2022年九年级历史老师复习计划.docx

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1、2022年九年级历史老师复习计划 九年义务教化最终一大考那就是中考。身为老师应当如何引导学生帮着学生去更有效率的复习呢?下面是我整理的九年级历史老师复习安排范文，欢迎借鉴参考。 九年级历史老师复习安排(一) 一、指导思想 以历史课程标准为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生和实际状况探讨复习方法和安排，力求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。 二、学生状况 多数学生基础不太坚固，识记的学问不太精确，对学问的理解不太深刻，学问的迁移运用实力欠缺，语言表达实力较差，语言组织混乱，复习时对学问不分主次，往往西瓜芝麻一起抓。 三、复习目标 通过复习，使学

2、生对初中阶段的历史基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的历史基础学问，强化学生的历史唯物主义实力和辩证实力，提高学生运用历史学问解决实际问题的实力。 四、复习原则 1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预料，以便在复习过程中能做到有的放矢。复习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动学生的主动性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要抓，中等生宜引，后进生需扶。 3、强化训练、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求驾驭的历史学问老师

3、应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： (一)、依据指导、自主梳理(寒假假期);(二)、夯实基础、学问结网(3月5日4月30日);(三)专项训练、关联中考(5月1日5月31日);(四)综合模拟，拓展提升(6月1日6月15日) 5、团结协作，共同提高。以学科这平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。 四、详细支配与措施 第一阶段：依据指导、自主梳理 复习依次：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史。 复习原则：以梳理课本学问为主，抓住重点、难点，以巩固基础学问为主

4、，并逐步提高实力。 复习方法：以寒假作业形式下发的学问体系为依据，注意学生对课本学问的复习整理，并结合详细指导，有的放矢，强化对重点学问的复习记忆，做到熟知课本内容，驾驭重点学问。 其次阶段：夯实基础、学问结网 老师引导学生归纳总结每个历史时期的阶段特征，并注意纵向基础学问的夯实，同时进行横向历史事务的比较联系，引导学生构建起历史学问的时空概念。同时以导学悟课堂学案为指引，进一步夯实学生学问基础，把分散的历史线索进一步编织成有序的学问网。 第三阶段：专项训练、关联中考 针对教材：进一步整合教材，并把握近两年山西历史中考的动态和趋向，抓住时事热点和焦点，整合课本学问，归类总结成几个专题，仔细讲解

5、、强化训练，力争在短期内提高学生多方面的实力：归纳总结实力、学问的转化实力、分析和解决问题的实力、审题和答题的实力。 针对学生：看住优等生，抓住中等生，稳住差等生，将重点放在中等生上，通过专题讲解与训练力争使中等生在原有基础上再更进一步，保证这批学生在中考中的这一学科不拖后腿。 (四)综合模拟，拓展提升 此时距中考的时间已经不多了，老师起先对学生进行模拟强化训练，培育综合实力，通过营造考试情景，检测所学，针对存在的问题及进反馈查漏补缺，同时在综合模拟演练中，老师细心讲评，进一步拓展学生的学问和实力，并提高学生应试心理素养。 九年级历史老师复习安排(二) 第1至3周 第一单元 中古代史、世界古代

6、史 第4、5周 其次单元 中国近代史 第6周 第三单元 中国现代史 第7、8周 第四单元 世界近代史 第9周 第五单元 世界现代史 第10至13周 专题复习 重点是中国共产党的革命历程、国际的会议、中外的改革、列强的侵略和中国人民的探究史 第14至17周 综合复习，考前演练，查漏补缺 第一阶段复习安排 完成教材，夯实基础 (一)、时间支配： 第1周：中国历册 第1单元第2单元 第2周：中国历册 第3单元第4单元 第3周：中国历史下册 第1单元第2单元 第4周：中国历史下册 第3单元第4单元 第5周：中国历史下册 第5单元世界历册 第3、4单元 第6周：世界历册 第5、6单元世界历史下册第1单元

7、 第7周：世界历史下册 第2单元第6单元 (二)、复习的详细步骤： 课上时间应当做到： (1)按单元梳理学问脉络，夯实中考基础学问。 (2)分析每课中考热点、重点、预料09年中考试题走向。 (3)学生记忆10分钟左右，夯实基础学问。 (4)课上测试以选择题和材料题为主。 (5)讲评试卷，查缺补漏。 (6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补学问漏洞。 课下复习支配安排： (1)早自习再现课上复习的基础学问。 (2)课间抓时间学问点测试。 (3)周周测试以基础学问为主。 (4)抓时间补习弱科生，促其全面发展。 (5)精选试题，面批面改 其次阶段复习安排 专题复习，强化训练 (一)、时间支配：第8周

8、至第9周： 专题(一)、列强的侵略和中国人民的抗拒 专题(二)、近代化的探究 专题(三)、新民主主义革命的兴起 专题(四)、中华民族的抗日斗争 专题(五)、人民解放斗争的成功 专题(六)、经济和社会生活 科技与思想文化 第10周至第11周： 专题(七)、中华人民共和国的成立和巩固 专题(八)、社会主义道路的探究 专题(九)、建设有中国特色社会主义 专题(十)、民族团结与祖国统一 国防建设与外交成就 专题(十一)、科技、教化与文化 第12周至第13周： 专题(十二)、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命 专题(十三)、资产阶级统治的巩固与扩大 殖民地人民的抗拒、无产阶级的斗争 专题(十四)、其次次

9、工业革命 第一次世界大战 专题(十五)、两次世界大战间的世界 专题(十六)、其次次世界大战 专题(十七)、二战后世界的发展改变和世界格局的演化 专题(十八)、世界近现代科学技术和思想文化 (二)、复习的详细步骤 (1)按线索讲解历史学问将历史学问系统化、线索化，清楚明白的呈现在学生的面前。 (2)老师精选本专题学问性试题将学问进一步系统化、线索化。 (3)对筛选的试题做到面批面改。 (4)对本学科弱科生的试题应更加关注、耐性辅导指明正确的学习方法、学习目标。 (5)专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。 第三阶段复习安排：综合复习与模拟演练 (一)、时间支配：第14周至第15周：

10、综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟识中考题型，驾驭审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。 (二)、复习的详细步骤 (1)分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。 (2)老师精选模拟试题做好模拟演练。 (3)刚好辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。 (4)仔细探讨中考说明和收集整理中考信息。 (5)面对全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成果。 第四阶段复习安排：自由复习阶段 (一)、时间支配：第16周：自由复习、备战中考 (1)重视基础学问的回顾、回来课本、熟识教材防止学问的忘与生疏。 (2)穿插模拟训练。 (3)对学生进行考

11、前辅导与心理调整，使学生有信念、有精力冲刺中考。 九年级历史老师复习安排(三) 学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、亲密关注。 在时间紧、任务重的状况下，如何引导学生高效复习，取得志向的成果，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生状况及历史复习工作，我们制定的复习安排。 一、分析学情，探讨考情，把握方向： 首先，其次轮复习应当是重点突破，要抓住主干学问作必要的总结，加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的学问编织成网，构建起自已的学问网络。

12、对于学问网络的构建可以从两个方面进行考虑： 1、本届初三年级共4个教学班，学生整体状况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。 2、正确把握课程标准的要求。 3、阅读历年中考题，明确考试方向。 二、复习拟定分为三轮： 第一轮：梳理教材，驾驭基础学问。 要求：以课本为纲，辅以复习材料，根据单元课题框题目题的依次，驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。 措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。 (2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。 (3

13、)加强落实，在检测和练习中发觉问题，刚好订正，不留学问疑点，对学问的把握达到准、全、牢、熟。 (4)表扬先进，对学习懒散和落后者常抓不懈。 其次轮：抓重点、难点，搞专题，提实力。 其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意学问整理网络构建问题解决，要求学生能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知实力、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的探讨探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生实力进一步得到提高，这是

14、搞好二轮复习的关键。 要求：经验了第一阶段的复习，学生驾驭了较多的基础学问，但学问是零碎的、孤立的。本阶段，老师引导学生将零散的学问，打破教材体系，归类复习，比较比照，纵横联系，培育实力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史学问网络，获得规律性的学问，做到融会贯穿，形成学问体系。 在专题复习时还要留意历史与现实的联系(历史问题现实化)，更要关注学生情感、看法、价值观的体验。 措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。 (2)注意扶优补差，设法缩小差距。 对学困生，利用课余时间进行分层、个别补漏。 (3)充分利用手边资料加以练习。 (4)每月进行全级统一的月考，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣扬工作。 第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。 练习各种题型，加强敏捷运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页