2022年中考语文常见的修辞手法_语文阅读常见题型.docx

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1、2022年中考语文常见的修辞手法_语文阅读常见题型 今日我给大家带来中考语文常见的修辞手法_语文阅读常见题型，希望可以帮助到大家。 语文阅读常见题型 1、结合上下文，理解文中的重点词语 注:重点词语不是指一般意义上的词语，而是须要词语本身的含义，再结合上下文来理解。 常见的答题方法就是:“××”一词原指，这里指，起到了的作用。 2、联系上下文，理解文章中的重点句子的含义 注:联系句子所出现的上下文加以理解，假如句子本身运用了某种修辞手法，就要指出此修辞手法的作用。 比方:生动形象的写出了xx事物的xx特点。所起的作用有三点(须要详细问题详细分析)： 一是使深邃的道理浅显

2、易懂，让人人加深体会。 二是使抽象的事物详细化，使人便于接受。 三是使概括的东西形象化，并给人显明的印象。 3、分析此句在文章中有何作用 注:从内容、结构、表达效果和写作手法四方面。 内容：点明主旨、升华主题，画龙点睛、表达了作者的思想感情。 结构：在开头一般是引出下文、为下文埋下铺垫或者伏笔;在文中间则起到承上启下的作用;而在文末多是总结全文。 表达效果：升华中心、渲染气氛。 写作手法：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染。 4、如何说明词句不能替换或删除的理由 注:这类型题的答案多否定的。阐明理由的时候可以从以下方面去考虑: (1)从词义的轻重程度上去考虑。 (2

3、)从作者用语的感情色调方面去考虑,是褒义还是贬义? (3)从词的搭配上去辨析。 5、找出文中你最喜爱的句子，并说说理由 注：这是相对比较开放，敏捷的一个题型，要是在考试中遇到这样的题型，可以尝试从以下几方面来分析: 修辞手法:比方，排比，拟人及其所用修辞的作用 蕴含哲理:形象而又含蓄，给人警示或者教化意义。 中考语文常见的修辞手法及考试题目类型 一、教纲考纲： 语文课程标准在第四学段(79年级)“阅读”中要求：“了解常见的修辞手法。”中考语文考试说明在“考试内容”的“积累与应用”一项中明确指出:“正确运用常见的修辞方法”。 二、常见题型： 1、客观题： 对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是

4、( B ) A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗绚烂的明珠。(比方) B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(设问) C、西湖，仿佛在半醒半睡。(拟人) D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看!(夸张) 2、主观题： 仿句型： 仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比方等修辞手法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是宽阔草原上的一棵小草为壮美的河山添上一笔绿意。 仿句：我不是耸立在广场中心的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子为繁忙的交通运输献上全部的力气。 、仿照下面的比方形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。 海是水的一部字典， 浪花是

5、部首， 涛声是音序， 鱼虾海鸥是海的文字。 解析：这是一道综合测试题，既考查学生仿写句式的实力，又考查考生正确运用常见修辞方法的实力。分析题干中给出的一组句子就会发觉。第一句的比方领有下面的三个比方，四个比方构成了一个完整的意思。那么仿写的句子也要符合这些条件，另外，所造的一组比方句都须合理贴切。 情境型： 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校内标语(至少用一种修辞手法。)。 解析：这道题考查修辞手法的敏捷运用，同时也是对学生进行思想教化的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的敏捷运用

6、的试题越来越多。尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素养教化的方向。参考答案：献上一片爱心，托起一片希望;捐出一本图书，送去一片阳光;捐出一件衣物，送去一份暖和等。 三、试题特点： 从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和运用常见修辞方法的实力。也常将辨析与运用结合在一起，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。 四、考试内容 初中语文教学大纲要求学生辨析、运用的修辞格有：比方、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。 教材中常出现的修辞

7、格还有借代、引用、双关、反语等。 五、【锦囊妙计】 对要求驾驭的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比方修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相像点的别的事物或道理打比方。理解比方的要点是：本体和喻体必需是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相像点来打比方，就构成了比方;同类性质的事物不能构成比方。 其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相像、语气一样、意思亲密关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增加，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。同时还要留意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。如对偶与排比

8、：对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上亲密相联的两个短语或句子，成对地排列。对偶与排比最大的区分在于：一个是“两个”，一个是“三项或三项以上”。设问与反问的区分是：设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。 六、难点歼灭 1、比方 (1)学会辨析比方句 比方：利用事物的相像性打比方。 比方组成：本体、喻体、比方词 练习：写出下列古诗句中各句的喻体： 忽如一夜春风来，千树万树()开。 飞流直下三千尺，疑是()落九天。 问君能有几多愁，恰似一江()向东流。 天似()，笼盖四野。 比方特点： 本体和喻体之间不是同类事物 本体和喻体之间必需在某一方面有相像处 找得到或想得到本体，

9、有喻体。 留意：“仿佛、好像、像一样”的词语，未构成比方关系，就不是比方句，有的表示推想、想象。 如：1、街上仿佛没有人。(没有喻体，或者说找不到本体) 2、他长得像他哥哥。(他和哥哥属于同类) 3、她像是有心事。(她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表揣测。) (2)比方的分类： 明喻：共产党人好比种子。 暗喻：月亮和星星是不用电源的灯。 借喻：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。 2、夸张：对事物作扩大、缩小的描述。 留意：夸张有时与比方、拟人等修辞手法融合在一起，连用时要留意辨别不要遗漏。 例：有些树叶掉下来也怕砸碎了脑袋。 太阳刚出来，地上已经像下

10、了火。 3、拟人：把事物写成有人一样的动作和感情。 例：商店和饭馆的门无精打采地敞着。 4、排比：三个或三个以上意思相系，结构相像的短语或句子排列在一起。 留意：排比常的其他修辞手法结合联用，开头的词语往往相同。 例：那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了肯定的春光，肯定的芳香，肯定的暖意。 5、对偶：用结构相同，字数相等的一对句子表述两个相关或相近词。 例：身居斗室，即知天下大事;足不出户，饱览各地风光。 练习：将下列古诗句中的对偶上下句连线： 业精于勤荒于嬉雪却输梅一段香 落霞与孤鹜齐飞深巷明朝卖杏花 万里悲秋常作客行成于思毁于随 小楼一夜听春雨望帝春心托杜鹃 位卑未敢忘忧国百

11、年多病独登台 庄生晓梦迷蝴蝶似曾相识燕归来 梅须逊雪三分白事定犹须待阖棺 无可奈何花落去秋水共长天一色 6、反复：依据表达的须要重复运用某些词语或句子。 例：多么美的花纹，多么美的色调。(间隔反复) “岸英!岸英!(连续反复) 反复与排比的区分：排比是把意义相关、结构相同或相像，语气一样的几个短语或句子接连说出来，而反复是依据须要，运用的词语和或句子重复出现。 7、设问：先提出问题，然后自己回答。 A、自问自答 ：那是什么呢?是珍贵一紫竹。 B、只问不答：我们试想一想，林琴南攻击文学革命的小说，为时并不久，现在哪里去了? 8、反问：用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气。(明知故问，答在其中

12、) 那新规划出来的牧场，不就是流淌的财宝吗? 9、 借代：借用相关的事物来代替所需表达的事物。 A、专用名代替通用名：三个臭皮匠合成一个诸葛亮(诸葛亮代聪慧才智的人) B、用事物特征代事物：黄发垂髫(代老人和小孩) 借喻和借代的区分： 借代侧重在代替，借喻是一种比方说明。 借代侧重于“相关性”(本体和喻体之间具有相关性)，不能改为明喻，而借喻侧重于“相像性”，可以改为明喻 。 二者可以用能否加“像”字来分辨。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。 10、 对比：把两种事物或事物的两个方面并举出来加以比较。 当面不说，背后乱说。 11、 引用：借用名言、谚语、典故。原文用引号，大意不用引号。

13、他实在“聪慧”得很! 六、实战演练 例1 对下列句子所用修辞，有错误的一项是() A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。 C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问手法表现了女主子公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 【分析】此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思索，一是看各

14、自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如A项运用反复修辞，作用理解非常正确，B项是对偶，其作用亦如此。C项是反问，所表达思想感情是正确的。最终我们来看D项，“出” 字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。 【答案】 D 【说明】这类题既应注意修辞的运用，又应深化理解文章的思想意义，只有两者结合，深化分析，才能做准做好。应予以重视。 例2 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是() A.她那红润的脸蛋如同盛开的梨花。 B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C.阅览室里宁静得连针掉到地上的声音都能听见。 D.谁会欢迎脱离实际的

15、空头理论家呢? 【分析】此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时，必需结合语境去考虑。如A项运用比方，将“红润的脸蛋”比方成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者迥然不同的颜色，使二者失去相像点。因此A项运用“比方”是不恰当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。 【答案】 A 【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用实力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。关键就是看这一修辞运用是否合理。故修辞的运用须紧紧结合语境来推断。 例3 仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在

16、于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉;假如你是一泓清泉，就滋润一方土地;_，_。 【分析】这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要留意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达实力。做此题又要留意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推想下一句应运用含“是”字的暗喻句;就整句来看，又应运用排比的关联词，“假如就”最终还要留意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而绽开。若经过这样的思索，就不难了。 【答案】 假如你是一棵小草，就增加一分绿意。 假如你是一朵小花，就装着一分春色。

17、 假如你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。 (答案可多种多样，但应留意运用修辞和句式正确。) 【说明】要做好这类题型，除了要驾驭好仿写题和修辞的学问，还应在日常的语文学习中，必需留意“视察”语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言。 例4 对句子修辞方法依次推断正确的一项是() 大海里，闪耀着一片鱼鳞似的银波。 根紧握在地下，叶相触在云间。 长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 A.比方 拟人 对偶 夸张 B.拟人 拟人 对偶 比方 C.比方 对偶 排比 比方 D.拟人 对偶 排比 夸张 【分析】本题综合考查对修辞方法的辨别。句中把“银波”

18、的形态比作“鱼鳞”，是比方。句中把“根”富于人情味，“紧握在地下”、“叶”相触在云间，是拟人。句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相同，词性相对，意义相近。句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。这是把事物夸大的一种，这是运用了夸张。 【答案】A 【说明】做这类修辞题目有两种方法：一种方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐项地分析，直到找到正确答案为止;一种方法是干脆筛选法，这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位，用解除法即可确定，其他选项暂且不再过问。总之，做这类题的前提是应娴熟驾驭各种修辞的类型及判别。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页