2022年六年级数学老师复习计划.docx

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1、2022年六年级数学老师复习计划 为了应对考试、升学和就业等确定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时辰表，叫做复习安排。下面是我整理的六年级数学老师复习安排范文，欢迎借鉴参考。 六年级数学老师复习安排(一) 惊慌的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学学问和方法的理解和驾驭。复习核心突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积累数学阅历，体会数学思想。最终是促进学生良好学习习惯，自学整理学问，回顾、反思所学的方法与策略。

2、因此，我们非常重视小学六年级数学第一学期的复习整理工作，刚好制定安排，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习主动性，突出优等生，重视学困生，提中学等生。让学生更系统地驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排。 一、复习目的 1、通过复习让学生进一步理解和驾驭所学学问，使学生更系统的驾驭所学的方法，做到活学活用。 2、通过复习让学生进一步巩固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。 3、通过复习使学生打好数学基础，提高学习实力，培育学习习惯，做到好中差连接打算。 二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进行系

3、统的整理与复习，从而使学生的数学学问得以巩固、深化，进而坚固驾驭，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种实力得到更好的发展，为进一步学习打好基础。 2、在复习同时有意识的链接旧学问。 3、进一步加深学生对学习数学的爱好，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。 2、针对性原则。加强计算实力的训练。平常教学

4、中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。让学生计算实力训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住一看二想三算看清题目中的数、符号;想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。 3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高学生分析实力，视察实力和逻辑思维实力，及解决实际问题的实力。 4、贯彻面对全体学生，因材施教的原则。 四、复习措施 1、全面系统地对所学学问学问体系进行梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念

5、，确保学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求乘法结合律与乘法安排律)使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生坚固驾驭应用题的解题步骤和基本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析实力与解题实力。 5、强化实力培育。在复习数学基础学问

6、的同时，留意学生各种实力的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，常常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的实力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，刚好依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的实力。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和学生的共同帮助下，使后

7、进学生争取在期末达到合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状(优秀奖和进步奖)，调动学生的学习主动性。 六年级数学老师复习安排(二) 一、回来基础 基础学问，是整个数学学问体系中最根本的基石。我们认为主要应做到以下几点: 第一，上课仔细听讲。虽然这已经是一个老话题，但上课是否仔细听讲却干脆关系到基础的落实;其次，归纳和梳理教材学问点，记清概念，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特殊

8、是选择题，要靠清楚的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象，对简单混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。从现在起每天10题选择，10题填空让学生把学问更娴熟，更加精确。 二、精做精练 多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年真题，因为这些试卷的学问点的分布比较合理到位，这样能够使得整个学问体系得到优化与完善，基础与实力得到升华，速度得到提高，对学问的把握更为敏捷。通过模拟套题训练，驾驭好答题方法和答题时间，在做模拟试卷时就应当学会统筹支配时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时

9、间。在平常就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在小升初实战中得以发挥自己的最佳水平。 同时平常训练别用计算器，解题时审题要慢，题意分析清晰，再动手快做。提高速度也是复习要强化的训练，小升初的竞争是学问与实力的竞争，也是速度的较量。会的肯定答对、答全，切忌平常训练运用计算器。还有，要重视课本中的典型例题与习题，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。 三、查漏补缺 在做题的同时，会有很多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不行少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的缘由。比如，哪些是学问点驾驭不够，哪些是方法运

10、用不当等。同时进行诊断性练习，以找寻问题为目的。你可将各种测试卷中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题简单出错，从而找出带有共性的错误和不足，刚好查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应当是一个完整的反思过程，也是不少高分考生的阅历之谈。 四、强化训练，提高实力 选择能覆盖小升初学问点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试卷，让学生熟识考试的内容，题型，时间支配，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。 六年级数学老师复习安排(三) 一、复习内容 1. 分数乘除法。 分数乘、除法属于分数的基本学问和技能，而且两者关系亲密，教材将这两部分内容集中支配。教材首先通过

11、一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。 此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍困难的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍困难的)等。教材把它们比照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区分，从而更好地驾驭解决问题的思路，即先明确单位1，再看单位1是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地驾驭分析方法，总复习的第5题和练

12、习二十七的第7题还支配了须要两次推断单位1的练习。 2. 百分数。 百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一样性，便于加强学问间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因此要留意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍困难的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题支配的是有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。 3. 空间与图形。 这部分内容包括位置与圆的复习

13、。 在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题支配了相应的练习。 本学期圆的相识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和驾驭，以使学生在解决详细问题时能依据不同条件和问题敏捷地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念推断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等

14、学问在练习二十七的第11题进行复习。 4. 统计。 本学期统计的内容主要是相识扇形统计图。教材通过总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清晰地表明各部分数量同总数之间的关系，并依据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题实力的提高。 二、复习目标 通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学学问，帮助学生构建合理的学问体系，以便学生更好地理解和驾驭所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增加学生综合运用学问的实力，全面达到本学期的教学目标。 1、理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运

15、算依次;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，能列方程解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题(不超过两步)。 2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决求一个数是另一个数的百分之几的简洁实际问题。 4、相识圆，驾驭圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系;会用圆规画圆。 2. 理解圆周率的意

16、义，驾驭圆周率的近似值，理解和驾驭圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 5、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。 6、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。 三、复习重点 分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计

17、算。 四、复习难点 从学生平常的作业和单元检测状况来看最大的问题是分数、百分数稍困难的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。 五、复习原则 1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。 2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 六、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。 老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题

18、链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。 2、加强计算实力的训练 平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住一看二想三算看清题目中的数、符号;想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。 4、讲练结合细心设计练习，把有养分的学问方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究 5、

19、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。 6、后20%学生有针对性辅导。 七、留意的问题： 1、考虑到本册是小学阶段最终一次编排位置与方向内容，复习时应留意学问的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的相识。纵一直看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、列确定位置的一个深化，把第几行第几列的详细描述抽象成数对的形式，更为简洁明白;横一直看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度动身来刻画物体的位置关系。复习时要引导学

20、生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面驾驭确定物体位置的方法。综合以前学过的平移、方位、路途图等学问，可使学生在复习过程中加强对前后学问内在联系的相识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。 2、 在小学阶段，学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计推断和决策。复习时应留意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练习，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会依据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学

21、的身高为例，不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生驾驭的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，相识扇形统计图。故复习时仅要求学生能相识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简洁的统计分析和推断即可，不要求学生绘制扇形统计图。 3、在复习时注意思想方法，如周长化曲为直，面积化圆为方和极阴思想，分数乘除法是化未知为已知,在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区分是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页