2022年人教版六年级语文上册复习教案.docx

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1、2022年人教版六年级语文上册复习教案 读书要有选择是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。通过对此文的学习，培育学生阅读的爱好，并能自主地选择一些优秀的书籍来充溢自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。一起看看人教版六年级语文上册复习教案!欢迎查阅! 六年级语文上册复习教案1 一、 教材分析 读书要有选择是苏教板小学语文六年级下册第十一课的一篇自读课文。课文重点介绍了怎样去选择适合自己的读物。其中，第一自然段写了为什么读书要有选择;其次至第八自然段写了可以选择的读物类型和方法;第九自然段写了驾驭这种本事的好处。本文内容浅显，结构清楚，是放手让

2、学生自己阅读、培育自读实力的好材料。依据课文特点，结合学生的实际状况，我确定了本课的教学目标：学问和实力目标：正确地朗读课文，理解重点词，了解课文的主要内容。培育学生的自学实力，并初步懂得怎样选择适合自己的读物。情感价值观目标：培育学生的探究、合作精神，树立正确的读书观。 二、 教法、学法 “教是为了不教。”六年级学生经过几年的训练，已经具有肯定的自学实力。而本文内容浅显，通俗易懂，为了提高学生的自学实力，培育学生的合作精神，我确定采纳 “提出问题解决问题学问迁移”的教学模式，让学生自主提出问题，通过读书、思索、探讨、沟通解决问题，最终运用学问。 三、 教学过程 (一)、谈话导入布鲁纳认为，“

3、爱好是的老师。”为了激发学生的爱好，调动学生的主动性，我实行了谈话式的导入。先让学生说说自己平常喜爱读的书，然后出示有关读书的名言，如“书籍如同挚友，必需慎重选择。”“凡读书须识货，方不错用工夫。”最终让学生读读，谈感受。老师总结：读书要有选择。(同时板书课题) (二)、提出问题 读书贵能疑，疑能得教益。为了培育学生质疑的习惯，我先让学生依据题目提出自己想知道的问题，然后老师归纳：为什么要有选择地读书?可以选择哪些书?怎样选择? (三)、解决问题 1、自学课文 学生提出问题后，让学生带着问题自学课文，在自学过程中，同桌探讨，打算汇报。这样，既提高学生的自学实力，又培育学生的合作精神。 2、汇报

4、、沟通在学生自学课文后，为了检查学生的自学状况，让学生体验到胜利的喜悦，很有必要让学生汇报学习成果。首先，指名学生读课文，老师刚好订正错字;接着，就自学中的几个问题进行沟通，最终小结，让学生明白我们应当怎样去选择适合自己的读物。 (四)、学问迁移 “学了就用到处行，光学不用等于零。” 六年级语文上册复习教案2 教材分析 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培育学生阅读的爱好，并能自主地选择一些优秀的书籍来充溢自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学目标 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感

5、悟，并在自主读书过程中随时登记自己的收获，能与同桌沟通、汇报。同过对此文的学习，培育学生阅读的爱好，并能自主地选择一些优秀的书籍来充溢自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学重难点 培育学生阅读的爱好，并能自主地选择一些优秀的书籍来充溢自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。学会选择合适读物的方法。 教学构想： 先请学生说说关于读书方法的一些名言警句，然后自主阅读感悟，开展“阅读反思”，再读课文质疑，培育“阅读批判”实力，最终读感知写作特色，进行迁移练习。 教学打算： 收集有关读书的资料 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、唤起生活积累，激发“阅读期盼”(请学生说说关于读书方法的一些

6、名言警句) 在生活中，同学们肯定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些? 你觉得在我们已驾驭的这些好的读书方法中，还应当留意些什么?听了同学们的介绍，你知道了些什么?还想知道些什么? 小结，揭题板书：读书要有选择 读了课题，你有什么想说的?最想了解什么? 归纳：为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择? 二、自主阅读感悟，开展“阅读反思” 1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，信任你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应当把课文读正确，你行吗?老师特别信任你们的实力，到时候，让我们大家观赏你的读书状况。 2、指读：支配学汇报自己读书的状况，并随机正音和理

7、解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。 3、了解：感知课文的主要内容。 4、品读：开展阅读思索。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时登记你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行沟通，共享彼此的收获。 5、评读：沟通自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。 6、小结。 三、再读课文质疑，培育“阅读批判”实力 1、同学们在读书的过程中产生了哪些怀疑?请你们再快速地阅读一下，登记你的怀疑，可先与同桌进行沟通。 2、沟通：我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的

8、读物;除此之外，还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择绽开补充和沟通”。 3、老师小结。 四、再读感知写作特色，进行迁移练习 同学们在读25小节的时候，看看有什么新的发觉? 沟通(条理清晰，分类说明等) 依据这样的写作特色，开展迁移性练习。 如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题绽开叙述，可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应当怎样选择?”等话题绽开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要留意什么等，通过这课的学习，你还知道了应当怎样选择等。 作业设计： 做同步，写一写自己最喜爱的书，并写明缘由。 板书设计： 读书要有选择 名人传记 文学名著 工具书 自己感爱好的书

9、六年级语文上册复习教案3 教学目标： 1、 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 2、 能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。 3、 能体会诗歌表达的中华儿女对宏大祖国的真挚、骄傲的赞美之情。 教学重点： 能带着赞美、骄傲的感情朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等诗句的含义。 教学打算： 老师打算 课件 学生打算 预习课文、收集资料 教学时

10、间： 一课时 教学过程： 一、聊长江，激发情趣 1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才朝气盎然。今日，我们先来领会一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江) 2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容) 3、长江，它九曲回肠、奔流不息;它气概磅礴，孕育了五千年绚丽文明;它培育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今日，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之

11、歌) 4、你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么? 5、介绍长江之歌的来历。 这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟、壮丽，也唱出了对长江的酷爱、依恋。想不想观赏一番?(渐渐把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律渐渐消逝) 二、初读课文 1、请同学们打开课本，边了解歌词边来观赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱长江之歌)。 2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?沟通中相机引导：为长江而骄傲，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。 3、作者想赞美长江什么呢?今日我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发觉，用你的心灵去感受，只要你专心朗读体会，肯定有

12、满满的收获。 三、检查沟通 1、首先，你要读好这些字的字音。(出示幻灯片) 2、你感受到了作者想赞美长江什么?(自由沟通总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书 无穷的源泉 母亲的情怀 3、你还发觉作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分? 4、激励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读其次部分。 四、带着问题学习探究 1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应当这样，仔细致细地读，认仔细真地读，带着感情来读。在文中作者说(引读) 我们赞美长江，你是无穷的源泉; 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 (一)

13、精读第一节 (1)自由读，四人小组探讨：从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2) 指导朗读：先柔软，后有气概 (3) 默读第1节，思索：从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (4) 指导朗读：深情 (5)指导朗读最终一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 (6)齐读第1节。指导背诵第1节。 (二)精读其次节 (1)默读其次节思索：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀? (2)指导朗读第一句：体会长江的雄伟气概和永葆青春的活力。 (3)指导朗读 (4)师引读：所以，“我们赞美长江” (5)指导朗读第2节。 (6)指导背诵第2节。 五、练习朗读全诗。 1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，

14、学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、雄伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气概磅礴、力气无穷。让我们以饱满的热忱去赞美长江，表达出我们对这位宏大母亲的依恋之情。 引读：你从 你向 你用 你用 3、朗读沟通，读出赞美、骄傲的情感 六、总结背诵 1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵长江之歌。 2、作业：练习写诗句 你从 你向 你用 你用 背诵长江之歌 广泛阅读，了解长江的改变，为我们的母亲河长江描绘将来的雄伟蓝图 板书设计： 16、长江之歌 雪山 东海 是无穷的源泉 远古 将来 培育 挽起 有母亲的情怀 浇灌 推动 人教版六年级语文上册复习教案第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页