2022年初三考试反思工作总结.docx

《2022年初三考试反思工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初三考试反思工作总结.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年初三考试反思工作总结 初三是一个比较关键的时期，通过考试后的反思，可以发觉学习中的一些问题，从而找出好的解决方法，提高学生的成果。下面我为大家整理的初三考试反思，希望大家喜爱。 初三考试反思篇一 一、基本状况; 本期接任九年级222班语文，该班有学生三十五人，通过半个学期的朝夕相处，从相识他们到慢慢熟识他们，他们是一群活泼可爱的孩子们，对于语文这门学科，爱好不是很大，有百分之六十的同学对于语文的一些最基本的学问不了解，这次考试特别不志向，人平为72分，最高分97分，最低分43分。 二、试卷分析; 这套试卷完全按怀化市初中毕业会考的题型而出的，一共分为三大块，一是语言积累和运用，共30

2、分，其次是阅读40分，再就是作文50分，在第一大块里失分最多的字音，语病和给新闻拟标题，还有一个按要求策划一个班级活动。从这些失分状况来看，学生们的基础不牢，简单混淆，不能做出正确的推断。至于策划班级活动一题他们平常对这些丝毫不关注，平常班上也常常搞些活动，但总以为那是老师和班干部的事，不能好好运用语言组织。对于其次大板块阅读，文言文的阅读源于课本，大多还能答对但要他们分析陈胜吴广起义的偶然性和必定性，有一部分同学就答非所问了。现代文的阅读选取的是一篇记叙文和争论文。记叙文的回答尚可，争论文的阅读就大打折扣了，特别不志向，对于争论文的基本常识没有驾驭。作文大多数同学写的比较仔细。极少数同学依旧

3、在应付。 三、以后努力方向; 通过这次考试，我发觉了我的学生们的不足，也明确了我以后努力地方向。一是要踏踏实实的复习字音词义，正确理解成语的含义。病句的分析要细致，要学生们多练习，做到熟能生巧。再就是主观题不要畏惧，要大胆练习语段来答题，要好好把握好文章的主旨。对于各种文体要了然于心，这样答题时偏差就不会太大。 初三考试反思篇二 期中卷子出的题很有导向性。本次测试成果非常不志向。学生复习时间应当来说比较充分，但因为自己阅历不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，伴你学等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作实力均有欠缺。详细表现在一下几方面： 一、学

4、生基础差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有驾驭。所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但作为老师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用学问点(如成语积累等)，学生不懂，老师也要适当讲解。 二、学生的口头、文字表达实力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小

5、，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达实力。 三、学生的阅读实力差，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如父爱是金一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?有很多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚毅这个重点。 文言文阅读质量也不甚志向，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，

6、提高学生的阅读爱好，从而逐步提高学生的阅读实力。 四、学生的两极分化严峻，形成了活跃和缄默两派。在我所任教的两个班，活跃的常常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于缄默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想方法让更多的学生参加发言，参加课堂探讨，以全面提高学生的语文素养。 五、学生在进行自主合作探究时，特殊是在进行探讨时，有时探讨会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要留意：要事前框定探讨的范围，对于探讨的进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所打算，从而提高学生自主合作探究的效率。 六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，激励学生多角度思索问题。但并不是说学生的答

7、案可以漫无边际，最至少要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并刚好巩固。 下段时间，自己应多向老老师请教，多听多问，弥补自己阅历的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。 初三考试反思篇三 一、答卷中主要问题的缘由分析 1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;计算实力特别薄弱;对化学用语的表达含义不能精确理解;不会书写化学反应方程式等等。 2.实力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等实力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在

8、不会进行探究性学习;依据现象总结结论的实力较差。 3.用化学学问解决实际问题的实力较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。 4.语言表述不清晰，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 5.计算实力薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。 二、对策与方法 1.增加质量意识 要抓住期中调研测试这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解

9、决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情制订合理的教学安排，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注意实效，提高教学质量。 2.抓基础、重应用 要注意基础学问的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如：组成确定性质;性质确定用途等)要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维实力的训练，要能用

10、所学的学问分析和解决有关的化学问题。 3.加强试验教学、重视活动与探究 试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育学生创新意识和实践实力的重要方式。目前对学生试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的实力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维广袤性、灵敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、驾驭试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、视察、实践过程的探讨和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达实力，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。 4.课堂教学要体现新理念 课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合

11、作、探究学习，调动学生主动参加课堂教学，充分发挥学生主体性。要在老师的引导下，让学生自己思索、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达实力，在主动探求学问的过程中培育学生的多种实力和品质。 5.留意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含条件及表格中的信息不会应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意科学性和规范化，以削减答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。 初三考试反思篇四 一、考试成果分析 1、 试卷分析 1)试卷共三道大题，28

12、道小题。 2) 试卷满分130分。考试时间为120分钟。 3) 难易程度：难：中：易=6：3：1 4) 学问结构：本次考试共考二章内容，分别是一元二次方程、圆。 2 、各班成果分析 1班：平均分：59.90 及格率：24.14% 2班：平均分：63.62 及格率：41.38% 3班：平均分：62.57及格率：42.86% 4班：平均分：60.94 及格率：48.39% 5班：平均分：101.47 及格率：93.62% 优秀率：34.04% 6班：平均分：98.13及格率：82.69% 优秀率：28.85% 3、错题缘由分析： 填空选择题的错题是10题，18题，19题，20题。缘由：概念驾驭不扎

13、实。不会应用性质敏捷地解决问题。21题：计算实力差。22题：马虎。23题、24题、25题、26题：(题目难度在加大)学生一看到这几个题目就有点恐惊，一时产生退缩的心理;再加上基础不扎实，时间紧，导致所学的学问不能敏捷的应用，不会整体代入进行计算，对方程的根的状况没有系统驾驭，对几何定理的理解不够透彻。28题，(难度最大)敏捷运用直线与圆相切的性质和三角形相像，解决问题的实力差。 反思： 本次考试基础性较强，概念题占比例较大，学生答题状况很不志向，很多基础性的东西都有错误，特殊是涉及到的一些计算题，学生的错误率是相当高的。这也说明白在今后的教学中应当注意学生的计算实力和基础学问的落实和巩固。 初

14、三考试反思篇五 这届初三只有极少的学生基础学问驾驭得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但部分学生理解实力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法驾驭得不够好。另外，部分学生学习习惯较差，接受实力较差，懒动脑懒动笔，遇到思维力度较强的题目就无法解答，特殊是回家作业的质量是相当低的，只有一小部分的学生能独立完成。在今后的教学中，要特殊注意对发展不志向学生的辅导，注意对学生理解实力、分析问题解决问题实力的培育，更要重视学生的学习习惯的养成教化。 今后工作的做法： 1 、在钻研教材，探讨考点，解题方法的指导上下功夫，作为初三老师在练习中不

15、断反思，归纳。加强备课和上课的针对性，对于学生的学问驾驭状况要做到心中有数。 2 、 在日常的教学中合理地应用分层教学，尤其是复习阶段，力争让每个人每节课都有所收获。并狠抓学生基础学问的巩固和落实状况。 3、 加强学生计算实力培育，加强综合题目的训练，逐步培育学生自己分析问题，解决问题的实力。 4、 加大对后进生学习方法的指导，重视对优等生的提优，力争不同层次学生实现不同层次的发展。 5、考场阅历不足，部分同学对于时间的安排，一些大题的技巧还不行。 6、重视课堂监测和平常作业的质量，发觉问题要刚好弥补，不能拖后。 在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级c班的数学试卷并不难，我班数学平均分为90分

16、。在这次考试中，原本一些不及格的学生，数学成果却考到了60分以上，主要的缘由：其一是他们自身的努力，其二是降低了试卷的难度。从学生答题状况来看，基础学问驾驭得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但部分学生理解实力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法驾驭得不够好。另外，部分学生学习习惯较差，接受实力较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特殊注意对发展不志向学生的辅导，注意对学生理解实力、分析问题解决问题实力的培育。 在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫： 一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习爱好

17、，正确的学习方法。引导学生渐渐相识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生相识到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的爱好和相识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。 二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠老师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏捷运用数学学问解决问题的实力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中老师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。 三、结合学生的基础和教学内容因材施教。 在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感

18、悟，时刻调整自己的教学策略。 四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的管理，特殊是关注习惯差的学生。重视反馈环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。 “不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，假如在威历中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教化学生才会真正有效。 初三考试反思工作总结第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页