2022年关于《金色的草地》课堂教学实录汇编.docx
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1、2022年关于金色的草地课堂教学实录汇编 写好一篇教案对于老师的教学质量来说起到关键一步,以下是我搜集整理的金色的草地的课堂教学实录,欢迎阅读,供大家参考和借鉴! 一、导入新课,巧填课题。 师:同学们,你们都肯定见过草地吧,我们学校就有一小块草地,现在老师给大家出一道好玩的题目(板书:-的草地),你能把这个题目填完整吗? 付茂辉:金色的草地。 师:你真会预习,能把其次课的课题都记住了。你知道金色是一种什么颜色吗? 付茂辉:就是像金子一样的颜色(恰巧付茂辉穿的衣服就是金黄色的)。 师:对,就像你的衣服的颜色。你们觉得还可以填什么词语? 陶峰:绿绿的草地。 师:不错,草地是绿色的。 龙小风:绿油油
2、的草地。 师:你用了一个ABB式的重叠词,很棒! 王茂良:美丽的草地。 师:嗯,草地真美丽! 秦沂:快乐的草地。 师:咦?你为什么要填“快乐”这个词呢? 秦沂:因为,我的家就有一片草地,我常常在那里捉蚂蚱。 师:所以,你觉得很快乐!可以,你不光填对了,还说出了为什么这样填的理由,真棒! 师:同学们,在很远很远的一个地方,有两个小挚友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地,不过他们家的草地,可奇妙了,尽然是金色的。(板书:金色,填完课题)今日,我们就一起来学习其次课金色的草地。来,同学们,我们一起来读读课题。 生读课题。(课题中的“的”字,应当念得又轻又短,孩子简
3、单把“的”字念成一声。) 师:同学们,这个“的”字应当念得轻,念得短,来,跟着老师读,的,的,的。 生:的,的,的。 师:金色的草地。 生:金色的草地。 二、进入新课,体验童年的欢乐。 1 初步培育概括实力,把握课文内容。 师:同学们,今日早读课的时候,我们已经读了课文,现在你能讲讲,这篇课文讲了一件什么事情吗? (早读课,一般我们能够把当天要学习的课文读五六遍,所以这段时间无需再读,干脆可以提问。而培育孩子的概括实力,从三年级起先,提前起步,有好处。) 余海涛:这篇课文,讲了哥哥弟弟在草地上玩。 师:对,而且玩的是吹绒球花的嬉戏。 刘崎岭:还讲了他们发觉蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合
4、上,张开时,草地就是金色的,合拢时,草地就是绿色的。 师:你真会说,也就是说,他们发觉了草地为什么会变颜色,对吧,你再说说。 刘崎岭:他们发觉了草地为什么会变眼色。 师:假如把余海涛和刘崎岭的话连在一起,就是这篇课文的主要内容了。来,同学们,我们一起来说说。 师生同说:这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩,还讲了他们发觉了草地为什么会变颜色。 2 呈现生字词,读准字音,书写较难生字。 师:这一节课,我们要来相识下面这些生字词,请大家自由读读,遇到不相识的字,查,或者举手问问老师。 盛开 玩耍 一本正经 用劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 视察 花瓣 合拢 手掌 好玩 生自由读(老师留意辅导差生李
5、超,因为他认字的数量很少,基本上无法独立读出词语)。 开火车读,齐读,抽读(其中“一本正经”的“经”要念轻声,孩子们很简单念不好,要么念成一声,要么念成jng,要解决这个难题,可以把前面的“正”字念长一点,这是念好轻声的诀窍,可以教给孩子。“用劲”一词的“劲”念前鼻韵,并且可以加上儿化。“引人注目”一词中“引”字是前鼻韵,“人”是翘舌、前鼻韵,“注”是翘舌,这个词,我们班的孩子在念“人”时,最简单念成平舌,缘由就在于“引”是前鼻韵,“人”是翘舌,都是重庆人说一般话的难点,由前鼻韵到翘舌,两个难点粘在一起,就很简单就产生了朗读的困难,我的方法就是略微读慢一点,降低孩子的朗读难度,但肯定要读准。“
6、好玩”一词,也可加上儿化音,读成yuq'r)。 师:现在,请大家看看老师用红色粉笔标出的字,这些字是我们最简单写错的字,现在老师在黑板上书写,你们举起手跟着老师一起写。 (老师范写,老师一边写,还要一边说重要笔画的名称,特殊是“察”字。孩子跟着书空,中年级的范写同样是不行或缺的,特殊是难写的字、笔画多的字和简单写错的字。) 师:你能提示大家,哪些地方要特殊留意的吗? 黄美林:我提示大家,“瓣”字中间是“瓜”字,不要写成绞丝旁了。 师(指着板书):真细心,写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。 凌蕴涵:我要提示大家的是,“绒毛”的“绒”,右边的里面是“横”加“撇”,而不是“竖”。 师(指着板
7、书):真会视察。 罗兰:“趣”字的“走字底”,那一捺,要写长一点,要把上面的包住。 师(指着板书):对,这是一个半包围的字,要把它包住,说得很形象。 师:老师也要提示大家的是,“耍”字中间不要多加一横,不要写成了“要”字。现在,大家拿出写字书,在书上把这些字分别写一遍。 (生写字,留意提示两姿:握笔姿态和坐姿。) 3.进入文本,抓住重点,体验童真童趣。 师:同学们,谢廖沙和他的哥哥在说话,他们说:“同学们,跟着我们一起到我们的家去玩吧,那里有一大片草地呢!”同学们,拿好书,我们一起来读读第一自然段。 (生读,读得比较流畅,但缺乏画面感,不够生动。) 师:同学们,老师也想来读读,我们来比一比。
8、(师读:我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。) 周平安:我觉得老师读得很美。 廖茜茜:我觉得老师读得很有感情。 付欣宇:我觉得老师读得很好,我似乎就来到了那片草地上。 师:你说得真好,老师一边读,一边就在想象那片草地,草地上长满了蒲公英。我们读书就应当这样,边读边想象。来,同学们,我们闭上眼睛,想象一下,(停留五秒钟),我们一起来读读。 (师生同读第一自然段,凸显画面,读得比较美丽,在读的时候还要特殊提示同学们发好翘舌音,比如:住、是、长、盛、成,特殊提示发音的部位要精确,舌头要努力翘起来,触到硬腭前部有皱纹儿的地方。) 师:谢廖沙和
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