2022年初三教师年度工作计划5篇.docx

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1、2022年初三教师年度工作计划5篇 做任何工作都应当有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作安排、合理的时间安排。以下是我整理的初三老师年度工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初三老师年度工作安排1 一、指导思想 仔细贯彻党的教化方针，以新课程标准为依据，以科学发展观和先进的教化理念为指引，在教科室与部教务处的指导下，主动推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。加强组内老师教化教学理论学习，深化钻研教材，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和实力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习实力、创新意识和实践实力

2、，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。 二、教材分析 本教材将学生的视野引向世界，注意学生健全人格发展与完善，对学生着重进行心理教化、国情教化，志向教化。本教材可读性强,教化功能突出，理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的主动性。突出了重点、热点、思想点，这是教材特点。重点在于增加学生世界观、人生观，,教理导行。难点在于提高学生相识和学生的践行指导。 三、学生状况分析 总体上讲，学生学习主动性比较好，纪律性与自觉性比较强。但部分学生学习缺乏爱好，课堂气氛有待改善，学生思维敏捷性不够强，目的不明确。 四、教学目标 培育学生具有世界眼光，能正确处理初中学生毕业所面临的问题。

3、对学生进行心理教化、国情教化，志向教化等。驾驭学问，在明年中考取得优异成果。 五、教学措施 (一)做好教学常规工作 1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，主动参与集体备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。仔细细致的批发学生作业，刚好收发。严格要求学生独立完成作业。刚好检测。 2、虚心学习,本期听课要不少于20节,多听与政治科相关老师的课。 3、仔细刚好写好安排和总结，按安排实施教学工作。 (二)主动参与教研活动,提高业务水平 1、主动参与科组、学校的教研活动，担当学校支配的本期政治的教研课，提高教研实力主动撰写教学论文或教学设计。 2、努力学习，提高专业理论水平。 (三)激发学生爱好

4、，提高学习成果 1、化化课堂教学。教学采纳多种方法,让学生动口、动手、动脑参加学习,采纳探讨、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛，使教学效果达到化。 2、主动敏捷的学习同时协助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。 3、开展“一帮一”活动，激励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，刚好反馈,提高整体教学效果。 4、双边活动,严抓课堂纪律。了解学生，协作班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，刚好做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生,一视同仁。 初三老师年度工作安排2 一、本学期

5、的主要教学目标： 1、让学生在正确相识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增加责随意识，做一个负责任的公民。 2、引导学生从自己的实际动身，了解我们宏大的祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信念和骄傲感。 3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参加社会生活。 4、引导学生确立共同志向和个人志向，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。 5、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教化、绿色环保教化、平安教化。增加为实现中华民

6、族宏大复兴贡献力气的使命感，立志报效祖国。 二、教材分析： 九年级思想品德教材把培育学生的责随意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;其次单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对其次单元内容的详细化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解其次单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。 三、学生状况分析： 1、本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特殊是经过每学期几次考试的熬炼，

7、学生对本门学科的答题规范和答题要领有了肯定的相识，但是仍不够细致和全面，还须要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有一般班相当一部分中下游学生学习看法不端正，常常旷课，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求老师要在本学期教学中做好“转学风”递进工作，缩小两头差距，充溢中间力气。 3、本学期由于学校统筹支配，所教班级将有进一步调整，新安排的班级间会存在很大的差异，状况比较生疏，争取在最短工夫内把握不同学生的具体状况，使教学工作更有针对性，增加实效性。 四、实行的措施： 1、加强学习看法、目的的教化，使学生知道本学科的重要性。 2、在课堂上，进行分层

8、次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和主动性。为了保证一课一得，因而确定的基本原则是： 保证学问的完整性，相对的独立性 符合教学进度要求 考虑到学生的可接受性。 3、加大辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。 4、找出本堂课的重点与难点，并确定好突出重点，突破难点的方案。 5、结合本节学习内容，思索好本堂课的教学方法。废止注入式、歼灭一言堂、满堂灌，运用启发式，尽量采纳发觉法教学。 6、仔细对待教学中的每一个环节，刚好发觉问题，刚好解决问题。 7、选择好课堂练习题及课外作业题。为了把题目选恰当，老师必需把教材练习与本堂课有关的题目先自己做一遍，这样才能有的放矢地选出有代

9、表性、典型性、针对性的题目，依据学生程度不一的实际状况，根据“因材施教”的原则，为了使潜能生“受得了”，优等生“吃得饱”，可按作业题难易的层次分必作题、选作题。 初三老师年度工作安排3 一、指导思想 教材以马克思列宁主义、仔细贯彻十x大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现爱国主义教化实施纲要公民道德建设实施纲要国务院关于基础教化改革与发展的确定基础教化课程改革纲要(试行)等有关文件精神，以全日制义务教化思想品德课程标准(试验稿)为根本依据。 二、教材分析 思想品德九年级(全一册)教材共分四单元十课，设计了28个框。 第一单元“担当责任服务

10、社会”开宗明义，让学生在正确相识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增加责随意识，做一个负责任的公民。 其次单元“了解祖国爱我中华”，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活动身，了解我们宏大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的酷爱之情。 第三单元“融入社会肩负使命”也是从责任与使命这一角度切入的。假如说其次单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作详细的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治

11、制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参加社会生活。 第四单元“满怀希望迎接明天”，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同志向和个人志向，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿“责任与使命”这一核心价值观，凸显“担当社会责迎接希望明天”这一主题。 三、教学要求 第一、以人为本、以学生发展为本。 突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。面对全体学生，发挥学生的特性特征。 其次、同等互动的师生关系。 充溢激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中呈现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动

12、、心灵互动，实现了师生在学问与实力的共同发展。 第三、学生主动主动、自主探究的学习。 在教学中，要特殊关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在主动主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的有机统一。 第四、努力践行。 思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培育，良好行为习惯的养成都离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注意发挥学生的主体性，引导学生主动参加学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平;提倡参加、体验、探讨、探究等多种学习方式，促进学生实力

13、以及情感、看法、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间支配中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。 四、教材的主题和重点 九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。 五、教学措施 1、激发学生学习爱好，调动主动性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想; 2、采纳互动式教学，注意学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;老师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。老师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的主子 3、扎实基础、突出重点，培育学生坚毅意志，能够

14、坚持学习。 4、充分运用新课程理念,加强对学生综合实力的培育,注意教学的过程和方法,学问和实力,情感看法和价值观的三维目标的落实。 六、教学支配与方法 教学进度支配：每框支配一课时。(教学内容过多的适当延长为二课时，第一遍教学肯定要扎实)要增加教化的针对性、有效性和时代感，必需改进教学方法，采纳启发式、探讨式、探究式、自主式等方法进行教学。 教学方法应当符合以下要求。 第一、能使学生主动参加。要创建一种良好的气氛，使学生主动参加。 其次、激励学生勇于探究。把课堂上的师生交往，看作是师生对学问共同探究的过程，视作为学问再发展、再创建的过程。 第三、有利于学生勤于动手。学生在动手中求知、求情、求发

15、展。 第四、促使学生擅长反思。自我反思;交互反思通过别人的评价来相识自己。第五，能让学生乐于合作资源共享，情感共鸣，互帮互学，合作分工。为了达到以上要求，要努力做到以下“五要”。 一要重视情境创设。能让学生在详细活动中得到体验，求得发展。 二要学会活化教材。能拓宽教材的探究空间;挖掘教材的特性内涵;还原教材的生活本色。 三要擅长和谐教学。 四要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践实力的培育。 五要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。 初三老师年度工作安排4 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作安排为指导，

16、加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、基本状况 通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学看法开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深

17、化学生,力争取得更有效的教学效果。 三、教学目标 教完七、八年级地理上下册选取的8章内容，使学生驾驭必要的地理学问，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问驾驭。 四、本期教材重点、难点 1、地球和地图，地球的运动。 2、中国的气候及自然资源。 3、会用地理学问解决生活问题。 五、教学措施 1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的学问。充分利用地图册来实现教学目标和要求。 2、进行地理基础学问和基本数据的强化记忆，对地理学问进行必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本学问，让学生对世

18、界地理能有一个系统的了解和驾驭，也为他们今后地理学问的学习打好基础。 3、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的实力。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的实力。 4、培育学生关注自然，关切社会，关切时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进行专题复习和综合复习。 六、教学课时与进程： 1、九月份复习七年级上册内容。 2、十月份复习七年级下册内容。 3、十一月份复习八年级上册内容。 4、十二月份复习综合训练题。 5、一月份进行考前模拟训练。 初三老师年度工作安排5 一、课前教学设计打算 课前的教学设计是学生上好地理课的关键，也是老师运用策略的才智结晶。在设计教案时老师

19、要留意突破三点： 1、目标性授课目标应清楚。在每堂地理课堂上师生须要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，老师必需吃透教材，考虑好每段小结，在学生每个阶段的活动之后能够赐予学生一个简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生相识上的飞跃，体现出老师的主导作用，使教学过程达到状态，利于教与学的稳定平衡。 2、针对性首先教学内容是面对全体，重点突出，突破难点。老师应依据以往的教学实践，了解学生简单在什么地方出问题，对教学的这些关键点，老师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导学生渡过难关。当然这也是老师在学生以往反馈的基础上提炼出来的，阅历丰富的老师为什么一般教学效果较好，学生

20、简单理解和驾驭所学的学问，道理也就在这里。其次，教化全体学生，但要针对群体的学生，这样以牵前引后，扩高校生汲取面。因为目前各班人数在40个左右，层次差别较大。 3、高效性课堂40分钟时间里应高效地达到或接近目标。这就意味着要化地利用好时间成本。学生是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间肯定的状况下，限度地消化最多的学问;或者是在学问肯定的状况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都体现着高效性。所以，老师教学要想体现出高效性，关键在于如何扩充学问容量或者如何扩展思维的空间。在一般状况下，这两者应相互协调为宜。 二、提高自身全方位的素养 1、培育自身的专业素养 首先要进一步充

21、溢自己的专业学问，对所教学问有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深化浅出”，做到学问问题化，问题层次化，从而使学生“浅入深出”，步步为营，靠近目标;其次对自己所教学科的前沿学问有所涉猎，甚至可以作为课题来探讨，这样在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培育学生的创新思维实力，以达到“应用”和“拓展”的目的。我们地理学科，我可以多读一些书，比如中国国家地理、中学地理教学参考等。还可以到地理专业论坛、周村区地理老师QQ群、淄博初中地理人QQ群等沟通区，跟同行探讨请教，还可以相互共享资料;甚至看看新闻，也可以了解一些热点学问。总之只要专心，虽不肯定能成为名 师，至少能

22、做一个不误人子弟的老师。 2、注意集体备课 主动参加备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课;其次步是集体备课，初三地理组内探讨、点评;第三步是修改并印发学案;第四步是课后要通过课堂反思修改学案;第五步是将最终的学案制成电子稿，存档，作为后续教学运用。 三、学生爱好的培育 1、创情设境，激发爱好 (1)细心导入，引起学生的学习爱好。#工作安排# 导语是一堂课的切入点。特级老师于漪老师说过：课的'起先，其导入语就好比提琴家上弦，歌颂家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌颂奠定了良好的基础。而地理课堂的导入也应当细心构思，奇妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美。使教学过程

23、引人入胜、扣人心弦、朝气盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。细心设计课堂#工作安排# 导语，先声夺人，可以唤起学生剧烈的“乐知”、“乐学”的欲 望。 (2)授课，培育学生的学习爱好。老师应把自己完全融入授课过程当中，让老师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激扬、同探求。充分利用自己的形体语言来协作授课内容，并且要把学生的心情也引入老师当中。 2、发挥小组合作优势 “学生是学习的主子”，让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加，人人都有参加和发展的机会。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个学生都能参加到课堂中来，实现全员参加、全程参加、主动参加、真

24、实参加。 3、激励质疑问难，引导学生创新意识 (1)审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领会内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题实力，更能快速地驾驭题目的脉络和内容。 (2)身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑实力之外，应激励学生多视察生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的实力。总之，老师要激励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、实力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题，分析问题、解决问题、再发觉问题”

25、养成勤于思索。 4、奇妙运用电教媒体，创设高效课堂 随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种显明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。老师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣，这对于培育学生的学习实力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。 5、刚好进行反思 老师应当教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节约出的时间投入到更须要的体现个人价值的方面，做个科研型、博学型的老师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们须要

26、进一步完善自己。这也是老师肩负教化的责任。 总之，没有所谓的老师，而只有最适合特定课堂的老师，没有的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理老师主动投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的思索分析问题，用自己的才智解决问题，多管齐下，共同努力，信任地理课堂必将充溢朝气与活力，地理课堂教学效果也肯定能大大提高! 初三老师年度工作安排5篇第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页