(通用版)高考生物二轮复习-第一部分-专题七-实验与实验探究-命题源16-实验设计与分析课件.ppt

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1、专题七实验与实验探究专题七实验与实验探究最新考纲最新考纲1.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查包括运用观察、实验与调查，假说假说演绎法、建立模型与系演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方法。统分析等科学研究方法。2.能对一些简单的实验方案作出能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。恰当的评价和修订。命题模型一生物实验设计应遵循的基本原则命题模型一生物实验设计应遵循的基本原则1单因子变量原则和等量原则单因子变量原则和等量原则(1)理解实验控制中的变量理解实验控制中的变量对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验对照

2、的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果只受实验变量的影响。结果只受实验变量的影响。(2)平行重复原则：平行重复原则：为了使实验结果或实验数据更接近真实情为了使实验结果或实验数据更接近真实情况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验组中控制相同况，避免偶然因素对实验的影响，一般在实验组中控制相同条件下多设几组，以使得出的结论更准确、科学。如条件下多设几组，以使得出的结论更准确、科学。如“探究探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验中，同浓度处实验中，同浓度处理的插条要求做理的插条要求做35根，然后求平均值，以排除个别偶然数根，然后求平均值，以排除

3、个别偶然数据的干扰。据的干扰。2对照性原则对照性原则只有比较才能看出差异，只有通过对照才能验证我们的推只有比较才能看出差异，只有通过对照才能验证我们的推论，因此，在实验设计中，要设置对照组。设置科学、合理论，因此，在实验设计中，要设置对照组。设置科学、合理的对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服的对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除力。实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。量影响的有效方

4、法。对照的四种类型：对照的四种类型：类型类型设置对照实验设置对照实验实例实例空白对空白对照照自身对自身对照照不给对照组以任不给对照组以任何处理何处理如要验证甲状腺激素的作用，则如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不作任何处理，让其对照组动物不作任何处理，让其自然生长自然生长实验组和对照组实验组和对照组都在同一实验对都在同一实验对象上进行象上进行植物细胞质壁分离和复原实验，植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞，实验组即正常的洋葱表皮细胞，实验组即质壁分离和复原的细胞，是同即质壁分离和复原的细胞，是同一组细胞一组细胞类型类型设置

5、对照实验设置对照实验实例实例条件条件对照对照相互相互对照对照给对象施以某种实验处理，给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验是实验假设所给定的实验变量意义的变量意义的在在“动物激素饲喂小动动物激素饲喂小动物物”的实验中，采用等的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组实验法，甲组为实验组组(饲喂甲状腺激素饲喂甲状腺激素)，乙，乙组为条件对照组为条件对照(饲喂甲状饲喂甲状腺抑制剂腺抑制剂)不单独设对照组，而是几不单独设对照组，而是几个实验组相互对照个实验组相互对照植物向重力生长的向性植物向重力生长的向性实验

6、中将玉米种子放置实验中将玉米种子放置在不同的方向在不同的方向3.科学性原则科学性原则实验是在人为控制条件下研究事物实验是在人为控制条件下研究事物(对象对象)的一种科学方法；的一种科学方法；是依据假设，在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕是依据假设，在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获、解释的科学方法。科学研究的过程本身就是科学，并不获、解释的科学方法。科学研究的过程本身就是科学，并不是说研究的结论才是科学，因此，在实验设计中必须有充分是说研究的结论才是科学，因此，在实验设计中必须有充分的科学依据。的科学依据。科学性原则包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学科学性原则包括实验原理的科

7、学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性。性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性。1(原理应用类原理应用类)实验中的变量主要有自变量、因变量和无关实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是变量。下列控制无关变量的操作错误的是()A验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理饥饿处理B探究唾液淀粉酶最适探究唾液淀粉酶最适pH的实验中，先将每一组温度控制的实验中，先将每一组温度控制在在37 C验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的

8、一半用黑纸包住包住D探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉的淀粉C解析：选项解析：选项A，该实验中将实验植物进行饥饿处理该实验中将实验植物进行饥饿处理，消耗植消耗植物原有的淀粉物原有的淀粉，防止对实验的干扰；选项防止对实验的干扰；选项B，该实验中该实验中，温温度为无关变量度为无关变量，需控制到唾液淀粉酶适宜的温度下；选项需控制到唾液淀粉酶适宜的温度下；选项C，该实验中该实验中，有无光照是自变量；选项有无光照是自变量；选项D，该实验中淀粉的该实验中淀粉的加入量为无关变量加入量为无关变量，用量要相同。用量要相同。2(实验流程类实验流程

9、类)将某植物将某植物(其叶片如图一所示其叶片如图一所示)放置在黑暗中两放置在黑暗中两天后，根据图二所示处理其中一块叶片，然后将整株植物置于天后，根据图二所示处理其中一块叶片，然后将整株植物置于阳光下阳光下4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，下列有关对该实验结果和现象的描述中正确的是下列有关对该实验结果和现象的描述中正确的是()AY和木塞夹着的叶片部分的对照实验能证明光合作用需要和木塞夹着的叶片部分的对照实验能证明光合作用需要光光BW和和X两部分的对照实验能够证明光合作用的场所是叶绿两部分的对照实验能够证明光合作用的场所是叶绿体体CX和和

10、Y两部分的对照实验能证明光合作用需要水两部分的对照实验能证明光合作用需要水D该实验后的结果显示出该实验后的结果显示出X为蓝色、为蓝色、Y为棕黄色为棕黄色图一正常叶片示意图图一正常叶片示意图图二实验装置图图二实验装置图D解析：解析：Y处缺少二氧化碳处缺少二氧化碳，木塞夹着的叶片缺少光和二氧化木塞夹着的叶片缺少光和二氧化碳碳，不能形成对照实验不能形成对照实验，不能证明光合作用需要光不能证明光合作用需要光，A错错误；误；W和和X两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素，B错错误；误；X和和Y两部分对照实验能证明光合作用需要二氧化碳两部分对照实验能证明光合作用需要二

11、氧化碳，C错误；错误；X处可光合作用处可光合作用，Y处不能处不能，因此实验后的结果显示出因此实验后的结果显示出X为蓝色为蓝色，Y为棕黄色为棕黄色，D正确。正确。3(实验分析类实验分析类)科研小组研究不同密度、不同性别比例对雌科研小组研究不同密度、不同性别比例对雌性小白鼠的影响，进行了相关实验，实验结果如下图所示：性小白鼠的影响，进行了相关实验，实验结果如下图所示：组别组别性别比例性别比例(雌雌雄雄)54日龄雌日龄雌鼠性成熟鼠性成熟率率(%)雌鼠妊雌鼠妊娠率娠率(%)幼鼠存幼鼠存活率活率(%)低密度组低密度组(8只只/笼笼)111007592.93110063.691.41310010079.3

12、高密度组高密度组(40只只/笼笼)11907087318046.771.4131007086.1下列相关叙述中，正确的是下列相关叙述中，正确的是()A影响小白鼠性成熟的因素只有性别比例影响小白鼠性成熟的因素只有性别比例B实验中各雌性小白鼠的繁殖强度无明显差异实验中各雌性小白鼠的繁殖强度无明显差异C高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关D偏雌性的性比率有利于该小白鼠种群数量的增长偏雌性的性比率有利于该小白鼠种群数量的增长C解析：根据表格数据可知解析：根据表格数据可知，影响小白鼠性成熟的因素除了性影响小白鼠性成熟的因素除了性别比例以外别比例以外，还

13、有种群密度还有种群密度，A错误；实验中各雌性小白鼠错误；实验中各雌性小白鼠的妊娠率从的妊娠率从46.7%到到100%，说明各雌性小白鼠的繁殖强度有说明各雌性小白鼠的繁殖强度有明显差异明显差异，B错误；高密度偏雌性组的性成熟率最低错误；高密度偏雌性组的性成熟率最低，说明说明高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关高密度偏雌性组的低妊娠率可能与性成熟延缓有关，C正正确；偏雌性组的雌鼠妊娠率在低密度组和高密度组都比较确；偏雌性组的雌鼠妊娠率在低密度组和高密度组都比较低低，说明种群的出生率较低说明种群的出生率较低，且在高密度组幼鼠的存活率也且在高密度组幼鼠的存活率也最低最低，所以偏雌性的性比率不利

14、于该小白鼠种群数量的增所以偏雌性的性比率不利于该小白鼠种群数量的增长长，D错误。错误。1运用运用“因果法因果法”分析实验变量的策略分析实验变量的策略(1)自变量与因变量：自变量与因变量：自变量是实验中由实验者控制的因素或自变量是实验中由实验者控制的因素或条件。因变量是实验中随实验变量变化而变化的量。通常条件。因变量是实验中随实验变量变化而变化的量。通常，自变量是原因自变量是原因，因变量是结果因变量是结果，二者具有因果关系。二者具有因果关系。(2)无关变量与因变量：无关变量与因变量：无关变量是实验中除自变量以外的影无关变量是实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。无关变量所引起的变化

15、和响实验现象或结果的因素或条件。无关变量所引起的变化和结果会对因变量有干扰作用结果会对因变量有干扰作用，但不呈因果关系但不呈因果关系，因此必须控因此必须控制无关变量以减少实验误差。制无关变量以减少实验误差。2与实验变量相关试题的解题策略与实验变量相关试题的解题策略(1)明确变量间的关系与要求明确变量间的关系与要求自变量自变量(实验变量实验变量)可操作性和可变性可操作性和可变性无关变量无关变量(干扰变量干扰变量)可控性可控性因变量因变量(反应变量反应变量)可测性可测性(2)注意无关变量的平衡注意无关变量的平衡无关变量的平衡应包括：无关变量的平衡应包括：所用生物材料相同所用生物材料相同(数量、长度

16、、数量、长度、生理状况等生理状况等)，所用实验器具相同所用实验器具相同(大小、型号等大小、型号等)，所用所用实验试剂相同实验试剂相同(成分、浓度等成分、浓度等)，所用处理方法相同所用处理方法相同(振荡、振荡、保温、光照等保温、光照等)。押题押题1(2016云南昆明质检云南昆明质检)探究不同浓度的探究不同浓度的NAA对某植物对某植物插条生根的影响，实验结果如图。下列分析正确的是插条生根的影响，实验结果如图。下列分析正确的是()A实验中实验中NAA浓度大小为浓度大小为XZYBY浓度为促进该植物生根的最适浓度浓度为促进该植物生根的最适浓度C实验结果说明实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性的生理

17、作用不表现出两重性D不加不加NAA的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长素作用的结果素作用的结果D解析：不加解析：不加NAA的为一组对照组的为一组对照组，与对照组比较与对照组比较，X浓度浓度NAA处理后生根数量少于对照组处理后生根数量少于对照组，说明抑制生根说明抑制生根，浓度较浓度较高高，而而Y和和Z浓度浓度NAA促进生根促进生根，浓度较低浓度较低，但但Y和和Z的大小的大小关系无法确定关系无法确定，A错误；虽然错误；虽然Y浓度浓度NAA处理后生根效果最处理后生根效果最好好，但该实验只设置了三种浓度但该实验只设置了三种浓度，要确定最适浓度还需要进要确定最

18、适浓度还需要进一步实验一步实验，B错误；该实验结果能证明错误；该实验结果能证明NAA的作用具有两重的作用具有两重性性，C错误；植物体自身能产生生长素错误；植物体自身能产生生长素，不加不加NAA时时，自身自身产生的生长素能促进生根产生的生长素能促进生根，D正确。正确。押题押题2(2015安徽安庆模拟安徽安庆模拟)为探究不同条件对植物光合作为探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，某实验小组做了如下实验：用速率和呼吸作用速率的影响，某实验小组做了如下实验：用用8株有株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不

19、同实验条件下，利用传感器定放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：表，请分析回答下列问题：编号编号12345678温度温度()1010202030304040光照强度光照强度(LX)1 00001 00001 00001 0000开始时开始时CO2量量(单位单位)5.05.05.05.05.05.05.05.012 h后后CO2量量(单位单位)4.55.13.55.41.95.92.05.8(1)编号编号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，可构成一

20、个相对独立的实验组合，在该实验组合中，自变量是在该实验组合中，自变量是 _，该实验设计方案忽略，该实验设计方案忽略了了_(某一无关变量某一无关变量)对实验结果的影响。对实验结果的影响。(2)编号编号2、4、6、8可构成另一个相对独立的实验组合，则该可构成另一个相对独立的实验组合，则该实验组合研究的主题是：实验组合研究的主题是：_。(3)编号编号1、3、5、7在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是是_。温度温度二氧化碳浓度二氧化碳浓度温度对植物呼吸作用温度对植物呼吸作用(强度强度/速率速率)的影响的影响净光合作用所消耗的二氧化碳量净光合作用所消耗的二氧化碳量(

21、4)若想确定天竺葵生长的最适光照强度，请在本实验的基础若想确定天竺葵生长的最适光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：上写出进一步探究的实验思路：_。在温度在温度30 左右改变光照强度，设置多个梯度光照强度进左右改变光照强度，设置多个梯度光照强度进行实验，其他条件与原实验相同，测定比较单位时间内的行实验，其他条件与原实验相同，测定比较单位时间内的二氧化碳吸收量二氧化碳吸收量解析：解析：(1)分析表中数据可知分析表中数据可知，编号编号1、3、5、7装置中装置中，光照光照条件、开始时二氧化碳量均相同条件、开始时二氧化碳量均相同，只有温度不同只有温度不同，因此自变因此自变量是温度。无关

22、变量为二氧化碳浓度量是温度。无关变量为二氧化碳浓度，各组在实验过程中应各组在实验过程中应保持一致保持一致，但实验过程中不同温度下细胞呼吸强度不同但实验过程中不同温度下细胞呼吸强度不同，产产生的二氧化碳量也不同生的二氧化碳量也不同，该实验设计方案忽略了二氧化碳浓该实验设计方案忽略了二氧化碳浓度变化对实验结果的影响。度变化对实验结果的影响。( (2)序号序号2、4、6、8装置中装置中，光照强度为光照强度为0，温度不同温度不同，因此因此序号序号2、4、6、8构成的实验可用来作为探究温度对植物呼吸构成的实验可用来作为探究温度对植物呼吸作用速率的影响实验。作用速率的影响实验。(3)序号序号1、3、5、7

23、装置中装置中，光照强度都为光照强度都为1 000 LX，植物在植物在此光照下能进行光合作用和呼吸作用此光照下能进行光合作用和呼吸作用，因此二氧化碳的减少因此二氧化碳的减少量是光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳的量是光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳的差值差值，即净光合作用所消耗的二氧化碳量。即净光合作用所消耗的二氧化碳量。(4)根据根据2、4、6、8中二氧化碳的变化量可分别计算出中二氧化碳的变化量可分别计算出，10 、20 、30 和和40 时时，植物的呼吸速率分别是植物的呼吸速率分别是0.1、0.4、0.9、0.8，光照下光照下，温度分别为温度分别为10 、20 、3

24、0 和和40 时的净光合作用速率分别为时的净光合作用速率分别为0.5、1.5、3.1、3，真光合作用真光合作用速率等于净光合作用速率呼吸作用速率速率等于净光合作用速率呼吸作用速率，即真光合作用速即真光合作用速率分别为率分别为0.6、1.9、4、3.8。可见温度为。可见温度为30 时时，真光合作用真光合作用速率最高；若探究光合作用的最适光照强度速率最高；若探究光合作用的最适光照强度，需要在温度需要在温度30 左右改变光照强度左右改变光照强度，设置多个梯度光照强度进行实验设置多个梯度光照强度进行实验，其其他条件与原实验相同他条件与原实验相同，测定并比较单位时间内的二氧化碳的测定并比较单位时间内的二

25、氧化碳的吸收量即可。吸收量即可。命题模型二探究性和验证性实验的设计方案命题模型二探究性和验证性实验的设计方案1探究性和验证性实验的设计思路探究性和验证性实验的设计思路2探究性和验证性实验的设计流程探究性和验证性实验的设计流程(1)了解题目要求了解题目要求认真读题，从题中找出答案。认真读题，从题中找出答案。(2)写出实验名称写出实验名称指出是什么实验，判断出是验证性实验还是探究性实验。指出是什么实验，判断出是验证性实验还是探究性实验。(3)写出实验目的写出实验目的弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实，即明确实弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实，即明确实验要解决什么问题。一般在题干中

26、验要解决什么问题。一般在题干中“验证验证”“证证明明”“探究探究”后的内容就是实验的目的。有些实验需要后的内容就是实验的目的。有些实验需要对其去粗取精，提炼要点。对其去粗取精，提炼要点。(4)写出实验原理写出实验原理即完成该实验的理论依据是什么，这就需要分析实验中所涉即完成该实验的理论依据是什么，这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学及的生物学及相关学科中的知识、方法，以及所依据的科学原理。另外，提供的实验仪器的使用方法和原理也应考虑在原理。另外，提供的实验仪器的使用方法和原理也应考虑在内。此过程要求学生利用储备知识独立分析、运用。内。此过程要求学生利用储备

27、知识独立分析、运用。对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计类题目的关对所学知识运用要求较高，这是完成实验设计类题目的关键。键。(5)设计实验操作过程设计实验操作过程大多数题目要求写出实验步骤，这是学生失分较多的地方。大多数题目要求写出实验步骤，这是学生失分较多的地方。(6)实验结果、结论的预测与分析实验结果、结论的预测与分析有些实验的结果可以直接用肉眼观察出来，而很多实验是化有些实验的结果可以直接用肉眼观察出来，而很多实验是化学反应类型，肉眼观察不到，应该考虑加入指示剂，借助颜学反应类型，肉眼观察不到，应该考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察。实验结果可采用文字、表格、坐标色变化或仪器

28、辅助观察。实验结果可采用文字、表格、坐标曲线等方式描述。曲线等方式描述。B图图2A正确使用该激素可改善光合产物的调配，减少棉铃脱落正确使用该激素可改善光合产物的调配，减少棉铃脱落B该激素能促进植物茎的伸长和果实的发育，且具有两重该激素能促进植物茎的伸长和果实的发育，且具有两重性性C若增设若增设D组组(激素处理叶片激素处理叶片)，则幼铃的脱落最显著，则幼铃的脱落最显著D实验中放射性物质中被标记的元素最可能是实验中放射性物质中被标记的元素最可能是C解析：从图中解析：从图中C组可以发现组可以发现，用激素处理幼铃用激素处理幼铃，能使幼铃的能使幼铃的放射性强度增加放射性强度增加，即光合产物增多即光合产物

29、增多，减少棉铃脱落减少棉铃脱落，A正正确；该激素是赤霉素确；该激素是赤霉素，能促进植物茎伸长和果实的发育能促进植物茎伸长和果实的发育，但但不具有两重性不具有两重性，B错误；若该激素处理植物的叶片错误；若该激素处理植物的叶片，则光合，则光合产物主要存在于叶片中，很少调配到幼铃，则幼铃脱落最显产物主要存在于叶片中，很少调配到幼铃，则幼铃脱落最显著，著，C正确；光合作用的产生为正确；光合作用的产生为O2和和(CH2O)，O2主要以气体主要以气体的形式释放的形式释放，所以实验中被标记的元素最可能是所以实验中被标记的元素最可能是C，D正确。正确。2(实验装置类实验装置类)水生植物生长时要进行光合作用，请

30、用下列水生植物生长时要进行光合作用，请用下列简易装置来测量黑藻的光合作用强度简易装置来测量黑藻的光合作用强度(以单位时间内产生氧气以单位时间内产生氧气的量表示的量表示)。实验材料和用具：带单孔塞的玻璃瓶，量筒，。实验材料和用具：带单孔塞的玻璃瓶，量筒，0.1%的的NaHCO3溶液，新鲜黑藻，大烧杯，乳胶管，溶液，新鲜黑藻，大烧杯，乳胶管，U形玻形玻璃细管璃细管(有刻度有刻度)，温度计，沸水，清水等。，温度计，沸水，清水等。(1)黑藻光合作用过程中要经历多级能量的转换，其中最终转黑藻光合作用过程中要经历多级能量的转换，其中最终转化成的能量是化成的能量是_。(2)实验装置里因缺少某成分，会影响光合

31、作用的正常进行，实验装置里因缺少某成分，会影响光合作用的正常进行，应添加应添加_，使问题得以解决。，使问题得以解决。有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能0.1%的的NaHCO3溶液溶液(3)某同学利用此装置研究影响光合作用的因素。某同学利用此装置研究影响光合作用的因素。.实验步骤：实验步骤：取两套上述装置，编号甲、乙。甲、乙两瓶内加入的新鲜取两套上述装置，编号甲、乙。甲、乙两瓶内加入的新鲜黑藻茎段量、培养基质的成分等完全相同。连接好导管和黑藻茎段量、培养基质的成分等完全相同。连接好导管和U形管后，调节形管后，调节U形管的水面高度至固定刻度。形管的水面高度至固定刻度。将甲装置安放在大烧杯中，

32、用将甲装置安放在大烧杯中，用_调至预设温度。乙装置作为对照调至预设温度。乙装置作为对照组安放在装有自然温度的组安放在装有自然温度的_的大烧杯中。的大烧杯中。将甲、乙两装置放在光照强度相同且适宜的条件下培养，将甲、乙两装置放在光照强度相同且适宜的条件下培养，并开始计时。并开始计时。一定量的沸水和清水勾兑一定量的沸水和清水勾兑等量清水等量清水一段时间后，分别测量甲、乙两装置一段时间后，分别测量甲、乙两装置U形玻璃管形玻璃管_，根据实验结果，比较，根据实验结果，比较在这段时间内甲、乙的光合作用强度。在这段时间内甲、乙的光合作用强度。.实验目的：研究实验目的：研究_。两边的液面差两边的液面差(下降和上

33、升的高度下降和上升的高度)温度对黑藻光合作用强度温度对黑藻光合作用强度(速率速率)的影响的影响解析：解析：(1)光合作用的能量转换中光合作用的能量转换中，最终转换的能量是储存在最终转换的能量是储存在有机物中稳定的化学能。有机物中稳定的化学能。(2)光合作用需要光合作用需要CO2，所以应在装置中添加所以应在装置中添加0.1%的的NaHCO3溶液。溶液。(3)完善实验步骤时完善实验步骤时，要注意题干信息中实验目的要注意题干信息中实验目的温度对黑藻温度对黑藻光合作用强度光合作用强度(速率速率)的影响的影响、分析出实验的自变量、分析出实验的自变量(温度温度)和和因变量因变量(两边的液面差两边的液面差)

34、，再结合实验器具再结合实验器具(沸水、清水等沸水、清水等)和实和实验设计的等量性原则才能科学地、准确地完善。验设计的等量性原则才能科学地、准确地完善。3(实验探究类实验探究类)为探究生物制剂为探究生物制剂Q对阿霉素所导致的心肌细对阿霉素所导致的心肌细胞凋亡是否具有保护作用，研究者提出了以下实验设计思胞凋亡是否具有保护作用，研究者提出了以下实验设计思路：路：第一步，进行实验分组：甲组加入培养液心肌细胞生理第一步，进行实验分组：甲组加入培养液心肌细胞生理盐水、乙组加入培养液心肌细胞阿霉素、丙组加入培养盐水、乙组加入培养液心肌细胞阿霉素、丙组加入培养液心肌细胞生物制剂液心肌细胞生物制剂Q阿霉素。每组

35、设置若干个重复阿霉素。每组设置若干个重复样品。样品。第二步，各组样品在相同且适宜的条件下培养一段时间后，第二步，各组样品在相同且适宜的条件下培养一段时间后，在显微镜下观察记录细胞数。在显微镜下观察记录细胞数。第三步，重复第二步若干次，统计分析各组样品的细胞存活第三步，重复第二步若干次，统计分析各组样品的细胞存活率。率。请根据以上实验回答下列问题：请根据以上实验回答下列问题：(1)本实验涉及的主要生物技术是本实验涉及的主要生物技术是_。动物细胞培养动物细胞培养(2)预测实验结果及结论：预测实验结果及结论：若若_，则生物制剂，则生物制剂Q对阿霉素致心对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用。肌细胞凋亡具保

36、护作用。若若_，则生物制剂，则生物制剂Q对阿霉素致对阿霉素致心肌细胞凋亡不具保护作用。心肌细胞凋亡不具保护作用。(3)分析与讨论：分析与讨论：与实验动物相比，采用离体心肌细胞为实验材料，可以避与实验动物相比，采用离体心肌细胞为实验材料，可以避免实验动物的心脏活动受免实验动物的心脏活动受_调节的影响。调节的影响。为了获得单个的心肌细胞悬浮液，需采用为了获得单个的心肌细胞悬浮液，需采用_消化消化组织中的胶原纤维和细胞外成分。组织中的胶原纤维和细胞外成分。上述分组时，还可增设上述分组时，还可增设_组，该组加入的物质有组，该组加入的物质有_。存活率甲组存活率甲组丙组乙组丙组乙组存活率甲组乙组丙组存活率

37、甲组乙组丙组神经神经体液体液胰蛋白酶胰蛋白酶对照对照培养液心肌细胞生物制剂培养液心肌细胞生物制剂Q解析：解析：(1)该实验过程中用培养液培养心肌细胞该实验过程中用培养液培养心肌细胞，因此采用的因此采用的技术为动物细胞培养。技术为动物细胞培养。(2)甲组为对照组甲组为对照组，乙、丙组为实验乙、丙组为实验组。根据实验目的看出阿霉素能导致心肌细胞凋亡组。根据实验目的看出阿霉素能导致心肌细胞凋亡，若生物若生物制剂制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用，则丙组心肌细则丙组心肌细胞存活率高于乙组胞存活率高于乙组，与甲组相似或小于甲组；若生物制剂与甲组相似或小于甲组；若生物制

38、剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡不具保护作用对阿霉素致心肌细胞凋亡不具保护作用，则甲组心肌细胞存则甲组心肌细胞存活率高于丙组活率高于丙组，乙组和丙组存活率相等。乙组和丙组存活率相等。(3)心肌细胞离体培心肌细胞离体培养养，可以避免动物生命活动对细胞培养的影响。用胰蛋白酶可以避免动物生命活动对细胞培养的影响。用胰蛋白酶处理动物组织获得单细胞。可以增加一组添加培养液心肌处理动物组织获得单细胞。可以增加一组添加培养液心肌细胞生物制剂细胞生物制剂Q的一组作为对照。的一组作为对照。实验设计中实验设计中“操作步骤操作步骤”书写表达策略书写表达策略(1)分组编号：分组编号：根据实验要求选择适宜的材料和器材根据实验

39、要求选择适宜的材料和器材，选材应保持选材应保持条件相同条件相同(如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠)。将实验分为实验组和对照组将实验分为实验组和对照组，可以分两组可以分两组，也可以分若干组也可以分若干组，每每组进行明确的标记组进行明确的标记，如用甲、乙、丙如用甲、乙、丙，或者或者A、B、C，或者或者1、2、3，总之让人一目了然。便于实验的观察、统计、比较和叙总之让人一目了然。便于实验的观察、统计、比较和叙述。述。常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为分别编号为A、B、C；

40、取两支试管；取两支试管，分别编号为甲、乙分别编号为甲、乙，各加入各加入等量的某溶液；选择年龄、体重等量的某溶液；选择年龄、体重(性别性别)、健康状况相同的某种动、健康状况相同的某种动物随机等量分组物随机等量分组，分别编号为，分别编号为1、2、3。(2)实验处理：实验处理：根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理理，除实验变量外除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件对实验组和对照组的培养、饲养等条件应相同应相同，即控制无关变量。要注意能体现即控制无关变量。要注意能体现“单一变量单一变量”的词的词语的准确使用语的准确使用，例如使用例如使用“等量等

41、量”“”“相同相同”“”“适宜适宜”等词等词语。语。(3)培养培养(或饲养或饲养)、观察、记录：、观察、记录：对于植物实验和某些动物实对于植物实验和某些动物实验验，分别进行实验处理后分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养要进行一段时间的培养，才能出才能出现结果。而有些实验进行实验处理之后现结果。而有些实验进行实验处理之后，在相对较短的时间在相对较短的时间内就可以观察到实验的现象。要仔细观察实验组与对照组出内就可以观察到实验的现象。要仔细观察实验组与对照组出现的差异现的差异，记录实验现象和实验数据。，记录实验现象和实验数据。押题押题1(2016广东普宁月考广东普宁月考)最近媒体曝光的毒胶囊事件

42、最近媒体曝光的毒胶囊事件中，问题胶囊铬超标，最高超标中，问题胶囊铬超标，最高超标90倍。工业明胶中的六价铬倍。工业明胶中的六价铬是一种毒性很大的重金属，容易进入人体细胞，对肝、肾等是一种毒性很大的重金属，容易进入人体细胞，对肝、肾等内脏器官和内脏器官和DNA造成损伤。有资料称，重铬酸钾造成损伤。有资料称，重铬酸钾(含六价含六价铬铬)0.10.5 g/kg可使培养的细胞产生变异。某医院病理室为可使培养的细胞产生变异。某医院病理室为确诊一摄入过量重铬酸钾患者的肿瘤是良性还是恶性，切取确诊一摄入过量重铬酸钾患者的肿瘤是良性还是恶性，切取了一小块肿瘤组织进行培养。请回答下列问题：了一小块肿瘤组织进行培

43、养。请回答下列问题：(1)培养之前，肿瘤组织必须先用培养之前，肿瘤组织必须先用_等处理成单个细胞。等处理成单个细胞。胰蛋白酶胰蛋白酶(或胶原蛋白酶或胶原蛋白酶)(2)某科研单位研制出一种新型治癌药物某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿，但不知对此类肿瘤是否有疗效，现提供以下实验材料：培养瓶、瘤是否有疗效，现提供以下实验材料：培养瓶、CO2培养培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物X等，请你完成相关实验步骤加以探究。等，请你完成相关实验步骤加以探究。步骤一：取两只培养瓶，编号步骤一：取两只培养瓶，编号1号、号、2

44、号，两瓶中装入等量的号，两瓶中装入等量的_。步骤二：步骤二：1号培养瓶中加入号培养瓶中加入_，2号培养瓶中号培养瓶中加入加入_。步骤三：步骤三：_。步骤四：一段时间后取出用步骤四：一段时间后取出用_观察并记录细胞分裂观察并记录细胞分裂生长情况。生长情况。含有肿瘤细胞的培养液含有肿瘤细胞的培养液一定量的药物一定量的药物X等量的生理盐水等量的生理盐水(答案无先后顺序答案无先后顺序)充分振荡摇匀后将培养瓶放入充分振荡摇匀后将培养瓶放入CO2培养箱中，在相同且适宜培养箱中，在相同且适宜条件下培养条件下培养光学显微镜光学显微镜(3)写出写出(2)的预期实验结果及相应结论：的预期实验结果及相应结论：_。_

45、。若若1号培养瓶的细胞数目相比号培养瓶的细胞数目相比2号培养瓶的细胞数目显著减少，号培养瓶的细胞数目显著减少，则说明药物则说明药物X对此类肿瘤有疗效对此类肿瘤有疗效(说明：要与说明：要与“步骤二步骤二”答案答案顺序相符顺序相符)若若1号培养瓶的细胞数目相比号培养瓶的细胞数目相比2号培养瓶的细胞数目无显著号培养瓶的细胞数目无显著差异，则说明药物差异，则说明药物X对此类肿瘤无疗效对此类肿瘤无疗效(说明：要与说明：要与“步骤步骤二二”答案顺序相符答案顺序相符)解析：解析：(1)胰蛋白酶可使组织中的细胞分离成单个细胞。胰蛋白酶可使组织中的细胞分离成单个细胞。(2)实实验设计原则：等量性原则、对照性原则

46、、单一变量性原则。验设计原则：等量性原则、对照性原则、单一变量性原则。由题干知该实验的目的是探究一种新型治癌药物由题干知该实验的目的是探究一种新型治癌药物X的疗效的疗效，所以自变量是加不加药物所以自变量是加不加药物X。再结合动物细胞培养知识。再结合动物细胞培养知识，即即可确定该实验的操作步骤为：步骤一：取两只培养瓶可确定该实验的操作步骤为：步骤一：取两只培养瓶，编号编号1号、号、2号号，两瓶中装入等量的含有肿瘤细胞的培养液；步骤两瓶中装入等量的含有肿瘤细胞的培养液；步骤二：二：1号培养瓶中加入一定量的药物号培养瓶中加入一定量的药物X，2号培养瓶中加入等号培养瓶中加入等量的生理盐水；步骤三：充分

47、振荡摇匀后将培养瓶放入量的生理盐水；步骤三：充分振荡摇匀后将培养瓶放入CO2培养箱中培养箱中，在相同且适宜条件下培养。在相同且适宜条件下培养。步骤四：一段时间后取出用光学显微镜观察并记录细胞的数步骤四：一段时间后取出用光学显微镜观察并记录细胞的数目。目。(3)预期实验结果及相应结论：预期实验结果及相应结论：若若1号培养瓶的细胞数号培养瓶的细胞数目相比目相比2号培养瓶的细胞数目显著减少号培养瓶的细胞数目显著减少，则说明药物则说明药物X对此类对此类肿瘤有疗效。若肿瘤有疗效。若1号培养瓶的细胞数目相比号培养瓶的细胞数目相比2号培养瓶的细号培养瓶的细胞数目无显著差异胞数目无显著差异，则说明药物则说明药

48、物X对此类肿瘤无疗效。对此类肿瘤无疗效。押题押题2(2016江苏扬州质检江苏扬州质检)大蒜含有各种抗氧化物质，如大蒜含有各种抗氧化物质，如维生素维生素A、C与与E以及硒，能清除各种自由基，有保护心脏的以及硒，能清除各种自由基，有保护心脏的作用。大蒜含有各种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或作用。大蒜含有各种含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切开或压碎后，蒜素半胱氨酸经酵素压碎后，蒜素半胱氨酸经酵素(如胱硫醚连接酶如胱硫醚连接酶)的作用，会的作用，会分解并产生多种呛鼻气味的硫化物分解并产生多种呛鼻气味的硫化物(如硫化氢如硫化氢)，具有降低胆，具有降低胆固醇的作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：梗塞面

49、固醇的作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：梗塞面积、心室肥大减小，心肌收缩力增强。实验结果显示经蒜素积、心室肥大减小，心肌收缩力增强。实验结果显示经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。根据上增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。根据上文，回答下列问题：文，回答下列问题：(1)大蒜保护心脏的主要作用是什么？大蒜保护心脏的主要作用是什么？_(举出两点举出两点)。抗氧化作用；产生硫化氢，具有降低胆固醇的作用抗氧化作用；产生硫化氢，具有降低胆固醇的作用(2)某实验小组阅读该文后，

50、想进行与此相关的实验探究，以某实验小组阅读该文后，想进行与此相关的实验探究，以下为实验报告的部分内容，请予以完善。下为实验报告的部分内容，请予以完善。拟定课题名称：拟定课题名称：_。实验自变量为：实验自变量为：_；实验观察指标实验观察指标(因变量因变量)是：是：_。探究大蒜对心肌梗塞的缓解效果探究大蒜对心肌梗塞的缓解效果(其他合理答案也可其他合理答案也可)自变量：是否饲喂大蒜或注射蒜素半胱氨酸自变量：是否饲喂大蒜或注射蒜素半胱氨酸因变量：心肌梗塞面积、心室肥大程度、心肌收缩力因变量：心肌梗塞面积、心室肥大程度、心肌收缩力(答出答出两点即可两点即可)实验过程：实验过程：第一步：取九只小鼠，结扎冠