教学计划模板五篇 工作安排只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是须要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高个人工作实力，以及发觉问题、分析问题与解决问题的实力。以下是我整理的五年级老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 五年级老师教学安排1 一、指导思想 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。

2、 二、学生状况分析 五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。 三、全册教材分析 全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的

3、策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。 教学目标： (一)学问与技能 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 (二)数学思索 1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增加符号感。 2

4、、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。 (三)解决问题 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 (四)情感与

5、看法 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 四、教学方法 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。

6、要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。 五、学习方式 1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 五年级老师教学安排2 一、学生学问现状分析： 五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的学生学习看法端正，有

7、着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、本学期教学的主要任务和要求： 本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。 教学要求： 1、驾驭小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、驾驭小数四则混合运算依次，并

8、能够正确地进行计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会运用计算器。 三、各单元的目的要求： (1)第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，驾驭小数乘、除法的计算方法(只要驾驭积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。 (2)其次单元：整数、小数四则混合运

9、算和应用题。要求学生驾驭运算依次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的实力。 (3)第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，驾驭每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、视察、概括及解决实际问题的实力。 (4)第四单元：简易方程。要求学生驾驭一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并驾驭解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问

10、题的实力。 (5)第五单元：总复习。要求学生全面、系统、坚固地驾驭本学期所学学问，进一步理解学问间的内在联系，提高综合运用学问的实力和解决实际问题的实力。 四、教材重点和难点： 1、重点是小数乘除法计算和简易方程; 2、难点是小数除法和列方程解应用题。 五、本学期提高教学质量的措施： 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习看法。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。给他们更多的关切与爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与

11、实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。 五年级老师教学安排3 一、班级状况分析： 五(6)班学生对数学基本学问和基本概念驾驭都比较好，学生计算实力也较强，有肯定的分析问题和解决问题实力，但是学生动手操作实力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析： 数与

12、代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元相识分数和第六单元分数的基本性质。其次部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，探讨分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母

13、分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能刚好引导学生将整数加法的运算依次和运算律推广到分数加法中，发展迁移实力。找规律教学简洁图形平移后覆盖次数的规律。 由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的实力，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的实力。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生

14、的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的实力。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即第十单元的圆一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域支配1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的'实力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综

15、合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。 三、教学目标： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程过程中，发展抽象思维，增加符号感。 2、在相

16、识公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 4、在学习用数确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。 4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与看法： 1、能主动参加

17、各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的 价值，感受数学与生活的亲密联系。 教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境

18、中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 五年级老师教学安排4 一、学生状况分析 今年我任教的是五年级，计2个班，每周4节课。五年级学生应当已驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲 望，他们对科学学科的学习确定能表现出深厚的爱好。 二、教材内容概要 本册教材由“

19、生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们视察光的传播(直线传播

20、和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球表面及其改变单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分

21、学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、教学目标 1、引导学生经验更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。 3、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。 四、教学重难点 教学重点：重视对学

22、生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 五、教学措施 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”

23、，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级老师教学安排5 一、学情分析 本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲 望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还

24、有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉有些学生发言不主动，表现欲 望差，今后应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题探讨的形式编排了地球和地表的改变、声音的隐私、秋冬星空、生活中的材料、水循环、探讨与实践六个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的隐私、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精

25、神和实践实力的培育。 三、教学目标 (一)情感看法与价值观 1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动成果。 2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。 (二)学问目标 1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。 2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3.了解秋冬季节的星空。 4.知道各种材料特点与用途。 5.相识水的三态改变及相关学问。 (三)实力培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。 2.培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用

26、简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录;能做限制变量的简洁探究性试验。 4.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、基本教学措施 本册教材在纵观全册教

27、材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的'话题，有较强求知欲 望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色 图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，驾驭肯定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。 五年级老师教学安排模板五篇第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页