2022年保育员教育笔记感想最新.docx

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1、2022年保育员教育笔记感想最新 时间在幼儿的成长中过去了,对于我个人要学习的东西、学问还有许多,无论是教化还是保育,都是我学习的目标。“爱”是无私的,也是做好一位保育员的前提。这里给大家共享一些关于保育员教化笔记感想，供大家参考。 保育员教化笔记感想1 幼儿园教化是保教保育并重的工作，我们老师不光要在学习上教化好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培育。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教化对于培育孩子良好的饮食习惯很重要。 我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，许多孩子在老师的激励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在

2、每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝告他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教化的失败感。 今日看到幼儿园教化的50个细微环节一书中不容商议的商议，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干老师，她对幼儿的教化可谓是耐性周到。她对于班级中挑食的孩子进行商议式地教化引导，我们都能从她那句句充溢关爱的话语中感受孙老师教化孩子的耐性与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商议但实则上就是温顺的吩咐

3、，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种状况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜爱吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法激励他吃完，大多状况我看他都能在我的不断激励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能变更这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的养分，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教化他是否不对?想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一

4、两样东西是自己不喜爱吃的，既然不喜爱吃，那又何必苦痛地吃下去呢?所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子赐予表扬或嘉奖小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。 其实在我们劝告孩子把不喜爱吃的东西吃下去，说的话听似商议，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当老师的还没有真正地将“以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往”落在详细教化中。让我们在教化中少一点这样的商议，多一点站在孩子角度的商议，我信任我们的孩子会更好地欢乐发展。 保育员教化笔记感想2 老师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么美丽

5、的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在美妙的祝愿中。 孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张美丽吧，这张是我送给你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小挚友也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中渐渐沉重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必要仔细地对待。 我正想着教化对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡

6、的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日欢乐。” 这张卡是佳琦自己亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝愿送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教化课呢。 “孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜爱佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己美妙的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的老师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用艳羡的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今日的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美妙祝福都画出来好吗?” 孩子们兴奋地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区

7、角中打算的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝愿 一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满意和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了。 保育员教化笔记感想3 黄子为，是一个很聪慧的大男孩，相识许多的汉字，数学做起来又快又对，记忆力极好，反应也很快。但是，他的行为习惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜爱打搅别人，所以，平常总少不了被点名。可是，我发觉，一段时间下来，似乎丝毫没有变更，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，还是照样我行我素。怎么办呢，我很伤脑筋。 昨天，最终逮着了他的一个微

8、小进步，我便当着大家的面表扬了他，我感觉到，他的脸上瞬间流露出一丝的得意。下课后，璇儿来到我的身边说：“杨老师，我知道你为什么要表扬黄子为，因为你想激励他，让他进步，是吗?”人小看法倒是许多，不过一语惊醒梦中人，有时繁琐的工作的确会让我太过干脆地表露自己，埋怨孩子的一些缺点，在教化中追求快速，方法简洁，没有艺术性。原来，每个孩子都是不同的个体，他们有自己的生活环境和特性，因材施教，就是要我们依据不同的孩子实行不同的教化方法和措施。 我和钱老师商议，既然指责和个别谈话对于他来说没有用，从今日起先，我们就彻底变更方法。正好，他今日来园还是比较早，于是，晨间谈话时，我就表扬了他，听到表扬，他还算比较

9、端正地坐好，我又接着表扬了他的坐姿。正好今日是星期一，要评比值日生，我就举荐让他来做。整整一天，我始终在用眼神关注着他，并时常地用动作、眼神、表情和语言来提示他，他倒是真的比以前进步多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。我们也在全部的孩子面前盘点了他今日的进步，并且嘉奖了他两颗星星。 激励、赏识、表扬、赞许、放大优点缩小缺点，这些教化方法孩子不会嫌多，人总是要激励的，特殊是孩子，许多家长都会说：“我家的孩子要带带高帽子的。” 明天、后天，我们肯定还会不断地发觉子为的进步，表扬他，赞许他。我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下欢乐成长! 保育员教化笔记感想4

10、 小班新生入园，哭闹现象是必需经验的，在嬉戏活动中，幼儿的留意力能稍有分散，他们能短暂遗忘哭闹。到了午睡环节，活动室里会哭闹成一锅粥。依据幼儿的年龄特点，我总结出了有效地安抚幼儿午睡的阅历。 一、睡前抱一抱。 小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园，面对生疏的老师和小挚友，他们没有平安感，所以，在小班幼儿刚入园进行午睡时，他们不情愿睡觉，他们哭闹。我说：“不哭的宝宝老师就抱抱你。”快速发觉没有哭闹的宝宝，走过去很亲热地抱一抱他，并对他说：“珍宝真乖。”其他幼儿就很艳羡，有的幼儿会边哭边说：“老师抱抱我。”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱，老师用抱一抱的方式，让幼儿对老师产生亲近感、平安感，找到老师像妈

11、妈的感觉，对安抚他们的心情起到了稳定的作用，幼儿特别情愿让老师抱一抱。 二、上床讲故事。 幼儿的心情安定下来了，我说：“老师给小挚友讲好听的故事，小挚友闭上眼睛，耳朵听。”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的角色，要选择情节比较安静的题材，如小猪变干净了、两个好挚友等，听起来不会让幼儿的心情有波动，有利于他们顺当进入睡眠，有时候两个故事还没有讲完，有的幼儿就睡着了。 三、播放轻音乐。 在听完老师讲故事后，一部分幼儿已经进入了梦乡，还有一部分幼儿还没有睡着，但是他们的心情已经完全安静，已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐，营造出睡意朦胧的氛围，对幼儿能起到“催眠”的作用。 我用这些方法阅历组织幼儿

12、睡觉，效果很好。所以，在工作中，遇到难题，只要以幼儿为思索中心，总会找到好方法的。 保育员教化笔记感想5 我们班级有个男孩子，家长特殊疼爱，从不让他动手，因此个人实力很差。刚入园的时候总是不停地哭，嚷着要回家。尤其胆子特殊小，也许家里给的机会太少，连其他小孩子最喜爱的滑滑梯都畏惧。 清楚地记得我第一次带孩子们去调皮宝玩，大家乐得合不拢嘴，迫不及待地玩开了，就他远远地站着，连鞋子都不敢拖。我问他怎么了，他只是说：怕!就远远地避开了。 我拉着他的手进了调皮宝，只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎，他也削减了几分惊慌，但始终只是躲在我身边，不敢走开。这是他第一次与调皮宝的密切接触。 今日

13、，他很主动的提出要求：老师，这个可以玩吗?他指着跳床。(多么难得的机会，经过多次的激励与引导，现在他虽然会进入调皮宝，但从不主动要求玩某样东西，只是局外者的观望)。我立刻跟随他去了跳床(为了给他多几分平安感，终归这是第一次，胜利与否对他的影响会很大)，在我的陪伴下，他快乐地玩起来，见他劲头很足，趁胜追击，我立刻引导他去挑战更高!让他上楼去走独木桥。果真，有了跳床的阅历他大胆多了，主动地上了楼梯，但在独木桥前，他还是驻足了，为了给他更多的平安感，我派了个能干的孩子去帮助他，和他一起走，并在旁边不停的给他鼓劲：加油!。真棒!在同伴的引领下，在我的激励声中，他过了障碍独木桥。我不停地给他掌声和赞美，

14、他也好像忘了刚才的惊险，体会到的是更多的成就感，渐渐地他回以了成功的微笑。 虽然接下来的网洞，他始终没有志气走，但我信任这只是时间问题。今日对于他来说是一个飞跃，我想要是下次再来，至少他可以像其他孩子一样不再畏惧，可以大胆地爬上楼梯，高呼：老师，你看，我在这里! 其实没有天生胆小的孩子，只是我们赐予孩子的机会不多，引导不够，确定不刚好。阅历是渐渐积累的，只有不断地积累探究阅历，才会熟识，才有志气进行挑战。就像走路，只有你英勇地迈出了第一步，才会有接下来的其次步、第三步 很想对许多家长说：“放手也是一种教化，学会试着去放手吧!” 保育员教化笔记感想最新第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页