2022年五年级数学上册期末试卷分析.docx

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1、2022年五年级数学上册期末试卷分析 试卷分析是教学评估的一项重要工作。今日学习啦我就与大家共享：五年级数学上册期末试卷分析，希望对大家有帮助! 五年级数学上册期末试卷分析(一) 一、总体评价本次五年级数学期末考试试题结合课改所提倡的新的教化理念，注意从学生的实际动身，以精确反映课改的实施状况，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。 二、试题分析： 第一大题：填一填。第1、2、9题考查的是学生对小数乘、除法的驾驭状况，平常训练比较到位，正确率比较高;第3题是用字母表示数，比较常见，只有个别学生出错;第4、6题考查的是事务发生的可能性和中位数，比较基础;第5、10题是多边形面积的内容

2、，学生对已知三角形的面积和底，求高的练习训练比较多，只有少数个别同学由于马虎大意忘了乘上2外，其他学生都能正确的解决;第7题是视察物体，这一题设计比较好，不仅考查了学生的视察实力、空间观念，还考查了学生空间想象实力;第8题联系学生学号，引导学生从身边找寻数学学问，提高学生解决实际问题的实力。 其次大题：辨一辨。涉及的学问点有平行四边形的面积、小数的乘除法、数的分类、等式的基本性质和数学文化学问，这一大题除5小题学生无很高的把握外，其它题目绝大多数学生能够作出精确推断，也能顺当得分。 第三大题：选一选。第1、2小题比较基础;第3小题是一道图形面积的选择题，此题平常训练到位，95%以上同学都能选对

3、;第4小题是一个实际生活中的问题，实行进一法解决;第5小题略有坡度，尽管正确率不够高，但这一道题的设计体现了10%的题为坡度题的制卷思想。 第四大题：计算题。学生在学校经过近五年的严格训练，所以得全分的学生占了80%以上，即使少数学生失分，也是马虎大意造成的。特殊是解方程，学生都能运用等式的基本性质解答，并且计算方法完全正确。 第五大题：图形题。第1小题是视察物体题目，学生有肯定的空间想象实力，都能正确连线;第2和3小题是对学生计算多边形的面积实力的考查，要想做对，学生一方面必需牢记各平面图形的面积计算公式，娴熟地进行计算，另一方面必需会对组合图形细致视察进行合理拆分。 第六大题：解决问题。这

4、些题均比较典型，也很有代表性。学生不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，还能依据等量关系娴熟列方程解决实际问题，也会利用可能性判定一个嬉戏规则的公允与否，并完整地叙述理由。唯一不志向的是最终一题学生虽能动手做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得留意的。 三、几点反思： 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是大家都认同的教学教化理念。在今后的课堂教学过程中，应做到： 1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信念和爱好。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系

5、生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、重视过程，培育实力。结果重要，但过程更重要。实力就是在学习过程中形成、发展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对学生进

6、行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教化。如; 估算、验算、仔细审题、检验方法等。 4、双基引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在主动的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了学生应用数学学问解决实际问题的实力。 5、关注生活，

7、培育实践实力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培育学生解决实际问题的实力。 五年级数学上册期末试卷分析(二) 一、试题分析 本次测试试卷涉及的学问面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度相宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。 二、答题状况 1、第一大题：填空题。此题共有10个小题，考察内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力，从学生答卷来看失分特别严峻。特殊有下列

8、试题如：3.15*0.28的积有()位小数，学生审题不清造成失分。单位换算，6千克90克=()千克，也是学生错误比较多的题目，究其缘由，应当是对分数基本性质理解不明造成失分的。 2、其次大题：推断题。 第5小题学生出错的不少，缘由是学生不能理解题意。 3、第四大题：计算题。本试题是计算题，共分为三部分：干脆写得数、解方程、脱式计算(能简算的要简算)。试题设计由易到难，层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对四则运算驾驭状况。学生对相应的运算规律不能敏捷地进行运用，能简算的不简算，造成失分。 4、第五大题：综合应用。 此题是考察学生的理解实力并与现实生活联系起来了，培育了学生的视察实力，部分学生没有

9、仔细审题，空间视察实力较弱造成失分。 5.第六大题：解决问题 其中第四小题关于上海市自来水公司收费方法这道题出错多，缘由是解题步数多，个别学生理解实力差弱造成的失分。 三、存在问题 1、学生对基础学问驾驭的不够牢靠，对学问的综合运用，分析的实力较弱。 2、平常对学生的学习习惯的养成教化不够，有的学生属于的确不会做，而有部分学生属于没有仔细审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做老师的平常疏于规范，缺乏培育。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。 3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思索而无法完成导致失分;运用数学解决实

10、际生活中的问题实力、动手实力不够。 4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的学问似懂非懂，一知半解。 四、改进措施 1、培育良好的学习习惯 建立数学解题习惯的一套模式。 例如：读两遍题目思索解题校对数据计算检验，并加强训练。让他们学会举一反三、敏捷运用所学的学问。 2、以高效课堂为契机注意教材的钻研，合理运用教材。 3、突出学问结构，扎实打好基础学问。基础学问要练透、练深，同时更要留意调动学生的学习热忱。 4、计算题是数学学习的基石，对计算题常抓不懈。 5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。 在今后的教学中，注意基础，培优补差并举。做好以下工作：坚持补心与补课相结合，与学生

11、多沟通，消退他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的学问抓起;依据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。 看过五年级数学上册期末试卷分析的人还看了： 1.小学五年级数学期末考试试卷分析 2.五年级期末数学试卷分析 3.小学数学五年级期末试卷分析 4.北师大版小学五年级数学期末试卷分析 5.五年级上册数学期中试卷分析 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页