2022年关于小学生如何写好叙事作文.docx

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1、2022年关于小学生如何写好叙事作文 叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简洁的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密流水帐。 以下是学习啦我整理了关于小学生如何写好叙事作文，希望对你的学习有所帮助。 关于小学生如何写好叙事作文 叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭，对学生来讲，生活的经验不算是丰富，固定的生活模式简单让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了流水帐。但孩子的生活细微环节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的视察范围、视察视角、视察爱好，假如将这些具体的叙述出来，作文

2、自然也就丰富了。 叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本帐。陆游说：尔果欲学诗，功夫在诗外。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和相识，也就是思、议、情，将你们思索到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色调，表达在你的文章中，这样写出来的文章才会丰满，再大的树干也须要枝叶的铺盖，才会朝气盎然。 叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简洁的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密流水帐。 统观 流水帐这类文章，缘由就是因为学生在写这类文章时，过于偏向叙、记，光叙事情的依次，记录每一个细微环节，而忽视了叙事作文

3、中的思、情、议，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。 作为老师，帮助学生深挖叙事过程中的思、议、情等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。 写好叙事作文一、思 思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。望见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、快速的、条件反射式的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在望见、听见，亲身参加时，会不由自主地就某一细微环节现象脱口而出一些评论，这都是一种思索，捕获到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。 例如一位同学写自已的作文老师，老师在上课起先便说：我花了一元钱买了两只老母鸡，你们说我兴

4、奋吗?我想，原来老师也爱吹牛啊!看，这就是思。针对老师的话，小作者立即在脑海中产生了反应，这是一种本能，小作者特别擅长捕获，短短的一句话，便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默，也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系，所以作为老师，我们要培育这种捕获实力，在教学中我总结了几种方法： (1)挖重点，突出关健 这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。 假如自已亲身参加其中，感想也肯定颇多，想的肯定也多。反过来，再下笔的，先将事务分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点

5、、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。 例如：一位同学写自已的好挚友参与竞赛，只见他左手拨弦，右手拉弦，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，大家都在仔细地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了。最终一句其实便是小作者的所想，在介绍好挚友竞赛的几个环节：上场、弹奏、下场，这几个环节中，弹奏是重点，作者叙述具体，末尾以一句自已所思，将好挚友的琴声之美加以烘托，起到了绿叶的作用，这就是重点部分有所思起到的好处。 所以在叙事过程中，如有自已的参加，要教会学生分清重点地展示自已的所思。 (2)角色互换，换位思索 对于没有自已参与的事情，学生往往难以写出所思，这也

6、是实情。有自已参加，想的多，别人参加的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点。这时就须要换位思索，在看图作文，想像作文中常有这种状况，故事编了，但总让人感觉是在记录别人干的事，难有第一人称的感觉。这时就要角色互换，想什么?入情才能入境，想法不同，我成了他人想法才会贴近、合理。 (3)删繁就简，突出重点 文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所思，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。 叙事作文重点在叙，事有起伏，思为起处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止。先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你

7、的所思，目标就是烘托主题。 写好叙事作文二、议 一人就问题发表观点叫说，两人以上就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充溢了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平常说话可以这样，但作文是语言的精华，简洁好用才能吸引读者。所以，写好文章的议应留意把握以下几点： (1)无问不议 没有问题不议，不能将作文变成说书场，芝麻、西瓜一起捡，针对问题绽开争论，叙为主议为辅。 作为学生，难在什么是问题?问题就是叙事过程中影响事务走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就须要议，议的好，文章会生动。 例如：我在评讲作文时，一位同学写班会课，几位班干为了制定晚会节目而发生了争吵，

8、这就产生了问题，假如以一笔带过，干脆写结果，最终，节目单最终定下来了，文章平淡无奇。但反过来将班干们探讨的话写下来，文章则凭添了趣味，我将两段作文都读了，同学们纷纷以为有议的作文听着更吸引人，可见，叙事作文有了议才能更好地表达思想。 (2)议少不易多 多议不如少议，作文最忌四平八稳，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清晰，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。 写好叙事作文三、情 作文的一大作用就是寄予作者的情感，而小学生作文往往缺

9、乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵许多：友情、亲情、感谢之情、感谢之情、感动之情?在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个记帐本。 (1)情动于心 情是纯净、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的我好喜爱他的做法啊!、他真宏大啊!、他真了不得啊!等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。 情与心相连，当写作者真正心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的爱好，还会让人感觉文章虚情假意，教会

10、学生捕获心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。 例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：我想哭。简洁的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。 所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。 (2)情牵全文 所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。很多学生习惯于叙完事，最终发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。 那么如何做到情牵全文呢?就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。 例如：听到这个

11、激昂人心的消息，梦梦激烈的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流;最终为学校争了光。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激烈的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写梦梦得奖了，兴奋的哭了。则没有了这效果。 通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不须要空喊口号，情感一样会渗透全文。 思、议、情三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。 有思索才会有争论有观点，议是思的结果;情感来源于对事物的相识，议是情的表达;所以，将思、议、情三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的争论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页