2022年初中生物七年级第五单元知识点提纲.docx

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1、2022年初中生物七年级第五单元知识点提纲 初中生的学习比起小学生要增加了许多难度，学习科目的增加和学科难度的增加都是初中生在学习中要留意的，许多人都说生物不好学，其实是没有驾驭好学问点造成的，以下是我细心收集整理的初中生物七年级第五单元学问点提纲，确定会对你有所帮助的，来阅读一下吧! 初中生物七年级第五单元学问点提纲 一、光合作用汲取二氧化碳释放氧气 1、光合作用的过程： 2、光合作用的概念：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 3、光合作用原理在农业生产上的应用：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是

2、光。合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。 二、绿色植物的呼吸作用 1、呼吸作用的过程： 2、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的须要，这个过程叫呼吸作用。 3、呼吸作用原理在生产生活上的应用：农田适时松土，遇到涝害时刚好排水可以使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。贮存粮食时，保持干燥和低温;贮存水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度可以抑制呼吸作用，延长食物保存时间。 4、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 5、绿色植物在

3、维持生物圈碳氧平衡中的作用：绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要的作用。 调整物像 显微镜运用过程(每个过程应留意的方法) 取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm处。 对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。 安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。 调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，留意物镜不要遇到标本(此时肯定要看着物镜)。左眼向物镜内视察，同时逆向转动粗准焦

4、螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。在略微转动细准焦螺旋使物像更清楚。 2、动植物细胞的结构及各结构功能 液泡、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁、叶绿体(打为植物专有) 细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。 细胞质：不是静止的，而是不停地流淌着，它的流淌能够加快细胞与外界化境的物质交换。 叶绿体：能将无机物合成有机物，实现物质的转化。 细胞壁：具有爱护和支撑细胞的作用。 细胞膜：能限制物质的进出，使有用的物质不能随意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。 线粒体：能为细胞的生命活动供应能量。 3、植物六大器官的功能 根：固着、支持、贮藏、生殖等功能，最主要的是汲取水和无机盐。 茎

5、：支持、贮藏、养分、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶：接受阳光进行光合作用制造有机物。 花：进行传粉和受精，发育成果实。 果实：爱护种子，并贮藏养分物质。 种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。 生物圈中有哪些绿色植物 1、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到肯定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物(没有种子植物)。 2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水：水绵，衣藻海水：紫菜、海带) (1)形态结构：没有根、茎、叶的分化。 (2)养分方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，养分方式

6、为自养。 (3)繁殖方式：用孢子进行繁殖。 3、藻类植物在生物圈中作用： (1)生物圈中氧气的重要来源。 (2)水生生物的食物来源。(如鱼类饵料) (3)供食用。(如海带紫菜) (4)药用。 4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。 (1)形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根特别简洁，称为假根(只起固定植物体作用)。 (2)养分方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用。 (3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。 5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白、贯众、满江红

7、)。 (1)形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有特地运输物质的通道输导组织。 (2)养分方式：蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，养分方式为自养。 (3)繁殖方式：用孢子(生殖细胞)进行繁殖。 蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用： (1)可供食用，如蕨菜。 (2)可供药用，如卷柏、贯众等。 (3)作为绿肥和饲料，如满江红。 (4)煤的来源。 6、种子植物的分类：依据子叶数目分为： (1)双子叶植物：胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状)，养分都储存在子叶中。如蚕豆、大豆、花生。 (2)单子叶植物：胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形)，养分大部分储存在胚乳中。如水稻、小麦、高粱。

8、7、种子的结构： (1)种皮：爱护作用。 (2)胚(包含胚芽、胚轴、胚根、子叶)是新植物的幼体，将来能发育成一个植物体。 (3)只有单子叶植物有胚乳。子叶、胚乳中贮存的养分物质是胚发育成幼苗时养料的来源。 8、种子和孢子的比较：种子中含有丰富的养分物质，具有适应环境的结构特点，假如环境过于干燥或寒冷，它可以处于休眠状态。孢子只是一个细胞，只有散落在暖和潮湿的环境中才能萌发。 9、种子植物的分类：依据种子外有无果皮包被分为裸子植物(如：松、银杏、苏铁、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏)被子植物 10、被子植物成为地球上分布最广泛的植物缘由：被子植物一般都具有特别发达的输导组织，从而保证了体内水分和养分物

9、质高效率地运输;它们一般都能开花和结果，所结的果实能够爱护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。 初中生怎样学好生物 首先、驾驭正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1.对比记忆法。在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差显明，简单记忆。 2.纲要记忆法。生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。 3.衍射记忆法 以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，

10、把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。 学好生物的方法 会听课 课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参加学习，这样在大脑皮层上形成很多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。 老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各年级生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。生物学问的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应当做到如下三点： (1)生物体结构与功能相统一的观点; (2)生物

11、与环境相适应的观点; (3)生物进化、发展的观点。在听课时应当留意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、留意老师如何分析各段消化道的结构，特殊是小肠的结构与小肠的消化和汲取功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听老师传授学问，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教化者，是教化活动的干脆参与者和实践者，应主动主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和驾驭所学学问。 初中生物七年级第五单元学问点提纲第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页