2022年人教版初一历史公开课教案.docx
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1、2022年人教版初一历史公开课教案 历史教学是初中教学科目中特别重要的一门人文社会学科,历史的学习,不但可以让人们更好的了解世界各地的历史发展变迁,而且能够让人们能够更加的了解这个社会。今日我在这给大家整理了一些人教版初一历史公开课教案,我们一起来看看吧! 人教版初一历史公开课教案1 【课程标准】知道春秋争霸的史实。 【教学目标】 识记与理解:识记春秋的年头与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸,吴越争霸的史实,理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同缘由。 实力与方法:通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法,学习本课的历史,培育提高学生综合概括的实力。 情感、看法与价值观:相识分封制的崩溃
2、导致春秋争霸,学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量,相识正确处理人与人之间关系的意义,相识霸主胜利的共同缘由在于改革而国强。 【教学重、难点】 重点:齐桓公成为春秋第一个霸主。 难点:春秋争霸的缘由。 【教学过程】 一、导入新课: 1.学生读引言 2.老师引导学生复习分封制的权利与义务导入新课。 二、新课讲授 (一)春秋五霸 1、东周的建立:西周结束,周平王迁都洛邑,东周起先。并说明东周包括整个春秋时期和战国。 2、春秋的特点:讲解特点:一是王权的衰落(缘由、表现及影响),二是诸候争霸。指导阅读“引文“。 3、春秋五霸:学生勾在书上,并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。 (二)三、齐桓公首
3、霸 1、看地图。“读读”:说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材,有何感想。 3、指导阅读小字,看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么改变?由这种改变你想到了什么? 4、有了强大的物质基础后,是如何成为霸主的呢?学生看书解决。 (三)晋楚争霸 学生阅读教材,找出“晋文公与楚庄王能够称霸,分别与哪次重要的战役干脆相关?第一次战役,我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。 (四)吴越争霸 1、阖闾是如何成为霸主的?它实行了哪些措施? 2、越王勾践被吴国战胜后是如何重新振作的?与之相关的成语你知道哪些?勾践称霸对你有何启示? (五)课堂小结 引导学生归纳本课所学内容,
4、老师补充。 (六)学习测评 完成课后学习测评题 (七)课堂拓展 通过本课的学习,你发觉这些霸主能够称霸的共同缘由是什么?请你联系我们今日的改革开放,谈谈你的看法。 人教版初一历史公开课教案2 教学目标 学问与实力目标: (1)学问与实力:记住中华大地上国家产生的也许时间和标记,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历的地位。了解商朝旺盛的主要表现。通过对夏、商历史特点的概括,培育学生归纳实力。通过对禹、成汤等历史人物的评价,培育评价。 (2)过程与方法:运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入,引起学生的爱好阅读全文,教给生归纳课文主要内容的方法。精讲课文内容,以学生的探讨、回答、自主、合作式学
5、习贯穿全文,引导生归纳王朝的建立应驾驭的基本要素。 (3)情感看法与价值观:学习国家形成的相关学问,进行历史唯物主义观点的教化。通过夏、商历史的学习,更多了解祖国悠久历史,进行爱国主义教化。培育是非分明、爱憎分明的情感。 教学重点 1.夏朝的建立 2.商朝后期都城 教学难点 1.夏朝建立的标记教法与学法 问题探究法、课堂探讨法、数轴演示法、比较法、图示法、分析归纳法、视察法。 教学过程 导入新课: 运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入。旁白:同学们我们先来相识一组图片,第一幅同学们都相识吧,其次幅可能有点困难了,它和第一幅有很大的关系,它叫“望夫石”,是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等
6、他回家,一等等了13年,最终化成了一块巨石,这块石头又叫“启母石”。上节课我们学习了大禹因为治水有功担当了部落首领,而后面的历史又是怎样发展的呢?这和我们今日要学习内容有很大的关系,那同学们请看大屏幕,我们今日将学习的内容“夏朝和商朝”。 一、夏朝我国的第一个王朝 翻书引导学生阅读课文的两段正文部分,结合大屏幕出现的问题,找出正确的答案。(生阅读教材,举手回答大屏幕的问题: 夏朝建立的时间 (让生写写,特殊留意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省,结合世纪和年头对比讲解公元前和公元后的去区分。 建立者(引导生分析禹身份的转变,儿子接位,继承制发生了很大的改变,代表着王位世袭制代替了禅让
7、制,由“公天下”变成了“家天下”。 夏朝建立的标记:(让生探讨什么是“国家”,一个国家产生应当具备哪些要素?),得出夏朝是我国的第一个奴隶制王朝,夏朝的建立标记着我国早期国家的产生。 2.国家的含义及形成缘由 统治中心 演示课件:夏朝统治区域示意图,让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的相识。 夏朝是我国的第一个王朝,它统治了400多年,但是最终还是衰落了,这和最终一个王有很大的关系。你能说出他的名字吗?结合教材给出的夏桀暴政的表现,展示夏桀把人当坐骑的图片,得出夏桀这样的做法会导致什么后果。 设问:这样的暴君,人们以什么样的看法来对待他?灭亡夏朝的斗争叫什么斗争? 展示成汤灭夏的漫画,逐步
8、讲解,进入到下一个子目商朝的建立和迁都的学习。 二、商朝的建立和迁都 让生看大屏幕,打出商朝建立要驾驭的时间(再次强调“约”和“前”,推算世纪、年头)建立者、灭夏地点。 (生阅读课文,找出答案,举手回答。) 商朝建立后,几经迁都,最终让商朝都城稳定下来的商王是谁呢?都城最终定在哪儿的呢?这是我们这节课将要学习的重要内容,“盘庚迁殷”。 请生看大屏幕,打出盘庚迁殷要驾驭的时间,迁都君王,都城。 生阅读课文,找出答案回答问题。 展示都城殷的地图,用着重号标注,以示强调。 三、商朝的盛衰 运用都城殷的地图,提示学生看图例,商朝都城稳定后,国力日益强盛,它的势力范围远比夏朝广袤,请学生找出商朝势力范围
9、的“四至”。生看地图,找答案,举手回答“四至”。 隐藏地图,请几个学生背着说商朝的势力范围“四至”,加以巩固。 商朝的强盛不光是它的疆域宽阔,还表现在它的经济特别发达,让生自己阅读课文23页,找出商朝经济发达表现哪几个方面,归纳得出关键词。 生回答,老师大屏幕打出商朝强盛在经济的四个表现,逐步讲解。 (1)用“五谷丰登”成语的“五谷”讲解农业方面种植的粮食作物种类多。(2)用甲骨文的文字符号让生猜“六畜”,来说明商超的畜牧业的发达,进而提高学生的爱好。 (3)用商朝青铜器的杰出代表,还有玉器制作的图片,展示商朝手工业发达。(4)用赔钱的贝字旁,来说明古代人是把贝壳当做货币,展示商朝出土的贝壳图
10、片,得出商朝商业的发达。 商朝统治中国长达500多年,但最终还是衰亡了,这与谁有关呢? 展示商纣王独创的炮烙之刑,师讲解炮烙之刑的来源和残忍,进而得出商纣王的残暴统治,最终得出商朝灭亡的缘由。 四、夏商灭亡的共同缘由 由生探讨得出,引导学生得出“得民心者,得天下”。统治者必需为人民着想,不然必将被人民所弃之。 五、自我测验 让生关书,背着回答,加以巩固该堂课的学问要点,完成学习测评的作业。齐读自我测验,再次加以巩固。 六、板书设计 一、夏朝 (一)、建立 1、时间2、建立者3、统治中心4、首先进入王位世袭制的王 (二)、灭亡1、亡君2、缘由二、商朝(一)、建立 1、时间2、建立者3、灭夏地点
11、(二)、迁都 1、时间2、迁都君王3都城 (三)、商朝的强盛 1、势力范围2经济发达表现 (四)灭亡 1、亡君2、缘由 三、夏商灭亡的共同缘由 1、缘由 2、启示 人教版初一历史公开课教案3 导入新课 “结合史料(课本)能总结出“开元之治”缘由者,将获得大唐开元盛世游的机会。” 什么是开元之治? 武则天后,唐朝政局一度动荡,唐玄宗励精图治,政治局面为之一新,历称之为“开元之治”。 开元是唐朝哪个皇帝的年号? 出示唐玄宗画像 提起唐玄宗,同学们能翻译出这句话吗? 玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政” (因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过,经验了许多磨难,所以刚即位时,很懂得体谅
12、老百姓的疾苦,许多涉及老百姓的政务,都亲自办理) 由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世的良好局面. 讲授新课 为了开创旺盛昌盛的景象,唐玄宗详细实行了哪些措施呢? 一、政治上(开元之治): 即位后,励精图治,他实行的措施有: 任用名相(如熟识吏治、富有改革精神的); 重视; 崇尚节俭,命人烧毁珠玉锦绣,表示的决心。这些措施,使开元年间政局为之一新,史称“”。 二、经济上农业: 视察、比较,分析出曲辕犁的优点。(省力;翻土块,相当完善。) 视察、想象,分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方,(水力代替了人力)听讲理解形成相识:筒车是一种利用水力转动的浇灌工具,用竹或木制成一个大型立轮,由一个
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