2022年初三语文诗歌鉴赏答题套路.docx

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1、2022年初三语文诗歌鉴赏答题套路 语文科目，是中考的第一科，对每一届初三考生来说都特别有挑战。因为语文科目考试的状态，干脆影响考生后面四科的考试状态，可谓关系重大。接下来我为大家整理了初三语文学习相关内容，一起来看看吧! 初三语文诗歌鉴赏答题套路 一、炼字品析 题型阐释： 炼字品析，就是品尝、分析古诗词中用得精妙的字词，详细包括思想情感和表达效果这两类内容。这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。 精题回放： 例1. 湖上 (宋)徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 说说诗中运用“乱”字的好处。 例2. 村晚 (宋)雷震 草满池塘水满陂，山衔落

2、日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【注释】陂(bi)：水岸。漪：水水纹。腔：曲调。 诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。 闯关策略： 古人写诗，为了表达的须要，往往在用字遣词时进行精细推敲和创建性搭配，使所用的字或词获得凝练精致、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。在诗句关键处炼得妙字，如同画龙点睛，会令全句夭矫生姿，让人拍案叫绝。 炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品尝、赏析语言的实力。 解答这类题目，可以采纳比较鉴赏法。 第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。如例1的“乱”，字面意思是“

3、杂乱”“纷乱”，兼有动词、形容词的词性;例2的“衔”“横”，字面意思是“用嘴含”“横着坐”，词性是动词。 其次步，推想炼出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。如例1，可能最初是“花开红树数莺啼”，例2可能是“山连落日浸寒漪”“牧童归去跨牛背”。 第三步，比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、虚词上做文章，所以，我们思索时，也应多从动词的动静、拟人效果，从形容词的修饰性、色调感，从数量词的夸张效果，从虚词的表情达意功能等角度切入。 如例1，假如用“数”，只说明春天红林深处黄莺不止一只。而用“乱”，则既具动感，让人眼前仿

4、佛有黄莺上下飘舞，穿梭于林间枝头的动感;又听见音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。(朱自清春中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字与此处的“乱”字有异曲同工之妙。) 例2，前一个动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，而且运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态;后一个动词，用“横”而不用“跨”，表明牧童不是规则地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的淘气可爱。 提示一点，炼字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地说运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话;要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。 例1(答案)：“乱”字不仅生动形

5、象地描绘出了红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出了黄莺上下飘舞，穿梭于林间枝头的动感。 例2(答案)：“衔”字运用拟人的修辞手法，写活了山，写出了落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规则地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的淘气可爱(天真活泼、淳朴无邪等)。 二、内容理解 题型阐释： 内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生依据对诗词内容的理解作简洁的推断、概括、分析、探究等。 这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。 精题回放： 例1. 春 望 (唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨

6、别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 结合全诗，说说春望中的“望”字包含哪些含义。 例2. 饮 酒 (晋)陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下，悠闲见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与孤独。你同意这种观点吗?请谈谈你的看法。 闯关策略： 赏析古诗词，内容理解是前提，只有先弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象其画面，体会其情感，感知其形象，领悟其主旨，才能进一步踏入审美的妙境。理解，是赏析的前提和基础。 内容理解，先要扫清字词障碍，这是

7、第一关。中考古诗词考查，虽然一般不会像文言文那样干脆考字词释义，但题目里其实暗含这样的要求。 譬如例1，“说说春望中的望’字包含哪些含义”。 考场上答题时，可先推想词典里“望”的义项，应当有四项： (1)向远处看，如远眺; (2)心中所愿，如盼望、期望; (3)探望，如探望、探望; (4)出名的，人所仰慕的，如望族、声望。然后通读全诗，从整体上去理解。 第一、二两联，主要是写景，其实也就是写作者眼中所见，他望到了什么呢?他望到的是山河破裂，春天的凄凉景象。第三、四两联，写作者内心的想法以及表现在行动上的细微环节，从这里我们可以读出他心中的期盼：期盼亲人团聚，国家安定。 如此我们就知

8、道了春望的“望”，既是写作者眼中所见，也是写作者心中所愿，有“望见”和“期望”两层含义。 有时仅仅从字面上去理解还远远不够，还得联系作者的生平事迹、心路历程。 如例2，假如是世俗追逐富贵之人，都喜爱喧闹，希望自己家门庭若市。倘“无车马喧”，门庭冷落，难免孤独与孤独。但陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，就是为了实践自己“淡泊安静，心无尘杂”的人格志向。 即使身居人境也能尘杂不染，是因为他能做到“心远”。“心远”就是思想上摒弃富贵荣华之念。一个人丢掉了物欲，断绝了尘想，精神就远远超出于尘世之外了，哪里还会因为“无车马喧”而“孤独与孤独”呢? 初中阶段，是培育古诗词赏析实力的起始

9、阶段，这个阶段，肯定不能好高骛远，要脚踏实地，一步一步来。学习古诗词，同学们不妨用点文言文学习的“笨”方法，从题目到正文，先一句句把意思弄清晰，再进一步深层理解。 例1(答案)： (1)满头白发，愁苦不堪。(2分，每点1分。) (2)诗人眼中所见：山河破粹，春天的凄凉景象。(2分)诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。(2分。意思对即可，只抄写诗句不得分。) 例2(答案)：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人沉醉于自然，恬淡愉悦的心情。(言之成理即可) 三、描绘画面 题型阐释： 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中呈现的画面。这类题目常见的提

10、问方式是“用自己的话，描绘某一句(联)所呈现的画面”。 精题回放： 望 岳 (唐)杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所呈现的画面。 闯关方略： “诗是动的画，画是动的诗”，古诗词里面有很多写景的联句，呈现的画面之美令人心醉。读古诗，脑海里能描绘出形象显明的画面，光影流淌，动静参差，那才能说感受到了美，才能叫观赏。描绘画面，对考生的想象实力、描述实力、审美实力都有要求。 解答这类题目，读懂诗句、理解内容是前提。譬如上面这句“齐鲁青未了”，先要理解“齐鲁”“青”“未了

11、”各是什么意思。“齐鲁”是齐国和鲁国，春秋战国时两诸侯国名，泰山以南是鲁，以北是齐，这里指齐鲁大地;“青”，是指山色青翠;“未了”，是无穷无尽的意思。 这句话合起来意思就是：齐鲁大地那青翠的山色无穷无尽。 但这样回答，不是描绘，而是说明。描绘，还要结合上下句去联想想象，结合上一句“岱宗夫如何”(泰山怎么样啊)，我们应意识到这一句其实是写作者远望泰山，剧烈地感受到它的雄伟、宽阔，它“拔地而起，参天屹立”。接着用描写性的语言组织答案：泰山拔地而起，参天屹立，青翠的山色中掩映着宽阔无边的齐鲁大平原。 为了增加语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比方、拟人等，使语言更形象、生动;二可以添加联想与想象，

12、把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。 当然，在平常的古诗词学习中，更要有意识地调动自己的全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。如观赏王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你可以闭上眼睛，想象出这样一幅图画：浩瀚的戈壁滩上，烽烟孤直上升;奔腾的黄河之上，一轮夕阳悬挂。你眼前的线条、色调、动静是不是那么显明呢? 四、情感体会 题型阐释： 情感体会，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的心情等。这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感改变的缘由有哪些”等。 精题回放： 例1. 村晚 (宋)雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这首诗

13、融情于景，抒发了诗人怎样的情感? 例2. 除夜作 (唐)高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然? 家乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】除夜：除夕之夜。 作者心情“转凄然”的缘由有哪些?请结合全诗，用自己的话回答。 闯关方略： 古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露的并不多见，往往融情于叙述、描写、争论之中。 情感体会题，考查的是考生“披文入情”的实力，即顺着文辞的通道进入并解析作者情感世界的实力。 一是明确诗歌的题材。 古诗从题材看，可分为田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等许多类，各类诗歌感情的抒发也有规律可循。 如例一村晚是一首田园诗，田园诗往往抒发宠爱山川美景之

14、情，表达远离污浊官场的明哲保身情怀。照着这个思路理解村晚，大抵不差。 例二除夜作是一首思乡诗，思乡诗一般表达游子的思乡怀人之情，根据这个常识理解除夜作，应当八九不离十。 二是分析诗歌的意象。 几千年古诗写作传统的沿承，使许多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云用来表达离愁别绪，明月、鸿雁、杜鹃用来表达思乡怀人之情。 例一村晚里出现了青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的悠闲安静，作者如此描绘乡村晚景，他的宠爱、观赏之情自然是隐藏其中的。 答案：抒发了诗人对乡村晚景的宠爱和赞美之情(或：表达了诗人对悠闲安静的

15、乡村生活的憧憬之情)。 三是把握表露情感的词语。 古诗词的标题、正文部分有时会有一些干脆表露作者思想感情的词语，如书愤中的“愤”，春夜喜雨中的“喜”，示儿中“但悲不见九州同”的“悲”字，等等。 例二除夜作中，也出现了很明确的表露心绪的词语“凄然”，另外“寒”“思”“霜鬓”等词也含蓄地透露了作者的情感。本题要求分析作者心情“转凄然”的缘由有哪些。 通读全诗，一是“旅馆寒灯独不眠”，一是“家乡今夜思千里”，一是“霜鬓明朝又一年”;用自己的语言概括，即一是除夕之夜独自一人借居旅馆，二是对家乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。 解答古诗词情感体会题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、

16、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦郁闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时常常用到，不行不知。 五、主旨领悟 题型阐释： 主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。 精题回放： 例1. 观书有感 (宋)朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。 你从第三、四句诗中悟出了什么道理? 例2. 江南春 (唐)杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 对于诗的后两句，有

17、人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种?说说你的理由。 闯关方略： 初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。 理趣诗中，一般都有喜闻乐见的哲理句，有时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。 理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，假如是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别? 理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体，景语、情语就是理语。 如例一，“问渠”这两句表面是写景，是说方塘之水问那方塘的水怎么会这样澄澈?因为有水从源头不断

18、流来，从而成了活水。但结合题目观书(书法)有感，我们知道这其实是作者阐发对书法艺术的感悟：这作品为什么如此清爽隽永呢? 原来是由于书写者内心有源源不断的艺术灵感注入啊!书法艺术如此，万事万物也是同样道理。回答题目的设问，我们还应当结合自身学习学问，或者接受新事物的经验、体会来谈。 示例：要使自己的学问越来越丰富，就要不断地学习新的学问。(或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。) 怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替”，又说“前事不忘，后事之师”。所以，他们写怀古诗的目的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。 如

19、例二，假如将其单纯看作一首写景的诗歌，你可能觉得后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相衬托，使江南春的图画更加丰富多彩。 但假如你深化一层意识到作者的眼光穿越历史的“烟雨”，想到几百年以前的南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政权，而现在晚唐的统治者正重蹈前人的覆辙那它就不是一首简洁的写景诗，而是怀古诗。 作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。 原题答案：赞同前者：后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相衬托，使江南春的图画更加丰富多彩。赞同后

20、者：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。 咏物诗，即描摹物象的诗歌。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的蝉，句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又示意着诗人高洁清远的品德志趣，可谓物我互释。这就告知我们，咏物的深层意义是咏人。 六、形象感知 题型阐释： 形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗(或某一句)勾画(或刻画)了怎样的人物形象”。 精题回放： 例1. 江城子密州出猎 (

21、宋)苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 画线的句子勾画了怎样的人物形象? 例2. 春望 (唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 尾联刻画了诗人怎样的形象? 闯关方略： 诗歌里的形象，主要有两类：一是自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼;二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。 中考考查的一般是人物形象，例一、例二里考查的都是作者自我形象。 解答形象感知题，应先“建模”，在

22、头脑里储存一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象(杜甫登高)，寄情山水、归隐田园的形象(陶渊明归园田居)，明珠暗投、壮志难酬的形象(辛弃疾破阵子) 然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行详细分析。 如例一，从整首词对太守“狂”态的描写，尤其是从下阕引用冯唐的典故和画线句的描写中，我们剧烈地感受到一位英雄形象，他英武豪迈、气概非凡，内心则壮怀激烈，渴望一展理想，杀敌报国，建功立业。北宋仁宗、神宗时期，国力不振，国力衰弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令很多有为之士义愤难平，苏轼即是如此。 他借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣

23、像冯唐一样的使臣，重新信任、重用自己。答案：勾画了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象。 再如例二，尾联是一个细微环节描写，写诗人为国事、家事而愁，头发因为常见的抓挠而越来越少，以至于簪子都插不上去了。这里描写的是诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。答案：满头白发，愁苦不堪。 形象感知题，解答的关键，有时不在诗内，而在诗外。我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。 同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如杜甫诗中多是忧国忧民的形象，李煜后期词中多是愁苦、悲伤的形象。 中考语文我们做题时应当留意

24、什么? 近几年的中考语文试题，在题型上力求新奇，在考查学问的层面力求广泛。从卷面上看，文字表述内容越来越多，阅读量明显提高，考查的实力点越来越综合，须要考生调用多项学问储备，进入详细情境，深化分析才能解决问题，因此中考语文试卷整体上在试题的“活”和“宽”上在下功夫。假如我们想在语文考试中取得好成果，除了在平常复习中扎扎实实，在考场答题时的确也要留意一些方面，这样才能更有利于自己水平的发挥。 综合来看，以下四点须要初三考生在做语文考试题时特殊留意。 第一，审清题干抓关键 凡是大考，尤其是大考中的第一科考试，考生往往心情惊慌，留意力不够集中，在这种状况下，做任何题目，都须要考生留意肯定要仔细读题。

25、在语文考试中有一些题干表述比较长，从选择题起先就会有表述比较长的题目出现，这种长题干的题目，简单出现丢、漏题干信息的状况，因此更须要考生细致阅读。 建议先把题干中的主要信息圈出来，抓住核心关键内容： 首先是明确题干中的问题。有的题干的问题是一个问题，有明确的疑问词“为什么”“怎样”“什么”等，如“阅读第段，结合生活实际，说一说你怎样理解老吾老，以及人之老’的现实意义”(2022年北京市中考语文卷第23题);有的题干不止一个问题，有的问题没有明确的疑问词，如“在你看来，这篇小说的主题是什么?依据你对小说主题的相识提出一个问题，并简要说明理由”(2022年北京市中考语文卷第20题)，这

26、个题干有三个问题，第一个问题有疑问词，其次个和第三个问题都没有疑问词，这样的表述，很简单被忽视，所以要引起考生特殊重视。 其次是要明确问题的答题范围，有的问题要求在全文范围下作答，有的要求在某段或某些段落之间进行总结概括，肯定要看清答题区间，然后才能进行深化思索。如“阅读第段，说说作者是如何阐述忠’的时代价值的”(2022年北京市中考语文卷第22题)，这个题目就明确要求了答题范围第段，我们作答时要从第段中找寻答案。 再次是要看清示例，假如题干中列举了一些“示例”，肯定要对这些“示例”引起重视。因为这些“示例”既是做题时的提示，也是答案表述的限制。比如2022年中考的第18题： 18

27、.阅读小说，依据你对“超级智能住宅”的相识，在下面语段的横线处分别填入一个四字词语。(2分) 当房子刚建成时，房子的表现可以概括为爱护入微，当妻子提出自己的要求时，房子的表现可以概括为 ;当丈夫与房子冲突激化时，房子的表现可以概括为 。 这里面的“爱护入微”就是一处“示例”，这个“示例”既是处答案填写的提示，也形成了肯定的限制，在实际做题时考生要特殊留意。 其次，参透考点法优先 我们都知道，近几年的中考题型改变许多，无论是实际的中考真题，还是在中考前各区县的模拟题，都有一些创新题型出现。多数考生都对这些题型很生疏，感觉做题没有把握。其实，大可不必有这样的担忧。无论哪道题，题型仅仅是问题的表述方

28、式，这些表述方式有许多种表示方法，我们在复习时无法穷尽题型，但是我们可以透过题型，紧紧抓住这道题所考查的考点。在中考说明中语文科目的考查考点排列特别明确，我们对这些考点要了然于胸。 实际在考场做题时，只须要透过题干，发觉题目所要考查的考点，对应考点来作答就可以了。比如“请你依据示意图’，对【材料一】中与图相关的文字信息进行详细说明”(2022年北京市中考语文卷第16题)，这道题的题干表述应当属于创新题型用“示意图”来对【材料一】的相关信息进行说明，事实上这道题考查的还是考生筛选信息和概括信息的实力说明文的常规考点。 阅读题干，结合中考说明的考点进行思索，明确考点后，我们根据平常的做

29、题方法(做题思路)进行思索，就可以很顺手地进行作答了。对应“筛选概括”题，我们就关注文字的主要信息，对应“作用分析”题，我们就关注“内容层面”“结构层面”等相关的信息梳理，对应“赏析理解”题，我们就关注文字背后以及勾联上下文的内容与情感，还有与主题的关系等等。 须要我们考生留意的是有一些实力综合题，要综合调用做题的方法，不能单一地进行思索。比如(2022年北京市中考语文卷第4题)： 4.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就奇妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是

30、踏_，刈野草，热风奔流，一生_; 痛_，叹而已，十月噩耗，万众_。 A.毁灭 彷徨 莽原 呼喊 B.莽原 呼喊 毁灭 彷徨 C.莽原 彷徨 毁灭 呼喊 D.毁灭 呼喊 莽原 彷徨 提示：呼喊彷徨野草而已集热风十月毁灭是鲁迅先生的作品(含译作)莽原奔流是鲁迅先生主编的刊物。 这道题是一道典型的实力综合题，考生做题时须要调用与鲁迅相关的文学常识，还要有对联的基本学问等等，只有把这些考点都关注了，这道题才能完成得很好。 还有一点须要留意的是，假如能够在复习时刚好储备一些典型的“例题”(中考真题或者模拟题)，在实际作答时，明确考点后，结合曾经做过的那些与这一考点相关的“例题”思路，来解决面对的新问题，

31、这样做题效果应当会更好。 第三，关注文本入情境 现在的语文试题的一个主要特征是，通过文字创设详细情境，引导学生在详细情境中来解决问题。无论是试卷前面的选择题，还是后面的阅读题、作文题，都须要我们考生关注详细的文本表述，都须要回到文本(文段、文章)之中，细细阅读，前后勾联，回来详细情境，全面思索，回到文本找寻题目的答案，回到详细情境，找寻详细的答案，结合文本详细分析，结合文本详细内容，表达自己的感受和体验。 罗素说：“世界上并不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。”其实，“世界上并不缺少答案，缺少的是发觉答案的眼睛”，做语文题，尤其是。假如我们考生能在作答时关注详细的文本，进入创设的情境之中，勾联前后

32、文的文字表达，依据文本内容进行逻辑推断，结合情境进行逻辑分析，很简单就会发觉答案的所在。 如(2022年北京市中考语文卷第21题)： 21.读完这篇文章，对于传统美德的时代价值，你的相识是 。(不超过25字) 这一道题，须要考生回到文本之中找寻答案，不难发觉文中的第段末尾“今日弘扬忠’，就是提倡每一个人既要酷爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。这种于国于事的担当意识，是实现名族复兴的强大动力”，第段段首“传统美德对促进人际和谐有主动作用”和第段段首“就个人而言，传统美德有助于为安家之命供应精神养分”，这些内容是本题的核心信息，整合概括后，我们就可以得出本题的答案

33、。 假如是面对作文题，更要关注题目文字中创设的情境，比如在面对小作文题时，要特殊留意，要求我们以怎样的身份，面对怎样的对象，写一段什么情境(内容)的话等等，这些都是须要回到文本本身才能关注到的。 因此，在中考语文考场，我们做题时肯定要时刻关注文本，进入问题的实际情境进行作答。 第四，放松心态理时间 语文作为第一科考试，任何一个考生都多多少少会有一些惊慌，坐在考场上，学会调整自己的内心，特别重要，越是心态平稳，越是可以很好地发挥自己的水平。 首先要树立信念，平稳面对。无论在做题中遇到多少新题、怪题，都须要我们安静面对，这些题只是换了一种我们不熟识的表述方式出现，只要我们仔细阅读，就可以发觉题目背

34、后所蕴含的考点。全部的考点，我们在初三一年的学习和复习中都已经驾驭得很扎实了，给自己信念，我们就会有一个安静的考试状态，我们的水平才能更好地呈现。 其次要合理规划时间，保持做题节奏。语文考试内容较多，文字阅读量比较大，须要我们考生合理地规划好做题时间，依据自己个人的状况，用自己最熟识的方式和做题依次来答题，规划好做题的也许速度，预留好写作文的时间，千万不能因为一两道小题，打乱自己一贯稳定的做题节奏，决不能因小而失大。 再次要留意字迹清楚，卷面整齐。语文考试的文字表述量比较大，我们考生在作答时肯定要留意把字迹写工整，合理运用修改符号，力求自己的答案清楚整齐，要点明确，这样更能体现出一个初三考生整

35、体的语文素养，正所谓“字如其人”! 近几年的中考语文试卷综合实力考查越来越突出，主要集中在“阅读实力”、“分析实力”、“表达实力”这三大实力的综合上，这些实力，我们初中三年始终都在训练，因此不足为惧。中考语文考场做题时，只要我们留意力集中，学会调用已有的学问储备，记住以上四个方面：“审清题干抓关键，参透考点法优先。关注文本入情境，放松心态理时间”，信任你肯定可以考出优异的成果! 初三语文诗歌鉴赏答题套路第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页