2022年优秀教师三年级教学反思.docx

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1、2022年优秀教师三年级教学反思 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终特别重视之。下面我为大家搜集整理的三年级教学反思，希望大家喜爱! 三年级课文赵州桥教学反思 一、赵州桥这篇课文现在是三年级上册的课文，但是在老教材中也是一篇重点课文，所以，课堂上我特殊对课文的分析，而放松了学生课文朗读的训练，结果在课堂上发觉这样一个现象，我让学生用课文中的句子回答老师的提问时，有好几个学生在朗读句子时是疙疙瘩瘩，完全是在朗读词语和字了，缺少课文语句的连贯朗读的美感，反复提示也是效果甚微。没有方法自己领读课文，效果是有了，可是课堂上所花的时间就变得长了学多，以至后来对课

2、文的拓展延长变得有些走过场了。 二、学生的理解实力差。课文中重点围围着赵州桥的宏伟、坚实、美观来写。作者为了突出桥的坚实宏伟，重点又从桥的设计入手来描写，可是在课文中学生对这种设计，在建桥史上是一个创举。中的这种设计指哪种设计又是找不到点了回答，我只有凭借自己那点蹩脚的绘画功夫，在黑板上画下了赵州桥的平面图形，让学生从图上和古代的一些桥相比较，终于是知道了这种设计只的是，赵州桥不但自身设计的时候没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，还特殊之处是大桥洞两边还各有两个小桥洞。通过比较找寻，学生才真正理解了这种设计指的是那种设计，进一步解决了为什么是创举这个问题。 应当说，这篇课文没有什么特殊难的地方，可

3、是课堂上所花的时间却远远超过我自己课堂上的预设时间，归根结底，一是自己没有课前抽查好学生的朗读，课堂上也没有给学生充分的时间来朗读;二是高估了学生的理解实力，而导致二课时可以结束的课，现在要花三课时的时间才能完成。但是通过今日的教学，我也提示自己，在课前肯定要留意对学生的朗读训练，在反复朗读的基础上，让学生真正理解读书百遍，其义自现的意思。 三年级语文检阅教学反思 一、教材简说：检阅这篇课文讲解并描述了波兰一所学校的儿童队员在国庆节来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的队伍获得了大家的一样喝彩。文章的思路很清楚：先是交待了事务发生的时间和背景

4、，然后细致描述了两个场景，即儿童队员打算参与国庆检阅，商议怎么解决一件麻烦的事和国庆节那天儿童队员参与检阅时的情景。 我在学生初读课文的基础上，让他们说说课文主要讲了一件什么事?结合学生的回答，再引导学生去发觉，课文讲了关于检阅的哪几件事?学生很聪慧，立刻概括出了检阅前的打算和检阅时的情景。于是，我指导学生把课文分为两大部分，第19自然段讲了检阅前的打算，第1016自然段讲了检阅时的情景。 二、剖析麻烦： 在第一大部分的教学中，我让学生自己来读读，再进行质疑，许多孩子对麻烦一词不明白，所以我就从麻烦切入，绽开教学。 首先解决什么是麻烦?有学生说是难办，也有学生说是麻烦。接着，我便问学生：让儿童

5、队员们麻烦的事是什么呢?话题便自然而然地转到了游行检阅时博莱克怎么办?然后，围绕这一问题绽开探讨：这么简洁的事，为什么谁都不情愿第一个开口呢?学生都很会想，有的说：因为他们怕说出来后，会伤博莱克的心。有的说：假如叫博莱克不参与吧，有点不好意思说，让他参与吧，又怕他会影响整个儿童队。有的说：就算让他参与，但是把他支配在哪儿呢?支配在前面会影响大家，放在中间或最终，又怕博莱克不兴奋，真的很犯难。有的说：他们其实也想让博莱克参与的，因为虽然他的左腿截肢了，但他们终归在一起很长时间了，都已经成为好挚友了。真是众说纷纭，说出了儿童队员们的左右犯难，让学生充分感受到了这真是一件难办的事，麻烦的事，麻烦的事

6、。 随着探讨的深化，学生们也慢慢地进入了情境，觉得博莱克的问题真的很麻烦，让他参与吧，怕影响整个团队，不让他参与吧，又怕伤了博莱克的心。就这样，博莱克这个人物形象渐渐地跃出了书本，呈现在大家面前。他成了探讨的焦点，成了大家关注的热点。因此，在接下来的教学中，我始终紧紧扣住博莱克，通过适当的想像，使这个人物形象渐渐地丰满起来。 三、塑造出一个活生生的博莱克： 当博莱克成为大家关注的焦点时，我顺势问道：大家有着那么多的想法，那么坐在一边的博莱克呢?他的心里又会有怎样的想法呢?学生们说道：博莱克觉得很难过，因为别人的问题一下子就解决了，而他似乎成了大家的包袱似的;博莱克其实很想参与检阅的，终归这是一

7、年才有一次的好事，假如今年轮不到的话，就又要等上一年了;他也很冲突，因为他想是想参与的，但又怕自己的腿有问题，到时拖累大家怎么办;他觉得很难受，因为那天还可以看到国家领导人和外国贵宾呢;他也有点不想参与了，怕自己的腿会让人笑话学生们从各个角度揣测了博莱克的心理，从而使一个难过、冲突、懊丧的博莱克出现在大家面前，感受着他的无奈和难受，以及想要参与的迫切心理。 接着，当队长宣布要让博莱克参与，而且还要支配在第一排的时候，而别的队员也大声地赞同时，博莱克又是怎样的呢?此时，学生的思维被激活了，有的说他特别的兴奋，都流下了激烈的眼泪，有的说他从原先的阴云密布，变成了现在心情很好的阳光绚丽，有的说他心中

8、暗暗下着决心，肯定不要给大家丢脸，还有的说他特别感谢大家，激烈得都说不出话来了 队列训练起先了，此时的博莱克又是怎么做的呢?学生立刻结合博莱克自身的特点，绽开了合理的想像，说：别人休息的时候，博莱克没有休息;他可能许多次地摔倒，再爬起来，甚至连拐杖也不知摔断了几根;到了晚上，大家都睡觉了，休息了，可是博莱克还在接着地练着，练着;为了能和大家的步调一样，博莱克一遍一遍地练着，不断地摔倒再爬起来，爬起来再摔倒，但他却没有哭;他有可能摔得皮都擦掉了，有些地方还可能流血了学生们想像着博莱克那艰苦的训练，因为他拄着拐杖，所以他的行动是那样的不便利，付出的努力也就是别人的好几倍呢。 经过了艰苦的将近4个月

9、的训练后，博莱克最终盼来了检阅的那一天，大家看看他是怎样走的呢?学生从图中看到了他抬头挺胸，大踏步地走着，与别的孩子没什么两样，从课文中找到了他同全队保持一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。对于博莱克，大家谈到了他的自信，他做的有多棒等。此时此刻，我们再来谈博莱克的心情，学生们说道：他特别的骄傲，因为他可以和正常的孩子一样参与检阅仪式了;他很激烈，因为有那么多人看着他，这是多么光荣的事啊;他很庆幸，因为自己的刻苦训练，现在没有给儿童队抹黑，还得到了大家的赞扬;他很自信，因为他能走得很别的孩子没什么两样，假如别人不望见他的拐杖的话，肯定想不到他是一个残疾人。 就这样，学生们一步一步胜利地把博莱

10、克这个人物形象呈现在了大家的面前：大家探讨时他的忐忑→知道能参与时的激烈→训练时的刻苦和毅力→检阅时的自信和精彩。也正是从这样的想像说话中，学生悟出了博莱克的自强不息、坚毅的毅力、自信，勇于向生活发起挑战。同时也悟出了儿童队员对残疾人的敬重和关切、照看，他们都有着一个美妙而又和善的心灵。 博莱克的胜利塑造，使得课堂跌宕起伏，学生从他的身上学到了不少的道理，特殊是残疾人自强不息的精神鼓舞着学生，勇于挑战困难，并具有克服困难的志气和信念。 两节课下来，自认为在对博莱克这个人物的塑造上胜利的，并且通过博莱克让学生感受到了其他儿童队员如金子般美妙的心灵。 三年级西门豹教学

11、反思 西门豹是三年级其次学期第八单元的一篇精读课文,课文讲解并描述了西门豹初到邺地,发觉田地荒芜,人烟稀有,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺瞒老百姓,他将计就计,以其人之道不治 其人之身，不动声色地惩治了官绅和巫婆，用事实教化了老百姓，破除了封建迷信，从而发动百姓开凿渠道，引水入田，彻底变更了邺的面貌。这一课分三课时教学。第一课时：让学生了解西门豹在历史上的影响,初步了解课文主要讲了一件什么事.， 感悟课文1-9自然段，主要解决西门豹向老大爷了解邺地田地荒芜,人烟稀有的缘由，分两步进行,一是让学生找找西门豹问了老大爷哪几个问题，让学生同桌读读两人对话，探讨从对话中了解了哪些状况。其次课时：

12、感悟课文10-15自然段，了解西门豹惩治巫婆、官绅的奇妙所在。理解西门豹是怎样破除迷信的。第三课时：学习课文最终一段，朗读课文，总结，从而相识西门豹这个人物，完成相关作业。教学重点：理解西门豹是如何奇妙惩治巫婆、官绅破除迷信。教学难点：理解西门豹方法妙在哪里。 其次课时的关键是要让学生理解西门豹采纳将计就计的方法,他为什么要这样说,这样做。这一课时先试教了两个班，试教时，先划出文中西门豹的原话，从对西门豹的原话的感悟中引导学生体会西门豹只是找个理由让巫婆去告知河伯，事实上想淹死她，目的是要惩办巫婆和官绅。试教时，发觉课堂上对句子分析了半天，围着圈子让学生领悟，但其实学生很快能看出来西门豹是想惩

13、治恶人的。因此教学时采纳直奔主题的方法。分三个步骤： 回顾上一节课的内容：西门豹大人一起到邺地，看看那里的情形是怎么样的， (田地荒芜,人烟稀有)西门豹通过调查,了解了哪些真相。可是他并不立刻实行行动,而是说: 这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘。 读到这儿，你有什么问题呢?抓住学生提出的主要问题：西门豹真的是来送送新娘的吗?绽开新课的教学。 1、学习其次部分(1015段) 让我们也来凑溱喧闹,请你看一看,到现场来的都有哪些人呢，请读一读，找一找都有些什么人?老百姓是来做什么的?西门豹真的来了，他来的目的是什么?引导学生读课文，从课文中找一找依据，让学生自己感

14、悟西门豹说的话。从而理解西门豹所说的送送新娘其实是以其人之道，还治其人之身的策略。从西门豹站了很久，等了一会儿等动作以及官绅的因极度胆怯而磕头不止的描写中感悟到他是想这样的方式，揭穿巫婆和官绅,用事实让老百姓知道根本没有河伯娶媳妇的事。再结合课文插图想象说话:当时漳河边上有很多人，有小孩、村妇、那位老大爷、官绅等，他们看到这个场面会说些什么呢?细致视察画面，结合课文，绽开想象，具体描述一下人物的动作、神态、语言。最终读西门豹的话探讨他为什么不惩治其他的官绅呢?体会西门豹严惩首恶，区分对待以达到破除迷信的目的。 3、最终再回探讨主题：西门豹借送新娘事实上做了什么?西门豹的方法妙在哪里?从而领悟西

15、门豹的聪慧机灵。 在让学生说到西门豹面对漳河站了很久动作中，问了一个问题：从西门豹的哪个动作你也看出西门豹将计就计，提问不太明确。学生想象说话重点说了人物的语言，也说到了人物的动作和神态，但动作和神态的描述不够生动。引导学生从动作和神态方面绽开一些可能说得更详细形象。 猜你喜爱： 1.小学老师高效课堂教学反思范文 2.人教版三年级语文下册教学反思 3.小学三年级数学教学反思 4.三年级下册语文荷花优秀教案及教学反思 5.小学三年级下册英语教学反思 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页