2022年初一历史《大一统的汉朝》教学教案范文.docx

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1、2022年初一历史大一统的汉朝教学教案范文 历史课程应使学生获得基本的历史学问和实力，培育良好的品德和健全的人格。接下来是我为大家整理的初一历史大一统的汉朝教学教案范文，希望大家喜爱! 初一历史大一统的汉朝教学教案范文一 教学目标 学问与技能： 了解两汉兴衰的基本脉络：文景汉武光武外戚和宦官交替专权 理解汉初统治者面临的遗留问题，解决的过程，产生的功效 驾驭汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用 过程与方法： 阅读资料理解大意逻辑思维得出结论(论从史出) 情感看法价值观： 相识“成由俭，败由奢”的道理 相识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。 教学重点和难点

2、本课主要从政治角度讲解并描述两汉兴衰的基本脉络。由于时间跨度大(约四百年)，涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。 本课重点：“汉武帝的大一统”。 本课难点：“罢黜百家，独尊儒术”。 教学设计思路 引导学生结合图片和文字资料分析史实，完成教学。 教学媒体 多媒体计算机 教学结构和过程 复习导入： 1.楚汉斗争的最终结果如何? (启发学生回答：刘邦最终战胜项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。刘邦就是汉高祖。) 2.刘邦为什么能够得到成功? (指导学生观看61页“导入框”，结合上一课学问回答：擅长用人，疼惜百姓，审时度势，敏捷应变等。) 过渡讲

3、解：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种状况。请看61-62页“文景之治”的内容。 第12课 大一统的汉朝 一、文景之治 西汉初年，国家极度贫困。长期斗争导致经济凋敝。 汉书 食货志记载：“民失作业，而大饥馑。人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。” 思索探讨：假如你是刘邦，面对现实，应实行什么方法? 文帝景帝又实行哪些措施? 文帝景帝吸取秦亡的教训，欲图长治久安。养精蓄锐政策因而得以出台并顺当实施。 老师出示相关的减轻租税的图片和资料。学生看书，分类归纳文帝、景帝的措施。 1.减轻农夫的徭役、兵役和赋税 2.发展农业生产 3.提倡节俭以身作则 4.重视“以

4、德化民” 5.社会安定百姓富有 汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、嘉奖生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展。 资治通卷记载：“海内安静，家给人足。” 后世对之评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。 小结： 让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。更好的体会为何“秦亡汉兴”。 这为汉武帝时达到鼎盛奠定了良好的基础。 二、汉武帝的大一统 1.汉武帝实现大一统的缘由 初一历史大一统的汉朝教学教案范文二 课时支配 1 第1 课时 一、整体思路说明 整体设计思路 自学为主，引导为辅 指导依据说明 杜郎口模式 二、教学

5、目标设计 基础学问 1.驾驭西汉和东汉兴衰的基本脉络。 2.驾驭文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 实力目标 1.通过思索和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的?”培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的实力。 2.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培育学生的阅读实力，打好学习历史的基本功。 三、教学重点难点 情感看法 1. 通过本课学习，使学生相识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。 2.汉武帝加强中心集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着非常重要的作用。 学习策略 自学为主，老师引导

6、为辅 教学重点 汉武帝的大一统。 教学难点 “罢黜百家，独尊儒术” 四、教学方法的设计 五、课堂难点解决措施 教学过程中以学生自学为主，可以自己下去找些资料 老师引导协助学生驾驭重难点 六、教学过程 设计 教学过程 引入及导学 设计意图 通过视频和名诗古句，引起学生感官上的刺激 教学过程 配乐诗朗诵沁园春 雪导学 老师活动 书写板书 导学案 (一)文景之治：? 阅读课本67和68页，完成以下任务： 1、背景：西汉初年，社会状况如何 西汉初年，经济 ，到处一片 景象。? 2、措施：汉高祖、 和 ?吸取了 教训，实行了哪些措施来改 变西汉初年的状况 减轻 。注意发展 。? 3、表现：“文景之治”

7、时期，社会比较安定，百姓富有起来。文帝、景帝分别 实行了哪些措施促使了此局面的形成 嘉奖 。提倡 。重视 。? (二)汉武帝的大一统： 阅读课本68和69页，完成以下任务： 1、措施：(1)政治上：为加强 ，武帝接受 的建议，下令允许 将自己的封地分给子弟，建立较小的 ?。? (2)思想文化上：汉武帝接受 ?的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这句话含义是 。推行儒学教化，在长安兴办 是我国古代的最高学府，以 为主要教材，不学习其他各家的学说。 2、作用：使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了 ?，起先 进入 时期，开创了中国封建时代第一个盛世局面。? 初一历史大一统的汉朝教学教案范文三 教学

8、目标 1、学问与实力：了解“文景之治”出现的缘由和现象，培育分析历史问题的实力;列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝，培育学生辩证、综合、分析史实的实力。 2、过程与方法：学习本课，结合秦的历史，进行对比，找出秦巩固统治的措施与西汉的大一统之间的联系，并由此得出西汉为何能出现较长时间的强盛局面;通过典故、图片、学问树等教学资料，了解汉武帝统治的史实，相识“罢黜百家、独尊儒术”对封建统治思想所起的作用。 3、情感看法和价值观：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一多民族国家的巩固和发展有着非常重要的作用;西汉由贫困到强盛，使我们相识到国家统一、社会安定

9、、统治者政策的调整、人民的辛勤劳动是国家强盛的重要缘由。 教学重点 重点：汉武帝的大一统 重点突破：汉初六七十年的养精蓄锐带来的经济旺盛，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础(这也是课文前两目之间的内在联系)，是汉武帝得以实现大一统的客观条件;汉武帝雄才大略，擅长用人，是他能够完成大一统的主观因素。本目的重点是写汉武帝加强中心集权的措施：减弱封国力力，使其越分越小，再也无力与中心政权对抗，实现了政治上的大一统;“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，大力推行儒学教化，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。汉武帝大一统的历史意义，课文中未作任何理论性的评析，这就为老师启发、引导学生

10、思索和探究留下了足够的空间。 教学难点 难点：罢黜百家，独尊儒术。 难点突破：首先，应理解实行该政策的缘由：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中心集权，不适应汉武帝时政治上大一统的须要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，汲取了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸(法家)王(儒家)道(道家)杂之”。最终，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教化，是实行“独尊儒术”的必定结果。 教学打算 适合本课教学的挂图和课件 复习导入：秦

11、朝是我国历史上的一个短命王朝，它快速灭亡的缘由是什么?秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么斗争?结果如何?公元前202年，在秦末农夫斗争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝原委怎样呢?今日我们就来学习这一课。 引入新课“大一统的汉朝” 讲授新课 一、文景之治 1、养精蓄锐的缘由和措施 展示材料： “民失作业，而大饥谨。人相食，死者过半。 自天子不能具醇驷，而将相或乘牛羊。” 汉书食货志 同学们，西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势? 课本的第一段和这则材料真实的反映了西汉初期的经济状况，不光是谷物奇缺，价格昂贵，甚至出现了人吃人的现象，那么请同学们结合我们前面学过的学问，

12、分析西汉初期经济萧条的缘由有哪些? 2、文景之治 汉朝从刘邦起先包括文帝和景帝三代统治者为稳定社会秩序和巩固统治是怎样克服这种困难的?实行了哪些措施? 我们把西汉初年汉高祖和他的后继者们针对经济凋敝实行的这些措施叫做“养精蓄锐”或“与民休息”。下面我们把这些措施用关键词把它找出来。 我们从“汉文帝穿的衣服质地比较粗糙，他宠爱的夫人，也不能穿拖地的长裙。帏帐上不许绣花。”这些文字更能体会出当时统治者的朴实与节约，这也是我们中华民族的传统美德。 历史上把这一时期的这种社会安定、经济旺盛的局面称为“文景之治”。 请同学们先把课本第三段大字内容看一遍，结合材料思索 “文景之治”时的社会经济状况详细表现

13、如何? 出示材料： 汉兴七十余年间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庚皆满，而府库馀货财。京师之钱累巨万，贯朽而不行校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不行食。众庶街巷有马，阡陌之间成群守闾阎者食粱肉，为吏者长子孙，居官者以为姓号。 史记平准书 “文景之治”局面的出现，是建立在汉初养精蓄锐政策的基础上的，而汉初的养精蓄锐政策的实施是在吸取秦亡教训的条件下起先的。请同学们看课本P68面“动脑筋”的题目，思索探讨秦始皇和汉文帝在修建自己的陵墓上有何不同?他们的做法对你有何启示? 汉初六七十年养精蓄锐带来的经济旺盛为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统供应

14、了客观条件。 二、汉武帝的大一统 大一统，即中心加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中心集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非偶然，假如没有从高祖“文景之治“，近半个世纪实行养精蓄锐政策，奠定了雄厚的经济基础;假如没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，唯恐大一统的局面是不行能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施亲密相关。请同学们把“汉武帝的大一统”这一子目的内容细致地阅读一次，找出汉武帝即位后面临的社会问题，也即大一统的背景。 除同学们讲的之外，汉初的社会问题还有匈奴仍旧威逼北部边疆，地方豪强势力壮大，土地兼并问题也日益严峻等等，这

15、一切，都把加强中心集权提到日程上来。 刚才我们所提到的，都是西汉存在的社会问题，这些问题的存在，确定了西汉王朝必需加强中心集权。那么，汉朝当时实行中心集权的条件是否具备?如具备，具备了哪些条件?同学们可以探讨一下。 下面请同学们从课本上找出汉武帝在面临两大社会问题时为加强中心集权所实行的措施。 1、政治：推恩削藩国 汉武帝采纳主父偃的建议，实行“推恩令”，从今诸侯国越分越小，再也无力与中心抗衡，解决诸侯国对中心集权的威逼。 2、思想：罢黜百家，独尊儒术 汉武帝为什么要接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议? 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 汉书董仲舒传 初一历史大一统的汉朝教学

16、教案范文四 课题 第14课大一统的汉朝 课型 新授课 课时 1课时 授课老师 宋艳红 单位 唐山市其次十八中学 教材分析 本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着非常重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。 教学 目标 1、学问与实力：归纳汉初的统治政策，理解“文景之治”的含义。驾驭汉武帝“大一统”的政策和政治、思想上的措施，知道汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。培育学生归纳实力、表演实

17、力、探究实力、分析、解决问题的实力。 2、过程于方法：通过汉武大帝的主题歌创设情境导入新课;通过学生小组合作探究使学生理解汉武帝减弱诸侯国力力，实现政治上的大一统;通过表演历史剧，理解“罢黜百家，独尊儒术”，以突破难点; 3、情感看法与价值观：使学生相识“成由俭，败由奢”的道理。初步驾驭评价历史人物的方法;相识汉武帝时期是西汉的鼎盛时期，也是我国封建社会的第一个盛世。 学情分析 授课对象：初一学生 优势：本课的授课对象是初一第一学期的学生，这一年龄段的学生思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较主动地与老师进行互动学习。 不足：刚刚接触历史不久，还没有积累肯定的学习阅历和学习方法，所以须要老师进行

18、正确的引导。 依据学生的学情，我运用了下列的教法。 教法 在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将由学生表演历史短剧的方式，加上多媒体的协助，着重培育学生的学习主动性和历史思维实力。 重点 汉武帝的大一统 教学 手段 多媒体课件 难点 罢黜百家、独尊儒术 过程 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 激趣 导学自主学习合作探究 汉武大帝的主题歌最终的倾诉 第14课大一统的汉朝 一、文景之治 1、西汉初期的经济形势及缘由 2、主要措施： 轻徭薄赋 重视农业 嘉奖农桑 提倡节俭 以德化民 播放歌曲 提问：歌曲中描述的是哪位历史人物? 出示歌曲中对汉武帝评价的三句话。 说明“大一统”： 大一

19、统，就是中心加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中心集权的政治局面。 投影：“民失作业，而大饥谨人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。” 设疑：(1)西汉初年面临的是一种怎样的经济形势? (2)这种形势又是如何造成的呢? 假如你是汉初的皇帝，该怎么办? 提问：(1)汉文帝、汉景帝复原、发展经济的主要措施? (2)文帝景帝的这些措施使西汉出现了什么局面? 投影出示图片汉文帝霸陵与秦始皇陵 设疑：相对两幅图片有什么不同?你从中得到了哪些启发? 如何理解文景之治 仔细倾听、观看 回答：汉武帝 感悟 理解 阅读 分析投影的史资料 回答(经济萧条，到处是荒芜的景象。) 找

20、出缘由。(秦的暴政和长期的战乱。) 畅所欲言 阅读教材、自主探究 归纳文帝、景帝实行的发展经济的措施。 回答：文景之治 视察图片，对比分析 启发：成由俭，败由奢。 结论：为汉朝经济的接着发展奠定了雄厚的物质基础。 通过这首气概恢弘的歌曲来渲染气氛，使学生进入历史情境。 使学生学会从史料中了解史实。(论从史出) 培育学生分析、解决问题的实力。 培育学生阅读教材分析、归纳历史问题的实力。 培育学生用对比的方法分析、解决历史问题的实力。同时树立勤俭节约的良好品质。 自主 学习 合作 探究 二、汉武帝大一统 1、缘由： (1)客观： 文景之治 物质基础 (2)主观： 汉武帝雄才大略，擅长用人。 2、措

21、施： (1)政治上： 减弱诸侯国的势力。 (主父偃) (2)军事上 北击匈奴 (卫青、 (3)思想上： 罢黜百家， 独尊儒术。 (董仲舒) 过渡：汉武帝就在这个时候登上了历史舞台，在历史的天空画上了浓墨重彩的一笔。 多媒体展示：汉武帝的画像 谈一谈你所了解的汉武帝。 介绍诸侯国问题的由来。 播放视频：汉武大帝诸侯谋反片段 初一历史大一统的汉朝教学教案范文第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页