2022年化学高三的复习计划范文.docx

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1、2022年化学高三的复习计划范文 依据化学教学安排和考试进度要求，期末考试内容为高一化学上半册全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成果，这时候就须要一些复习安排了，下面给大家共享一些关于化学高三的复习安排范文，希望对大家有所帮助。 化学高三的复习安排1 高三化学的第一轮复习根据原安排，将要在三月底结束，从四月起先的其次轮复习是高考复习备考特别重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高实力、熟识高考的重要阶段，复习效果如保将干脆影响高考成果的好坏。为了使其次轮复习能扎实有效地顺当进行，确保今年高考取得优异成果，我经过仔细学习，深化思索，特制订如下的复习安排与工作支配。 一、

2、吃透教材，落实教纲：我仔细学习钻研考试大纲，按考试大纲要求复习备考，把握要求、明确方向;其次，要把考试大纲与高考试题、教材、练习相结合，重在发觉高考内容的必考点，把握领悟高考试题特点及其改变规律，发觉今年处在高考考查方向上的学问点，在吃透考试大纲的基础上，还要把握命题趋向，增加备考的目的性，强调学科内的真正融合和学科间的交融。 二、确立好专题：高三第一轮复习对所学学问已进行了充分的回忆和加工建立了中学化学学问体系，因此在其次轮复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，精确理解化字概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不

3、完全依靠课本。其次轮复习我们将化学分为五大块：化学试验，基本概念，基本理论，元素及化合物，有机化学。体支配如下： 其次轮复习分五大部分十六个专题时间从4月至5月。 一、试验部分： 专题一：基本仪器，基本操作、试验平安预防和处理。 专题二：物质的检验、分别与提纯。 专题三：物质的性质与制备试验 专题四：试验设计与评价题型应对策略 二、基本概念部分： 专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写 专题六：无机反应类型、反应热 三、基本理论部分： 专题七：物质的量、守恒思想 专题八：化学反应速率、化学平衡 专题九：电解质溶液、胶体 专题十：电化学 专题十一：物质结构元素周期律 四、元素及化合物： 专

4、题十二：元素化合物 专题十三：无机推断题型应对策略 五、有机部分 专题十四：有机物结构、组成、性质 专题十五：有机物的同系物、同分异构体应对策略 专题十六：有机推断、有机含成题型应对策略 专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复一轮内容，而是要突出主干学问的整合，把握主干学问要做到两点： 一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论; 二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然地用其所驾驭的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础; 三、明确老师在其次轮复习中的角色：其次轮复习不同于第一轮复习，因此老师在其次轮复习中要适当地转换角色。老师

5、在其次轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要老师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的安排与支配，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率; 四、强化训练，增加适应性：其次轮复习以提升实力为目标，以加强综合、突出应用为特征，为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要。 1.抓好自主性学习，精讲精练，提高实力 纵观近年高考命题立意旨在降低学问难度，突出实力立意，而实力考查中思维实力是核心，四月以后我们化学科内的主要任务是针对学生反

6、映的综合问题精讲精练，多留足时间学生的自主复习，去领悟还不会做的题目来龙去脉，以求实力升华，同时让学生自己查漏补老师跟踪辅导。 2.组织理综训练，增加高考适应性 。通过这些训练提升学生适应实力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题精确化，并且要求我们老师仔细协作做好学生思想工作，才能演到位。 化学高三的复习安排2 通过对几年中学化学教学和近几年全国各地高考化学试题的探讨，在仔细分析考试大纲基础上，我认为高三化学备考复习是一项系统的综合工程，它不仅要使学生的学问系统化、综合化、规律化、网络化，而且要全面提升学生的素养和实力，在近一年的复习中，力求学问与实力并重，过程与方法兼得，情感

7、看法与价值观相融合，促进学生自主发展、提高课堂复习效率是摆在我们面前值得探究和要解决的重要问题。 高考化学试题主要查考生对中学化学基础学问、基本技能的驾驭状况和考查学生所应具有的视察实力、试验实力、思维实力和自学实力;考查了考生初步运用所学化学学问，去视察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的实力。理科综合考试也启示我们，在复习中肯定要跳出题海，用好课本，抓好基础学问和基本试验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要探讨理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考实力。在此，我结合学生实际和教学实际状况

8、，作今年高考化学备考安排。 一、学生基本状况分析 我校是本地区的二类学校，学生大部分来自农村，学生层次参不齐，化学基础较差，学习化学的爱好不浓，学生对学习缺乏信念。学生心理波动较大。所以在备考复习中，得稳住学生心情，以激励学生为主。尽力发觉学生优点，激发学生学习的爱好，挖掘学生的潜能。 二、备考策略 1、仔细探讨“三考”，把握命题方向 “三考”就是指考纲、考点和考题。探讨“三考”对我们确定复习方向有着非常重要的指导作用，使复习少走弯路，可以减轻学生复习过程中不必要的负担，有利于正确把握复习方向。 (1).考纲 考纲是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据。新考试大纲明确指出，高考主要以实力测试

9、为主，考查学生对基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决问题的实力，特殊强调了考查学生接受、汲取、整合化学信息的实力以及化学试验实力与探究实力，这些实力正是化学课程标准中所要求的，也是培育学生科学素养所要求的实力，同时也是高考命题的方向。 因此，在复习备考中，正确把握这一复习方向，仔细探讨这些实力要求的含义。并结合详细实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。 (2).探讨考题 考题是高考题型的展示，对今后的高考命题趋势有很好的参考价值.因此，在探讨考纲的基础上，仔细分析前几年

10、的高考试题有利于指导我们的备考复习，能够正确把握复习内容的深浅和难易程度，做到有的放矢。从前几年的高考化学试题的实力考查来看，高考命题的走向是从学问型考查渐渐转向实力型考查，特殊是近两年考题以学问为载体，以理解实力、推理实力、试验实力、独立获得学问的实力为考核目标。 (3).探讨考点 考点是命题的导向，可以预料高考命题的趋势。因此，在探讨考题的基础上，仔细分析考点对今后高考命题方向有很好的指导作用。从近三年的全国高考理综化学试题中的考点探讨发觉，物质的量、氧化还原反应、离子方程式、物质结构、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速率、化学平衡、烃的衍生物、化学试验等主干学问是高

11、考常考的内容。如氧化还原反应基本上是年年出现在高考试题中，其主要考点为： 氧化还原反应，氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物; 推断氧化剂的氧化性或还原剂的还原性强弱; 配平氧化还原反应方程式;计算电子转移的数目; 依据质量守恒、电子守恒、静电荷守恒等解决一些计算问题。于是高三化学备课组全体成员经探讨分析，总结出最常见的二十七个高频考点。年级上并征订20-学年中学化学高频考点的测试卷让学生进行训练。 2、夯实基础，是提高应考实力的源头活水 打好扎实的基础，是复习备考的首要任务为此，我们应做好以下几点： (1)夯实基础切忌简洁重复旧学问。 有些老师误认为抓基础就是对已学过的学问进行回忆、再现，所以

12、，往往把复习搞成了简洁重复，温故有余，知新不足。如在复习物质结构和元素周期律的几个考点时，实行按教材依次复习，要求学生回忆什么叫元素周期律，元素周期表中有几个主族、副族?同周期或同主族元素性质的递变规律如何?其结果虽然使学生对这些学问有了重新的相识，并加深了记忆，但还是没有新的发觉和理解，更谈不上敏捷运用。而我们可以实行将旧学问创设新情境，如实行： 让学生不看书就能画出元素周期表，并在表中填上主族元素的符号; 请写出10e-构型和18e-构型全部微粒的化学式或符号(把想到的都写出来)? 回答这样的问题，靠简洁回忆旧学问是远远不够的，如第小题，要对元素周期表、尤其是原子序数18号以前的原子结构特

13、别熟识，才可能答好，如有的学生把10e-构型的CH4、H3 O+和18 e-构型的HS-、PH3、C H3 OH、H2 02、H2 NNH2、C H3CH3等都写出来了，真是出乎预料。这样复习，不但对学问进行回忆，而且更重要的是对学问进行了敏捷应用。 (2)夯实基础要注意学问的详细应用。 在复习基础学问，特殊是复习基本概念和理论时，肯定要注意联系实际，多举详细实例进行应用，切忌干巴地复习概念和理论。如在复习物质构成、性质及其改变实质等考点时，让学生思索并推断下列叙述是否正确： 一种元素可有多种离子，但只有一种电中性的原子; 宏观物质都是由微观粒子构成的，微观粒子的种类和数量不同、彼此的结合方式

14、多样，确定了物质的多样性; 具有相同质子数的微粒都属于同种元素; 分子是保持物质化学性质的最小粒子，假如分子的组成或结构变了，其化学性质就变了; 构成宏观物质的微观粒子之间存在多种形式的相互作用，如离子键、共价键等。要求举例说明理由(答案是错误的)。学生在推断过程中，要举出实例加以证明，其思维容量之大是自不待言的，事实上也是对这些基本概念的实际应用，其复习效果不言而喻。 (3)夯实基础切忌“眉毛胡子一把抓”。 全面复习是夯实基础的重点要求，所谓“全面复习是对考纲中规定的全部考点都要进行全面细致的复习，不能有任何遗漏，因为任何一个考点都有可能考到。但是，全面复习不等于对全部学问点平均运用力气，实

15、行“眉毛胡子一把抓”。如复习“原电池时，有的老师把大量时间用在复习：什么叫原电池?原电池形成的条件是什么?请写出铜锌原电池中电极反应式和化学方程式?结果学生对学问的理解和相识提高不大，甚至仍停留在原来的水平。而我们可以实行把上述学问让学生自己复习，而把主要精力放到引领学生复习原电池学问的应用上。 3、培育实力，是提高应考实力的根本保证 学问学会学不会是一个驾驭问题，而能否敏捷应用学问则是一个实力问题。在新课程高考更加注意考查实力的状况下，要求学生对学问不能停留在驾驭的水平，更重要的是达到敏捷应用的程度。要做到这一点，始终都要把培育实力放在首位。为此，我们应做到以下几方面： (1)注意培育学生的

16、自学实力。 复习备考时，对于用已有学问能解决的内容和问题，肯定要支配学生自学，切忌包办代替，一讲究竟。如在复习有机合成的推断题时，先让学生自己解决：你学过的可使碳链增加的有机反应有那些?可使碳链削减的反应有哪些?举例并写出化学方程式。请写出通过有机反应引入下列官能团的有关化学方程式：“C=C”、“ X(卤素)”、“ OH。通过对这些反应的回忆，使学生对学过的烃的衍生物及其有机反应有了更深刻的理解，为解答有机合成推断题打下了坚实的甚础.此时，即使解答思维容量再大的有机合成推断题，学生也感到不难，一般是水到渠成，解答正确。 (2)注意培育学生的创新实力。 新课程大力提倡培育学生的创新精神和实践实力

17、，在高考中会有所体现。因此，培育学生的创新实力，也是复习备考中的重要任务。培育学生创新实力最有效的方法是多让学生自己发觉新知。在复习备考中，要尽可能引导学生利用已有学问去发觉新问题，探究新学问，提高创新实力。如复习烃类的结构特点时设计这样的问题：分子内含有6个氢原子的烃可能有那些?它们的性质如何?这样设问可大大激活学生的发散思维实力.使他们不仅要回忆起全部烃类、烷烃、烯烃、炔烃、二烯烃、苯、环烷烃等)的通式，而且还要想到各类烃有哪些同分异构体，以及每种烃的结构特点和它们性质的一些差异等等，其思维容量之大自不待言。 (3)注意培育学生的综合应用实力。 在“理科综合实力测试”中，综合应用是高考实力

18、考核的最高要求，这里的综合应用不仅仅是各学科学问的综合应用、学科实力的综合及应用、试验技能的综合及应用，同时也是学科思想的综合及应用。我们应创设情境，重视培育学生综合应用的实力。 三、复习时间支配及实施目标 第一轮(-年8月-年2月):全面复习基础学问，分板块按章节复习 复习目标：全面复习，打实双基，歼灭学问盲点。 强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，细心复习全面的基础学问点，不遗漏教材和考试说明规定的基础学问，不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的学问。严格限制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身学习状况，

19、不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能驾驭考试说明所要求的化学学问。 其次轮(-年3月-年4月):进行专题复习，突出主干学问 复习目标：完善学生学问框架，娴熟运用学问进行分析、归纳、综合，加强实力训的一堆零件而不能发挥其各自功能。近三年高考主要都是学科内学问的综合，但学科内综合程度有了提高。这须要学生将学问点统一整理，有序存储，经分析和综合、比较和论证，推理得出正确的答案，对学生思维实力考查层次是比较高的。所以在高三复习阶段的重要任务就是把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的学问串成线，结成网，纳入学生自己的学问结构之中

20、，从而形成一个系统完整的学问体系。 强调“熟、活、能”。“熟”是指让学生娴熟驾驭学问点。“活”是指敏捷运用学问分析问题、解决问题，活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、实力。 第三轮(5月份)：综合训练 复习目标：弥补学问缺陷，查漏补缺 此阶段是备考复习的综合阶段,模拟试题要精选、精练、精批、精评,习题类型应具备基础性、层次性和梯度性。关注高考动态和高考信息。如历届高考试题、新旧教材的对比、新旧大纲的对比、各地最新模拟试卷，从中精选出符合学生实际状况的练习题。试卷的批改要仔细对待, 正确的评价学生，查找学生学问缺漏点,刚好给补上。考前阶段关注好学生心理状况，进行考试心理辅导，让学生顺当

21、进行考试。 化学高三的复习安排3 纵观近几年高考理综考试的化学试题，可发觉其难度并不大，体现了源于课本，覆盖全面的特点。而第一轮复习阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本学问的内在联系，建立学科学问网络，复习内容要细致全面。 一、整合教材、科学支配 复习时要以化学学问块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。并按概念和理论(一) 无机元素化合物 概念和理论(二) 有机化学 方法与技能的主线形成单元，进行复习。并将计算和试验融合、穿插到各单元中。在整合教材组成单元的过程中，留意感受学问的内在联系和规律，形成完整的学问结构和网络，促进实力的培育和提高。 二、注意基础、

22、落实细微环节 高考要求的化学主干学问有25条：(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学试验常用仪器及操作(23)试验室制法(24)物质的检验、分别、推断(25)化学试验设计 因为化学内容比

23、较简洁，所以对细微环节的要求特别严格，书写和表达的正确、规范往往确定高考的成败。为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;有机化学方程式书写的小分子不掉;有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写等等。要训练和培育尽量用化学语言进行精确、完整、简洁地表述。并严格化学计算的步骤，运算精确，表达规范。 三、训练思维，注意实力的培育 第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳学问，按教材中每章小结的学问网络图形成本章的学问结构。将教材章与章之间的学问网络按学问的内在联系和规律形成学问体系，以便应用时能快速、精确

24、地提取相关学问，解决化学问题。要用“结构位置性质”、“原理装置操作现象结论分析评价”、“类比和逻辑推理”、“试验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习驾驭化学学问，提升学科实力。 复习中可以细心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格根据要求答题，刚好反馈、矫正，使解题实力的培育、提高落实到位。 第一轮复习应依据驾驭学问的状况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项实力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小推断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学试验中的试验原理设计、

25、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种实力的综合训练，第一轮复习不行涉及过多，以免要求太高，一时达不到，会挫伤学习主动性。 化学高三的复习安排4 一、复习的指导思想 以化学新课程标准和现行化学教材为依据，根据全国20-高考理科综合考试说明中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础学问和基本技能的复习，以学问和技能为载体，加强学生实力的培育。探讨培育学生创新精神和实践实力的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。 二、复习阶段的支配 化学总复习主要采纳三轮复习模式： 1.第一轮系统复习阶段：

26、20-年8月底至20-年3月初。 第一阶段以章节为依次选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式;基本根据课本的学问序列，分单元进行全面复习;重点是锤炼学问，夯实基础，循环提高;着重抓纲务本，建立以章为单元的学问体系，解决学问的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。 2.其次轮专题复习阶段：20-年3月上旬至20-年4月下旬。 其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进

27、行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理网络构建问题解决”，要求学生能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知实力、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的探讨探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生实力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。 3.第三轮综合复习阶段：20-年5月上旬至6月初。 合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让

28、学生仔细检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内学问的综合为主，但跨学科学问的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地探讨各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。留意加强分类指导和个别辅导，使学生学科学问融会贯穿，联系实际的综合学问触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参与考试的实战实力 三、复习建议 1.仔细研读考试说明，明确备考方向 考试说明是命题的依据，高考试题是考试说明的详细体现。仔细学习和探讨有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复习效率。特殊是要潜心探讨样题，它可以帮助老师

29、如何分析把握试题内容的认知层次要求和难度，详细体现了高考化学实力的考查方式，要仔细探讨经典的典型试题，驾驭各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学老师的业务素养的重要途径。 2.抓好讲评、优质高效。 单元练习、测试讲评是复习中重要的教学信息反馈方式，讲评课是高三复习中的重要课型，也是相对薄弱的课型。要上好讲评课，首先要对学生的答题状况进行分析，另外还要将标准答案刚好发下去，由学生自我矫正后，提出须要老师讲解的题目，充分了解学生的状况，做到有的放矢。目前，第一点能普遍做到，其次点还没有引起足够的相识，而这一点恰恰是提高讲评效率的重要前提。 3

30、. 跳出题海、精选习题。 精选习题是提高复习质量和效率，减轻学生负担的关键，至关重要。资料的正确运用，是一个很重要的问题。精选习题包括课堂练习、课下练习和测试题三部分，课堂练习是复习课的重要组成部分，肯定要经过集体备课精选，这是提高课堂复习效率的重要一环。课下练习和测试题要求学生做的，老师肯定要提前做一遍，把发觉的问题提前进行处理，避开奢侈学生的时间和精力。后期综合训练，时间紧、信息量大，学生负担重，对外来试题要做到老师没有提前做的，不发给学生，老师把握不准的，不发给学生，可以选编、荟萃成精品试题，发给学生，练透讲透。 4.突出学生主体、激发学生爱好。 高三的复习课很简单形成老师讲的眉开眼笑，

31、学生听的昏昏欲睡的景象，好学生觉的都是熟的学问，不用听，后进生觉的太快还是跟不上，都感觉收获不大。因此要接着以学生为学习主体，要变更老师一言堂的现象，仔细创设问题情景，把相关学问设计成一系列问题，用问题组织教学，采纳学生参加、老师点评、学生补充的模式，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习爱好，让学生真正参加到老师的课堂教学过程中来，使每一节课都处于惊慌状态，要让学生的思维充分活动起来，从而使课堂“活”起来，使学生“动”起来，从而达到培育学生实力的目的。 此外，还要加强化学用语的教学和文字表达实力的训练，加强教学的规范化和训练的规范化，留意法定单位制的执行和有效数字的运用，加强学生心理素养的

32、培育和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高复习效率，取得最好的复习效果。 第一轮复习(详见第一学期教学进度表)： 其次轮复习安排 一.小专题(一个月) 1:以NA为量的选择题 2:电化学 3:离子方程式及离子共存 4:氧化还原反应 5:等效平衡 6:化学平衡的移动 7:化学平衡图像 8: 溶液中离子浓度大小对比 ?(依据实际状况) 二:大专题(一个月) 1:化学计算 2:综合试验 3:有机合成题 4:无机推断题 第三轮综合复习阶段：强化训练和模拟训练(详见年级教学支配) 化学高三的复习安排5 1、重视教材，狠抓双基 课本是学科学问的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注意

33、学问的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性学问(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成学问网络，能精确、科学、全面地理解、运用和描述化学学问。例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的改变均源自教材中的基本化学反应;铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的试验室制备中

34、CuSO4的作用原理等。第35题除第(4)问外均取自教材化学与生活中的内容。 2、驾驭原理、敏捷应用，注意解题思路 化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。驾驭化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，增加解题技巧。如：应用守恒法，差量法，探讨法解一些计算题，可以提高解题的速度和精确性。化学反应原理模块在学习实力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的学问点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、

35、水解平衡、PH值及各种守恒关系的驾驭程度及综合运用实力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。 3、注意试验实力的培育 化学是一门试验科学，今年高考化学以试验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从试验角度切入，或以试验为线索，其分数份额高达35分。 4、强化解题训练，提高解题实力，培育应考实战实力

36、 (1)加强题型训练。依据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解学问点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。 (2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。 (3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，削减非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，试验现象和操作规范等。 (4)注意做题的质量，提高解题速度。化学学问驾驭的程度，学习实力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固学问，娴熟学问，提高运用学问的实力。做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后留意总结反思(反思学问、反思方法和技

37、巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，这三点是提高解题实力的重要方法。 5、把握重点、消退盲点、切实做好纠错 复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错刚好反思，刚好订正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。 6、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简洁计算; (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简洁计算; (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程; (4)了解离子

38、积常数; (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。 二、我们的做法： 重视备课组活动 面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对： 组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力争驾驭好复习的深度、广度，驾驭好复习的方向。 组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习教案。 相互听课，共同提高 备课组老师相互听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。 重视教材 教材是水之源，教之根，学之本，无论老师还是学生，必

39、需高度重视教材，回来教材。 高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的惊慌，往往是老师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，老师必需要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必需要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系： 必修与选修课本的关系 必修课本必学内容与选学内容的关系 如：分子间作用力、氢键等有关学问，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否须要讲，讲到什么程度，我们决不模糊! 教材与复习资料的关系 学生更应当重视教材，关注教材，回来教材 在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、

40、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必定会造成许多学问的漏洞，学问的盲点。复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注意的是学问的重点、难点，是学问的整合和网络的构建，不行能是教材的复制，不行能四平八稳。老师必需诱导、告诫学生回来教材。 重视试验 得理综者得天下，得试验者得理综。由此可见，试验的复习是多么重要： 我们的开篇复习，就是试验内容的复习。好处有三：A。引起学生的高度重视，B、有足够的时间把试验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让学生不断的强化落实。 月考、周考，必考试验。每次月周考中必有一个以试验为中心的大题。 注意开放性、探究性试验的整合和训练。

41、重视周考 我们每周一次化学周考。定时，定内容、定难度 周考命题由备课组老师轮番来，切不行让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋，只有让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经风雨，见彩虹。 周考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，刚好讲解，刚好查漏补缺。 总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个学问点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，须要结合教材按部就班、查漏补缺、巩固基础，只有学问扎实了，构建成网络了，学问也就系统了，才有利于综合提高。 化学高三的复习安排范文第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页