2022年六年级数学备课组长工作总结.docx

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1、2022年六年级数学备课组长工作总结 备课是上好课的前提,只有备好课,才能提高教学的有效性。新课程理念下的数学备课,应从研读课程标准入手,从整体到局部把握教材,充分了解学生,站在学生的角度去思索,才能精确定位教学目标,实现课堂教学的高效。如何作六年级数学备课组长工作总结?本文是学习啦我整理的六年级数学备课组长工作总结，欢迎阅读。 篇1：六年级数学备课组长工作总结 我们六年级数学备课组紧紧围绕我校工作安排、教育处工作安排和教科研工作安排，仔细组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去，树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学探讨工作，实践新课程的理念，确保教学质量

2、的稳步提高。现将这一阶段的工作回顾如下： (一)加强理论学习，提高思想相识 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们运用的教材日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念有肯定难度。本学期我们备课组接着加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教学理论，激励老师大量阅读教化书籍，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。集体备课是提高老师业务水平，开阔老师教学思路的途径。通过这项工作，不仅可以打算出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒

3、己见，相互取长补短，提高业务水平。 (二)深化课堂探讨，优化课堂教学 集体备课的第一个环节就是由主备人选定课题，主备课人的任务就是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着主动参加精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言做好充分打算。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。老师们在上课时能结合新的理念，结合生活实际，创设

4、宽松愉悦的学习氛围，设计学生情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验学问的形成过程，使学生理解学问，驾驭学问。然后由大家自由发言，就本课各部分深化探讨、分析。导入新课部分，选出最新奇、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法学法融入材料分析中，最终总结出能使学生简单接受的教法学法。教学难点部分，严格按教学大纲要求，集大家才智于一体，分析出一种既不脱离书本，又使学生简单接受的教法和学法。在实力目标方面，通过探讨、参加者普遍认可的双自主方式，培育

5、学生各种实力。对教材、教法、教学用具的分析与探讨。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破数学教材味同嚼蜡的局限性，争取做到思想性、趣味性、学问性、科学性统一。 (三)注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我们还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。我们还注意对学生课前预习实力和家里作业实力的培育，教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。 (四)主动开展教研活动，不断反思提高 组内老师能主动撰写课堂教学随笔、反思或案例，每一位老师能够按时完成学校规定的教学反思

6、、案例的撰写。组内老师教学相长，平常开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，探讨教学问题，努力提高备课上课质量。组内老师同心协力，教学成果显著，各老师严格根据学校工作安排、教育处工作安排、教研组工作安排和备课组工作安排开展自己的课堂教学探讨并做好相关备课资料的积累，担当备课任务的老师严格根据教育处规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效完成备课任务。 (五)不足之处 1、加大探讨力度，注意教研实效，不仅要绽开好每周二的教研活动，平常在教学中遇到问题都刚好提出尽早解决。2、我们每位老师的听课及评课的基本功仍有待进步，评课也还是停留在点上，未能全面的进行综合分析评课。3、我们的理论水平

7、仍存在欠缺，还在多读教化刊物，多写教学反思。 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们备课组将一如既往地勤勉，务实地工作，我们本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇2：六年级数学备课组长工作总结 时间的脚步引领我们走过了一个充溢而又劳碌的学期，回顾这一学期的工作，我们六年级数学教研组的老师和其他老师一样，大家都是一样的仔细备课，一样的仔细上课，一样的关切学生，一样的像爱着我们自己家人那样爱着我们这个充溢朝气与活力的建二小学。本学期，六年级数学教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己提高”的理念，在我们七个人的共同合作与努力下，扎扎实实、卓有成效的开展着,比较

8、顺当地完成了本学期的教学任务，下面我将我们六年级数学教研组的工作总结如下： 我们六年级数学教研组是一个团结向上的集体。作为河南省特级老师的王莉老师，教学业务精湛，思维灵敏，在工作中总是无私地把自己的珍贵阅历传授给我们这些年轻老师，由于特别缘由，王老师的腰部、腿部常常疼的厉害，但王老师仍旧克服困难，忍着难受坚持每天上、下五楼到六年级进行办公，为我们这些年轻人做出了表率。任丽老师性格开朗、乐于助人，可以说是我们这个小“家”的总管，教研组的大事小情任老师总是挂在心上。这个冬天任丽老师连续两个月感冒，严峻时咳嗽得整晚上睡不着觉，就在这样的状况下，任老师也没有耽搁学生一节课，没有少改一本作业。连玉洁老师

9、是我们六年级数学组里唯一的班主任，再加上第一年教毕业班，付出的艰辛唯有连老师心里最清晰，我们在办公室看到的总是连老师忙劳碌碌的身影，就连中午的休息时间连老师也不放弃，总是在外面随意吃点东西接着回到办公室工作。李军老师作为组里唯一的男士，办公室有什么重活累活，他总是身先士卒，李老师对待工作更是一丝不苟，对于学生的每一次作业，他总要先动手做一遍，两节课后总能看到李老师给学困生补习的身影，作为年轻人的我们除了钦佩还能说什么呢?王瑞和罗闪两位老师是我们组的电脑高手，一学期以来他们坚持收集和制作优秀的教学课件，使得枯燥的学问生活化，静态的课堂动起来，除此之外，两位老师为了增加课堂教学效率，下载并重新整合

10、了全套电子课本供各班运用，真正做到资源共享。 在生活上，大家就像兄弟姐妹一样相互关切，大家知道，办公室每天支配的都有值日老师，但在我们六年级数学组却是大家抢着干，大家已经形成了一种默契，不管是谁，早上进办公室之后的第一件事情就是主动提水，给每位老师倒上一杯热茶，然后起先扫地、擦桌子，说来这些事情都是微乎其微的，但正是这些微乎其微的小事，才让我们融洽得像一家人。 我们六年级数学教研组是一个主动进取的集体。大家团结协作，营造了深厚的教研氛围，认仔细真开展教学研讨活动，努力提高自己的教化教学水平。 1. 解读教材，取长补短。 新教材给我们留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后

11、的教学内容和教材呈现方式，我们有时感到困惑，不知道该怎样教了。在这种状况下，如何提高学生的成果是摆在我们六年级数学老师面前的一个重要问题，为解决这个问题本学期我们把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。我们仔细听取了教研室武主任的建议，手头教着新教材，心中装着老教材，在解读教材的过程中取长补短，就教学的内容做适当的补充，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时又能够夯实“双基”。 2.切磋技艺，共同发展。 在教学工作中，大家都是抓住一切机会向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自己的教化教学水平，改善

12、自己的教学行为。“静下心来，狠抓备课，上好每一节课，仔细批好每一本作业，保证数学学问的关联性”是我组在数学教学上的共识。因为本学期复习时间较长，学生简单浮躁，我们又把六年级上期的整册数学教材重新整理，进行归类，充分利用我们的多媒体进行复习，最终一周，我们又把单元卷子中的全部难题、易错题进行整理，共有50道推断、40道填空和50道应用题，由于真正做到了五仔细，在本次期末考试中，尽管六年级数学试题偏南，学生照样取得了优异成果，全年级共有115人考试满分。 3.同心同德，帮扶差生 学困生的问题始终是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将很多的时间和精力耗费到这些学生的身上，

13、而效果却不怎么明显，最终拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种方法，现将其中大家一样之认为最重要的三点与大家共享。 (1)厚爱差生。教研时老师们说肯定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立即得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他沟通、谈心。不要卑视这些学生

14、，而是从内心深处感到这是一个须要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。 (2)耐性辅导。从“耐性”入手，去坚决学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习看法，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的.这需打“长久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课的确是听不懂，这就须要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中肯定要让他感受到老师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后常常看到组里的老师耐性地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个

15、没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。 (3)多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，假如让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。依据这个状况我们实行“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。 在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信念，更要有耐性、恒心。做学困生的转化工作，不行能一抓就灵，一做就通，更不行企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件非常艰难的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之

16、以恒，才能真正使“学困生”走出逆境，学习成果才会不断上升。 我们六年级全体数学老师在过去的一学期的教学工作中，始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、扎扎实实的开展了教研活动，以解决新课程改革中的实际问题为突破口，团结协作，大胆探究，用于实践，取得了肯定的成果： 20_年9月，王莉老师辛勤耕耘三十年，被郑州市授予“教化工作者标兵”荣誉称号。 20_年9月，王丽环老师被评为“中原区十佳优秀青年老师”。 学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥老师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。 篇3：六年级数学备课组

17、长工作总结 这学期，我们六年级数学备课组在学校领导的带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与区、校数学组教研活动，完善和改进教学方法和手段，立足岗位，勤奋敬业，顺当地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下： (一)加强理论学习，提高思想相识 新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组接着加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教学理论，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。 (二)有效设问，优化课堂教学，提高教学效果 我组老师针对

18、学生的薄弱环节，集体备课，共同探讨如何设计问题才能更好地突破一节课的教学重点与难点，授课才能更加有效果。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以实力训练为主线，不断激发学生学习的爱好，培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。例如在教学长方体的再相识这一章时，老师们在上课时能结合新的理念，结合生活实际，创设宽松愉悦的学习氛围，设计学生都喜闻乐见的生活数学题，使学生学的好玩，学的轻松。在教学角与线段这一章时，让学生充分动脑、动手、动口，这样更便于学生理解学问，驾驭学问。 (三)注意对学生自主学习习惯的培育 除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我们还注意对学

19、生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。 (四)主动开展教研活动，不断反思提高 平常能主动参与学校组织的各种教研活动，焦明秀老师都在范围我组每位老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课设计教案，相互切磋;听课后仔细评课。如教学内容支配否恰当，有没有有效设问，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教化的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评

20、论与探讨。在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 (五)在课余时间常常沟通教学阅历、体会 除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会刚好地在办公室进行沟通。其实备课组的活动不肯定都是要统一时间坐在一起探讨，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。 当然工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养，将恒久是我们教化工作者追寻的目标。希望在新一年的工作中，全组成员通过努力，能够在补差、培优这方面取得更大的突破。 六年级数学备课组长工作总结第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页