2022年关于五年级下册语文教学计划五篇.docx

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1、2022年关于五年级下册语文教学计划五篇 时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将翻开新的一页，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢?信任大家又在为写教学安排犯愁了吧，下面是我为大家整理的五年级下册语文教学安排，希望能够帮助到大家! 五年级下册语文教学安排1 为更好的搞好本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教化新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学安排。 一、教材分析： 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“恒久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。 除去第六组，全

2、册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表(表一要求相识200个生字，表二要求会写150个生字)。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 二、本册教材特点： (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地体现教学目标的整

3、体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较详细的支配。 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展 (四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 (五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生肯定的改变 (六)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力 三、本期教学目标： 1、能够相识200个生字，会写150个生字。

4、 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会视察细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的爱好，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以

5、及语文的综合运用实力。 四、本班学情分析： 本班现有学生51人，大部分学生语文基础学问驾驭比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解实力上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、须要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，须要接着加大课外积累和课外阅读。 从学习看法和习惯方面看：一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控实力;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。 从心理素养方面看：有些

6、学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。 五、教学措施： 1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织学生进行综合性学习活动，培育学生酷爱语文的爱好。 2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的实力;注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。 3、重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳

7、多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织实行朗读竞赛，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。 4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置打算工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。 5、接着大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。 6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分

8、发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 五年级下册语文教学安排2 一、班级状况分析： 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础学问的驾驭仍旧是薄弱环节，须要进一步加强指导。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 二、教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、接着学写钢笔字

9、，要求正确、端正、整齐。要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的

10、正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。 三、教材简析： 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由

11、浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要

12、让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。 5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 五年级下册语文教学安排3 一、教材分析 这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组

13、“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世

14、界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、学生状况分析 本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实

15、力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 三、详细措施 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。 3、要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。 5、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 6、激发爱好，引起学生沟通的欲望。 7、加强平

16、常练笔的指导。 五年级下册语文教学安排4 一、班级基本状况分析 本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级始终带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生宠爱学习语文，并养成了上课主动发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习，平常宠爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比较好。 上学期，期末考试成果平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等缘由，导致成果教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成果。 二、教材简析 本册课文

17、主要由“培育良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受实力，形成肯定的语感。

18、 三、教学目标 1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2、接着培育主动发言用心倾听的习惯。 3、接着培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、接着巩固汉语拼音，认读218个生字。 8、能仔细听别人将会，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。 9、接着学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、接着学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有依次的比较细致的视察图画和事物，能修改有

19、明显错误的句子，学习运用标点符号。 四、教学措施 1、重视学生的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。 2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 3、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 4、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、激励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的

20、课外学问。 五年级下册语文教学安排5 一、学情分析 本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也驾驭了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能刚好完成作业，还需老师好好指导教化。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距? 二、教材分析 (一)教材结构 本册教材接着按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世界才智人生科

21、学世界敬重生命革命传统传统文化。 全册共32篇课文，每个单元包括精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现按部就班、有扶到放、有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。 (二)教材特点 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力。在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排方式在接着中又有发展。 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更。 6、在“分析学习”中，指

22、导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析运用的实力。 (三)教学重点、难点 第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，感受大自然令人震撼的美与奇妙。积累词语。 其次单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。 第三单元：把握文章的主要内容，专心体会作者的思想感情积累文中的美丽词句走进人物的美妙心灵。抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。 第四单元：结合实际去读去品尝，揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的才智。 第五

23、单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探究和发觉作者各种各样的表达方法及妙处，培育学科学、爱科学、用科学的志趣。 第六单元：本单元讲解并描述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让学生积累美词佳句和美丽段落。领悟作者的表达情感。 第七单元：留意细微环节描写。抓住重点讲解并描述故事梗概。体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法，感受祖国语言文字的魅力。 第八单元：感受关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感受祖国绚丽文化，为之傲慢与骄傲。 三、教学目标与教学措施 借助拼音，自主相识163个生字，并在详细的语言环境中运用。会运用字词典，有肯定独立识字

24、实力。书写行款整齐，有肯定速度。正确流利运用一般话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有肯定的速度，能抓住文章大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。能联系上下文和生活阅历体会文中含义深刻的句子，理解课文内容，体会作者的思想感情。 阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细微环节，说出自己的新欢憎恶、向往、憧憬、怜悯等感受。能揣摩文章的表达依次。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，憧憬美妙的情景。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。留心视察四周事物，养成勤思索、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。 关于五年级下册语文教学安排五篇第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页