2022年做学生喜欢的老师心得体会.docx
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1、2022年做学生喜欢的老师心得体会 读了 做学生喜爱的老师这本书中老师的崇高,老师具有高尚的的师德,才会得到学生的敬重,做到教书育人的高尚品德。下面是学习啦我为大家收集整理的做学生喜爱的老师心得体会,欢迎大家阅读。 做学生喜爱的老师心得体会篇1 今年暑假,我读了做一个学生喜爱的老师一书,这是于永正老师著作。书中有许多观点值得我们去学习,那如何做一个让学生喜爱的老师呢?我认为可以做好以下两个方面: 一、敬重学生赢得学生的爱。 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是同等的,并无凹凸贵贱之分。爱是教化的基础。爱学生,首先要敬重学生
2、,这是多数教化事实所昭示给我们的一条朴实道理,敬重学生不仅意味着对学生的爱与期盼,还意味着合理、有效的管理。敬重绝不等同于放纵,无原则的迁就,否则就是“敬重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。一言以蔽之:从哲学方法论的角度,敬重意味着换位思索。敬重学生就要从学生的角度思索并选择有效的教化教学方式,要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。我们老师在教书育人的同时,要学会敬重学生。 二、老师要提高业务素养。 我认为作为老师并非有多高的学历,而是要有终身学习的信念,严谨治学的看法,这应当是老师人格和魅力必需具备的一种实力。老师德才兼备,才会成为学生的表率、榜样和楷模。此外,老师还应刚好了解学生的心态,驾
3、驭学生的思想动向,能刚好发觉或共享每一位学生的喜怒哀乐,在教化活动中才能做到有的放矢,以最佳的方法解决问题,更能赢得学生的信任与敬重。 “春雨润物细无声”,只要我们每一个教化工作者把爱无私地献给学生,学会蹲下来和学生说话,信任得到的将是丰厚的回报。我们要不断进取,主动努力,争取做一名学生喜爱的好老师。 做学生喜爱的老师心得体会篇2 古人云:“亲其师,信其道。”意思是说当师生关系比较亲密时,学生才会接受老师讲的道理。千百年来,人们始终视老师的职责为传道、授业、解惑。于是,教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指引江山的讲台。做老师不易,做好语文老师难,做学生宠爱的语文老师更难。但为了孩子的发展,我们应
4、当力争做个学生宠爱的语文老师,让孩子爱上语文课。如何努力做一个让学生喜爱的语文老师呢?我认为至少要做到以下几点: 一、必需为人师表。 只有肯于为人师表的老师才能真正赢得学生的心。老师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。老师要提高学生的思想觉悟,自己就要有坚决正确的努力方向;要培育学生正确的学习目的和学习看法,自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培育学生对劳动、对集体的酷爱,老师自己就得作好表率。 一个具有良好性格的老师,能深得学生的爱戴和敬慕,学生会随时随地用自己敏锐的目光凝视这位老师的一言一行、一举一动,并在暗地里仿照他。老师乐观、平和、豁达、擅长与人相处等是老师良好
5、的心情特征。一特性格不佳的老师,往往会带给学生逆反、消极的影响。比如,某老师的性格是粗暴的,经常吹胡子瞪眼训斥学生,那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的老师难以得到学生的敬重,只会使学生反感,他的教化也只能是无效的劳动。因此,作为“人类心灵的工程师”的老师,应当使自己的性格趋于完备。老师时时感染和教化着学生,对学生的发展和影响是长期的、潜移默化的。老师应当对学生友善、宽容、激励、敬重、赏识并擅长倾听他们的心声。老师公允的善待、敬重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中,学生的学习也将变成主动主动和乐于去做的事。这样也简单让学生产生好感,情愿和你亲近,乐于接受你,喜爱你。
6、 二,爱学生,以真挚的爱心感染学生。 从某种意义上说,学生是老师的一个天地,要做个学生喜爱的老师,首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关切他们,在学习上关注他们。尤其是后进生,更要倾注更多的爱。他们更须要老师的关切,对后进生的教化要坚持多表扬,少指责,多激励,少指责的原则,爱护他们的自尊心,激发他们的闪光点。真诚地对待学生,要多站在学生的立场上思索,学会宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一位学生,师生双方才会有开心的情感体验,老师,只有受到学生宠爱时,才能真正实现自己的价值。在人格上敬重学生,先成为学生的“益友”,在建立和谐的新型师生关系中,再求得“良师”形象的成立,
7、让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可靠的良师益友。这样,学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中用心听讲、仔细思索和主动回答问题了。老师轻松教,学生欢乐学,双边活动在融洽、活跃的环境下进行。 三、具备渊博的学问 。 文化学问包括自然科学学问和社会科学学问,语文老师也应把文化学问学好。语文老师要博学广取,成为杂家,最怕学问的狭窄。中学语文老师除了运用本体学问外,还应具有文化学问,那么教学的效果就会好得多了。如教学朱自清的春时,如能用各中彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、人描绘出来,就会比单用语言描述得更加形象直观,更富有感染力,给学生的印象会更深。如又能在此基础上配上适当的音乐,学生自然
8、会沉醉在图画和音乐相结合的奇妙之中,得到美的享受。一个语文老师只懂得本学科的学问,而不懂得文化学问,学生在学习中所获得的学问是单调的,狭窄的。再比如教学看云识天气、大自然的语言时,语文老师须要具备天文地理学问,在教学花儿为什么这样红则需化学学问,教学故宫博物院、人民英雄记念碑则需历史学问,教学回音则需物理学问,教学扁鹊见蔡桓公则需医学学问。假如语文老师缺乏这些学问,是不会把这类文章教好的,学生也不会学好的。 在语文的教化教学中,把各科学问相互渗透,所取得的效果是不行低估的。如给课文划分层次时,可引进数学中的合并同类项,学生会很快划分出课文的层次。比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在
9、朗读美丽的散文和诗词时,对停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的过故人庄,是一首五言诗,朗读中的停顿是有规律可寻的,就犹如音乐中的节奏一样整齐,每句中都是两顿,“故人/具/鸡粟,邀我/至/田家。”,形成了显明的节奏,这样不仅使学生很快地驾驭了朗读五言诗句中停顿的方法,而且使学生感受到了音乐的节奏美。读一首五言诗似乎在吟唱一首好听的歌曲。如读白居易的钱塘湖春行,这是首七言律诗,它的停顿应是“孤山/寺北/贾亭/西,水面/初平/云脚/低。”是每个诗句中三顿,也像音乐中的停顿一样,是有规律可寻的。又如学生有时读课文到站了还不停止,我就说同学们该刹车时不刹车,惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小学问这么一
10、说,学生就完全理解了老师要表达的意思。这要比干脆去讲好玩得多,效果也要好得多。 语文老师各种学问丰富了,用起来才可信手拈来,左右逢源,自然有一种成熟潇洒的快感。否则只能是捉襟见肘,穷于应付,处于窘境,难以下台,是一种难以言喻的受罪感。 四、备课应常备常新。 备课是老师上课前的谋划。备课就好像工程师设计蓝图,蓝图设计得好不好,将干脆确定建筑工程的质量。同样,老师备课的质量也会干脆影响课堂教学的质量。轻描淡写,应付式的备课,实质上是对工作不负责的表现,更是对学生不负责的表现。特殊是对于年轻老师,实战阅历很少,对教学内容还没有一个很好的把握,因此备课就显得更为重要。我认为在备课时,应在大量阅读参考有
11、关参考书、资料书,在回顾以前上课的成败的阅历教训的基础上,依据当前学生的实际、时代的改变来备好每一节课。因为,教学内容虽然改变不大,但学生已经换了又换,新状况、新事物层出不穷,假如依旧根据老教案上课,必定不会取得好的效果。学生也会对你产生厌恶感。 五、有扎实的写作功底。 语文老师主要的任务之一是教学生作文,这就要求语文老师要有相应的写作阅历,要有较深厚的写作功底,能写基本的常见文体的文章,还能写探讨性的、评论性的文章,甚至能写文学作品。因为,“老师要指导写作,不能空讲些写作方法,肯定要有写作的切实阅历,才能见机行事,给学生真正有益的帮助。”叶圣陶老先生说:“语文老师教学生作文,要是老师自己常常
12、动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。常常动动笔,用比方的说法说,就是下水。”叶老特别赞成“老师下水”,“老师下水”作文不但能有效地提高老师本身的写作水平,而且能对学生作文起到主动的示范作用、激励作用。一个不善写作的语文老师,是无法教好学生写作的。语文老师要像重视阅读一样重视写作,通过较多的写作实践,提高自己的写作素养。为学生作好表帅作用。 六、不断思索和反思。 古人云:“一日三思。”语文老师更要思索:在大力推动素养教化的今日,我们的语文教学究竟要为学生的发展发挥怎样的作用呢?这应当是我们每一位语文老师都必需深化思索的问题。语文教学的本质特征是
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