2022年八年级语文文言文知识点.docx

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1、2022年八年级语文文言文知识点 语文是基础教化课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的实力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们沟通思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。接下来是我为大家整理的八年级语文文言文学问点，希望大家喜爱! 八年级语文文言文学问点一 一、词语： 1) 滕子京谪守巴陵郡 谪：封建官员降职或远调 2) 越明年，政通人和，百废具兴。 越：到了。明年：其次年。具：通“俱”，全，皆。 3) 乃重修岳阳楼，增其旧制 乃：于是。制：规模。 4) 刻唐贤今人诗赋于其上 于：在;其：它的。 5) 属予作文以记之 属：通

2、“嘱”，嘱托。予：我;以：来。 6) 予观夫巴陵胜状 夫：那。胜状：胜景。 7) 衔远山，吞长江 衔：连接。 8) 横无际涯，朝晖夕阴 涯：边。晖：日光。 9) 此则岳阳楼之大观也 大观：宏伟景象。 10) 前人之述备矣 述：描述。备：详尽 11) 然则北通巫峡，南极潇湘 然则：既然这样，那么。极：尽。 12) 迁客骚人 迁客：降职远调的人;骚人：诗人。 13) 淫雨霏霏 淫雨：连绵的雨。 霏霏：雨或雪繁密的样子。 14) 连月不开 开：放晴。 15) 薄暮冥冥;去国怀乡 薄：迫近。去：离开。国：京城。 16) 春和景明;沙鸥翔集 景：日光。集：鸟停息在树上。 17) 岸芷汀兰;此乐何极 芷：

3、香草的一种;汀：小洲。极：穷尽。 18) 宠辱偕忘 宠：荣耀。偕：一起。 19) 把酒临风 把：持。 临：面对 20) 予尝求古仁人之心 求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。 21) 或异两者之为 或：或许。为：指两种心情。 22) 庙堂：在朝廷上做官。江湖：不在朝廷上做官。 23) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先：在之前。后：在之后 24) 微斯人，吾谁与归 微：没有;斯：这。归：归依。 25) 若夫：像那。 至若：至于。 嗟乎：唉。 26) 不以物喜 以：因为。 心旷神怡 怡：开心。 二、句子翻译： 1) 越明年，政通人和，百废具兴。 到了其次年，政事顺当，百姓和乐，各种荒废的事业都兴

4、办起来了。 2) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 我看那巴陵郡的美妙景色，全在这洞庭湖上。 3)迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎。被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，他们欣赏景物而触发的感情，怎能不有所不同呢? 4)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担忧遭到诽谤和讽刺的心情，抬眼望去，尽是萧条的景象，必将感慨横生而非常哀痛的了。 5)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神开心，一切荣辱得失都被置之度外，于是在春风吹拂中举杯痛饮，兴奋到了极点。 八年级语文文言文

5、学问点二 【考查要点】 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 【学问疏理】 1.精确理解文中字词句的含义，特殊要注意课文的注解，重要的词句及一些含有深意的语句;2.字词的驾驭和积累是文言文学习的关键。3.理解文章的基本内容。 【试题特点】 文言文阅读题从取材看以课内篇目为主，近年有向课外发展的趋势。选取的课外材料主要是比较浅显的趣味性记叙文，还有部分哲理性短文。从考查的内容看更加注意实力考查。除对字词的考查外， 兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情 问题探究 1.“月色入户”表现了怎样的情味? 运用拟人，好像月亮也懂得作者孤独无聊，静静进门与他为伴。 2.“欣然起行”表现了作者怎样

6、的心情? 孤独寒夜中难得的喜悦与兴奋。 3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。 作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的孤独中，谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。 4.表明“念“的结果的句子是什么? 遂只至承天寺，寻张怀民。 5.为什么毫不犹豫地去“寻张怀民”? 同是被贬之人，也是知心挚友。 6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么? 二人心有灵犀。 7.“积水空明，藻荇交横”分别比方什么?表现了景物什么特点? “积水空明”比方月光。表现了月光的皎洁、透亮。 “藻荇交横”比方月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。 全句渲染出一

7、个空明清澈，疏影摇曳，亦真亦幻的奇妙境界。 8.本文描写了哪些景物?目的是什么? 虚景：澄澈的水，水中的植物;实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的安静、悠然。 9.写景中表现了作者怎样的心境? 清静、舒适、愉悦。 10.想像一下作者与张怀民漫步是什么心情。 悠然自得、无忧无虑。 11.“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙困难的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?) 贬谪的'悲凉、人生的感慨、赏月的高兴、闲逛的悠然、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。 12.结尾惋惜无人赏月，示意了什么? 世人大多热中名利，为俗务

8、所累。 13.文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处?(摘引文中句回答) “解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”;与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看得很细致。这些都说明是“闲人”。 拓展延长 1.依据本文创作一副对联。 例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁 2.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?苏轼被贬，心情愁闷。但是，他仍旧有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的详细行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在凉爽的无所挂碍的月夜中才得以复原，从大自然的美景中寻求精神的寄予。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。 本文启发

9、我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调整自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 八年级语文文言文学问点四 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祗(zh)辱于奴隶人之手，骈(pin)死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石(dn)。食(s)马者不知其能千里而食(s)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xin)，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食(s)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(y)?其真不知马也! 译文 世上有了伯乐，然后才会

10、有千里马。千里马是常常有的，可是伯乐却不常常有。因此，即使是很珍贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟一般的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要依据它日行千里的本事来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行 千里的'能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美妙的素养也就表现不出来，想要跟一般的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!莫非果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 注释 一、词

11、语说明 1、伯乐：春秋时秦穆公时人，姓孙，名阳，擅长相(xing)马。 2、祗辱于奴隶人之手：只是辱没在马夫的手里。祗：只是。之：的。奴隶人：仆役。 3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。槽枥：喂牲口用的槽。 4、不以千里称也：不以千里马著称，即人们不相识这是千里马。以，凭借，因为。称，著称。 5、马之千里者：马(当中)能行千里的。之，助词。此句“马”和“千里者”是部分复指关系。 6、一食(sh)：吃一顿。或：有时。尽粟一石：吃尽一石(dn)食料。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟:古代喂马的口粮 石，十斗为石。 7、食：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念s。 8、其：指千里

12、马，代词。能千里：能走千里。之：(定语后置，不译。) 9、是：这样，指示代词。 10、能：才能。 11、才美不外见：才能和特长不能表现在外面。见，通“现”，表露。 12、且：犹，尚且。欲：想要。等：一样。不行得：都做不到。得，能，表示客观条件允许。 13、安：怎么，哪里，疑问代词。 14、策：本意指鞭子，这里名词作动词用，译为：用鞭子打。之：指千里马，代词。以其道：根据(驱使千里马的)正确方法。道：正确的方法。 15、尽其材：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的实力充分发挥出来。材，同“才”，此指行千里的才能。 16、鸣：马叫，之：补充音节，不译。通其意：通晓它的意思。 17、执策：拿着马鞭

13、。策，赶马的鞭子，名词。临：面对。临之：面对千里马。 18、呜呼:表示惊羡，相当于“唉”。 19、其：莫非，表反问语气。 20、其：可译为“也许”.表推想语气。 21、常：通常，平常。 二、通假字 (1)食马者:“食”通“饲”，喂. (2)才美不外见:“见”通现,显现. (3)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能. (4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”. 三、古今异义 是 古义:这样的.例:是马也,虽有千里之能 今义:推断词. 安 古义:怎么.例:安能求其千里也? 今义:平安;安定;安装. 等 古义:同样.例:且欲常马等不行得. 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举

14、 或 古义:有时，有的人.例:一食或尽粟一石 今义:或者 四、一词多义 虽有千里之能：的 马之千里者：结构助词，不译 策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马 鸣之而不能通其意：助词，不译 虽有千里之能:才能，实力 安求其能千里也:能够 策之不以其道:用鞭子打 执策而临之:马鞭 鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是 执策而临之:连词，连接状语和谓语 食不饱，力不足，才美不外见:吃，动词 食之不能尽其材:通“饲” 喂养，动词 故虽出名马:即便 虽有千里之能:虽然 其真无马邪:莫非【反问，加强语气】 其真不知马也:可译为“唯恐”【表示推断、揣测】 五、实词 千里马日行千里的马，本文指人才 伯乐擅

15、长相马之人，本文指识别人才的人 辱辱没 骈一两马并驾 称著称 一食吃一顿 食马者通“饲”，喂.本文指埋没人才的人 才美才能，美妙的素养 见表现在外面，“见”通“现” 等等同，一样 常一般的 是这种，作代词 策之用鞭子打马 执策马鞭子 道方法 尽竭尽 材通“才”，才能 鸣鸣叫 通通晓 执拿着 临面对 知识别，了解 六、虚词 而表转折，但是 故因此 于在 之结构助词，的 以凭借 虽即使 或有时 其代“千里马” 安怎么 (策)之作代词，代千里马 以根据 (鸣)之助词，无意义 七、词类活用 1、形容词用作动词： 辱：辱没。例句：只辱于奴隶人之手。 尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。 2、名词用作动词：

16、策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。鞭策，驱使。例句：策之不以其道 3、数量词用作动词： 千里：行千里。例句：食马者不知其能千里而食也 4、形容词的使动用法： 尽：使尽，竭尽。例句：食之不能尽其材 八、特别句式 1. 其真无马邪? 反问句 2.马之千里者。 定语后置 3.食马者不知其能千里而食也。 省略句 4.策之不以其道 省略句 八年级语文文言文学问点第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页