2022年分析理性思维与感性思维的差异主要表现.docx

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1、2022年分析理性思维与感性思维的差异主要表现 理性思维实力不是与生俱来的，而是须要后天刻苦的学习和训练，其中自然科学的学习对理性思维实力的养成意义重大，但这只是必要条件而不是充分条件。下面就是我给大家带来的理性思维与感性思维的差异，希望大家喜爱! 理性思维与感性思维的差异 人有的两种最基本的思维，即感性思维和理性思维，前者更多关注你的感受，我们常常会用“感觉”一词，而对于后者，我们则会用“认为一词。有探讨者探究了这两词背后隐藏的心理。 来自波尔州立高校的心理学教授托马斯霍特格雷夫对此进行了探讨，他第一次发觉认为/感觉这种措辞上的改变会影响人们的自我评价，当运用“感觉”一词时，人们的自我评价更

2、为消极。 从传统上讲，语言能影响人们的思维过程。闻名心理学家伊丽莎白洛夫特斯(Elizabeth Loftus)70年头时开展一项经典试验中就发觉，“碰撞”或是“撞碎”(hit vs. smashed)这一用词的改变，就能影响到人们对车祸现场车速的推断。人们在思索自我，甚至思索外在事物时，都会在无意识中受到所运用的语言的影响。因此从逻辑上讲，语言会影响人们如何推断自己。 在最起先的试验中，霍特格雷夫试图弄清“认为”或“感觉”这两种语境对开放性的自我评价有什么影响。共有141名高校生参加了试验，他们被随机分为两组。其中一组的问题是“请用5分钟时间写下你认为自己是什么样的人”;另一组的问题和第一组

3、一样，只是“认为”改成了“感觉”“请用5分钟时间写下你感觉自己是什么样的人”。 在答题结束后，霍特格雷夫逐字逐句地对自我评价的内容进行分析。他发觉，感觉组的高校生要比认为组在自我评价上更加消极。在对两组高校生进行综合分析后，他还发觉在答案中，“感觉”一词的出现频率和自我评价的效价成负相关，也即常常运用“我感觉”的高校生对自己要悲观一些。 接下来，霍特格雷夫进一步探讨了“认为”或“感觉”语境对人们的自尊有什么影响。这一次的试验选用了另外84名高校生，他们也被随机分成两组，一组须要填完整10个以“我认为自己是”开头的句子，另一组则填写以“我感觉自己是”开头的句子。之后，他们还要完成一个自尊测验。霍

4、特格雷夫预期，填写了感觉句子的高校生在自尊量表上的得分也要低一些。 结果如他所料，填写了以感觉开头的句子后，高校生不仅在自我评价中报告了更多的消极面，在随后自尊量表上的得分也要低一些。但是，这种措辞改变只对女性被试在自尊量表上的得分有影响，对男性被试没有影响。 霍特格雷夫表示，“认为”和“感觉”能激活不同的心理过程，“感觉”更简单激活一个人去探究过去的情感经验。而语言中的心情词中存在一种不平衡消极词要远多于主动词。一旦起先探究情感经验，人们就简单陷入消极心情中，在视察自己时会倾向于视察消极的一面。这就说明了为什么“感觉”简单导致负面的自我评价。 还有一种说明是从反省程度入手。“感觉”一词能诱发

5、人们进行深层次的反省，心理询问师就常用“你感觉”这样的措辞，来诱使询问对象进行更深层次的自我暴露。然而，深层次的反省往往让人意识到现实和志向之间的差距，这种差距导致的失落感，就简单让人产生消极的自我评价。 不同的遣词造句都能影响人们对自己的评价，在你和挚友打交道的时候，要多说“你认为”而少说“你感觉”，这样既能让挚友获得满意，也提高了他们的主观华蜜感。在你劝慰难过欲绝的挚友时，不要再说“你感觉”之类的话，因为这会让本就难过的挚友更加消极。不妨多多启发他们去“认为”自己，在“认为”中，他们或许能获得更多的自我确定。 发散思维的方法 1、一般方法 材料发散法-以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发

6、散点，设想它的多种用途。功能发散法-从某事物的功能动身，构想出获得该功能的各种可能性。 结构发散法-以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。 形态发散法-以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。 组合发散法-以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。 方法发散法-以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。 因果发散法-以某个事物发展的结果为发散点，推想出造成该结果的各种缘由，或者由缘由推想出可能产生的各种结果。 2、假设推想法 假设的问题不论是随意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的状况，是短暂不行能的或是现实不存在的事物对象

7、和状态。 由假设推想法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不行行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。 3、集体发散思维 发散思维不仅须要用上我们自己的全部大脑，有时候还须要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以实行不同的形式，比如我们经常戏称的“诸葛亮会”。在设计方面，我们通常要采纳的“头脑风暴”，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被接受，最终总结出结论。这个方法就叫做“头脑风暴”。 发散思维的特征 流畅性 流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新

8、的思想概念。机灵与流畅性亲密相关。 流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。 变通性 变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，根据某一新的方一直思索问题的过程。 变通性须要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。 独特性 独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新颖反应的实力。独特性是发散思维的最高目标。 多感官性 发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有亲密关系。假如思维者能够想方法激发爱好，产生激情，把信息感性化，给予信息以感情色调，会提高发散思维的

9、速度与效果。 发散思维的作用 核心性作用 想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌供应了广袤的通道。 基础性作用 创新思维的技巧性方法中，有很多都是与发散思维有亲密关系的。 保障性作用 发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维供应尽可能多的解题方案。这些方案不行能每一个都非常正确、有价值，但是肯定要在数量上有足够的保证。 思维分类 思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新奇独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的说明，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创建性思维.它给人带来新的具有社会意义的成果，是一个人智力水平高度发展的产物. 创意思维与创建性活动相关联，是多种思维活动的统一，但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经验打算期，酝酿期，豁朗期和验证期四个阶段. 几种主要的创意思维模型： 斯滕伯格“创建力三维模型理论”， 若宾的基于“关系困难性”的模型 理性思维与感性思维的差异主要表现在哪里第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页