2022年初三化学上册考试考点及化学教案一篇文章全掌握！.docx

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1、2022年初三化学上册考试考点及化学教案，一篇文章全掌握！ 当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个挚友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老挚友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!初三化学考试考点 作为初中最终一门接触的学科：化学，总是给人一种神奇的感觉。初步接触化学这个学科，会有许多的概念和学问点须要记忆和理解，有些同学可能会觉得味同嚼蜡，而这正是学习化学的基础，只有仔细学习化学语言我们才能更好的理解化学理论、利用化学的思想去学习去思索我们遇到的问题，提高解决问题的实力

2、，达到提高考试成果的目的。 初中化学所学习的学问贴近生活，学问点比较零散，这须要我们在学习过程中思索其中的联系并进行归纳总结。这里为大家总结了九年级化学上册的考试要求和考点，帮助学生形成学问架构。 第一单元走进化学世界 课题1物质的改变和性质 考点要求：相识化学改变的基本特征;理解反应现象和本质之间的联系 考点一、物质的改变 考点二、物质的性质 考点三、物理改变、化学改变、物理性质、化学性质之间的区分与联系。 课题2化学是一门以试验为基础的科学 课题3走进化学试验室 考试要求： 1、能记得常用仪器的名称、相识图样、了解用途及运用请留意事项(试管、烧杯、酒精灯、水槽、量筒、托盘天平、锥形瓶、长颈

3、漏斗等) 2、能进行药品的取及(包括物质的称量、液体的量取)、连接仪器、给物质加热等 考点一、常用的仪器(仪器名称不能写错别字) 考点二、药品的取用规则 考点三、固体药品的取用 考点四、液体药品的取用 考点五、固体试剂的称量 考点六、加热 考点七、仪器的装配 考点八、简易装置气密性检查 其次单元 我们四周的空气 课题1 空 气 考试要求： 知道空气的主要成分，相识空气对人类生活的重要作用。 了解大气污染的缘由及其危害 能从组成上区分纯净物和混合物 考点一、空气中氧气成分的测定 考点二、空气的主要成分 考点三、物质的分类：纯净物和混合物 考点四、空气是一种珍贵的资源 考点五、空气的污染及防治 课

4、题2 氧气 考试要求 知道氧气主要物理性质和用途 能识别化合反应 相识氧气与与常见物质(碳、磷、铁、蜡烛、硫)的氧化反应 考点一、氧气的物理性质 考点二、氧气的化学性质 考点三、氧气的用途 考点四、反应类型 课题3 试验室制取氧气 考试要求 初步学会在试验室制取和收集氧气 能识别分解反应 知道催化剂的重要作用 考点一、工业制法(分别液态空气法) 考点二、氧气的试验室制法(化学改变) 考点三、催化剂 考点四、分解反应 第三单元 物质构成的奇妙 课题1 分子和原子 考试要求 相识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的微粒 能用微粒的观点说明常见的物理现象和化学现象 知道原子可以结合成分子 能用分

5、子和原子的观点相识化学改变 考点一、构成物质的微粒 考点二、分子 考点三、原子 课题2 原子的结构 考试要求 知道原子是由原子核和电子构成的 考点一、原子的构成 课题3 元 素 考试要求 相识氢、碳、氧、氮等与人类关系亲密的化学元素 记住常见元素的名称和符号 了解元素的分类 能依据原子序数在周期表中找到指定元素 相识元素符号的意义 留意元素符号四周的数字的意义和区分 考点一、元素 考点二、元素的分类 考点三、元素符号 考点四、元素周期表与原子结构的关系 考点五、原子序数=质子数=核电荷数=电子数 考点一、原子结构图 考点二、元素最外层电子数与元素性质的关系 考点三、离子符号表示的意义 考点四、

6、元素符号右上角的数字的含义 第四单元 自然界的水 课题1 水资源的爱护 考试要求 相识废水处理的必要性和一般处理的原则 了解水污染的缘由及其危害 理解水对生命活动的重要意义 相识水是珍贵的自然资源，形成爱护水资源和节约用水的意识 考点一、节约用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，运用节水型器具;农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌;工业中提倡对水重复利用，循环运用 考点二、水污染 课题2 水的净化 考试要求 知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区分 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等到常见的净水方法 初步学会运用过滤对混合物的分别 考点一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物;自然界的水、矿泉水、盐水、糖

7、水都是混合物。 考点二、净化水的方法 考点三、硬水与软水 课题3 水的组成 考试要求 相识物质的三态改变 相识水的组成 能从组成上识别氧化物、区分单质和氧化物 考点一、水的组成 考点二、物质的分类 课题4 化学式和化合价 考试要求 能用化学式正确表示某些常见物质的组成 记住常见元素及原子团的化合价 要能依据化合价书写化学式及依据化学式推断元素化合价 能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简洁计算 能看懂常见商标中用化学式表示的物质成分及含量 初步学会依据化学式计算相对分子质量、各元素的质量比或依据质量比求化学式、计算指定元素的质量分数。 考点一、化学式的含义 考点二、分子个数的表示方法

8、 考点三、化学式前面的数字的含义 考点四、元素符号右下角数字的含义 考点五、化学式的书写 考点六、元素符号正上方的数字的含义 考点七、小结各种数字的含义 考点八、小结微粒个数的表示方法 考点九、常见元素、原子团的化合价 考点十、必需背熟的离子符号 考点十一、有关化学式的计算 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 考试要求 相识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系 相识定量探讨对化学科学发展的重大作用 考点一、质量守恒定律 考点二、化学方程式表示的意义 课题2 如何正确书写化学方程式 考试要求 能正确书写化学方程式 考点、书写的步骤 课题3 利用化学方程式的简洁计算 考试要求 能进

9、行化学方程式的简洁计算 初步学会有关反应物、生成物的化学方程式的计算 考点一、依据：利用化学方程式能反映物质间的质量比，且质量比呈正比例关系。 考点二、步骤：设未知数;依据题意写出方程式;依据化学方程式找出已知量与未知量的质量比;列出比例式，并求出未知数;答 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的探讨 考试要求 初步学会在试验室制取和收集二氧化碳等 考点一、试验室制取气体的思路 考点二、试验室制取二氧化碳的方法 课题3 二氧化碳和一氧化碳 考试要求 知道二氧化碳的物理性质和用途 相识二氧化碳与氢氧化钙和水的反应 能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳

10、等到常见气体 了解自然界中碳循环 考点一、二氧化碳的性质 考点二、用途 考点三、常见气体的鉴别 第七单元 燃烧及其利用 课题1 燃烧和灭火 考试要求 相识燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及其防火、灭火、防爆炸的措施 考点一、灭火的原理和方法 考点二、爆炸 考点三、常见灭火的方法 课题2 燃料和热量 考试要求 相识燃料燃烧的重要性; 知道石油的组成，了解石油加工厂的产品(液化气、汽油、煤油) 考点一、化石燃料 考点二、化学改变中的能量改变，能量的改变通常表现为热量的改变 课题3 燃料的合理利用与开发 考试要求 了解氢气、酒精、自然气、石油液化气、汽油、和煤燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料

11、 相识综合自用资源和开发新能源的重要意义 考点一、燃料燃烧对空气的影响 考点二、运用和开发新的燃料及能源 初中化学教案：初三化学空气教案模板 教学目标 学问目标： 通过试验，使学生了解空气的组成;并对空气的污染和防治有所相识。 实力目标： 初步培育学生视察试验，分析问题的思维实力;查阅搜集资料的技能;表达与沟通实力。 情感目标： 培育学生的环保意识和实事求是的科学看法。 教材分析与建议 初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的学问，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深化。课前应了解学生有关的详细学问状况，以便从学生现有的发展水平动身，在教学过程中，恰当的

12、外理教材及采纳相宜的教学方法。 课的起先，建议除检查学生对绪言重点内容的理解程度之外，还应检查他们驾驭的有关空气常识的状况，以针对性的引起学生学习的动机。 在做空气中氧气含量的测定的演示试验时，不仅要使学生学习试验操作步骤和操作技术，还要指导熬炼学生视察、分析的实力;此外，要引导学生驾驭这种科学的思维方式，并把它推广到其它试验。即把验证性的试验改成探究性的试验。先不把结果告知学生，而是在已有学问的基础上，提出新的问题，然后通过设计试验来探讨此问题，并渐渐的解开疑点，找出答案。 在通过试验推断空气组成成分的基础上，对于200年来，人类对空气相识的历史过程的教学，重点应放在：当时的科学家是怎样进行

13、科这探讨的，应介绍他们所具有的抓住事物间的微小差异而做出推断的唯物主义观点和作风。使学生受到对任何事物都必需有一个实事求是的科学看法的教化。同时也应叙述一下，从那时起，科学家把“天平”用于探讨工作，使化学探讨走向定量化。 教材通过讲解并描述空气对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍了有关环境爱护方面的学问。老师应当有意齐全的积累一些有关大气污染事务的报道资料，尤其应对当地的环境污染状况作些调整器杳，培育学生的环保意识。有关大气污染的防治可作为课外探讨专题。 在讲解并描述过程中，也应介绍大气的自净作用。启发学生在各自的岗位担当起环保的义务。 对稀有气体，通过简史介绍，启发学生科学探讨新领域总是在不

14、断发展，科学思维也不能是一成不变的。就接受新事物，在学习中适当发展求异思维，而不能盲目的接受甚至产生僵死或孤立片面的思想。在介绍稀有气体的用途时，可以演示稀有气体在放电管中的放电现象，以增另学生的感性相识，提高他们学习化学的爱好。 本节课后，可介绍几种元素符号，以分散元素一节的教学难点。 关于空气成分的教学： 在知道空气是氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳其它气体杂质组成的后，在本节中需留意，关于氧气，将在下一节学习，氮气将到高二学习，二氧化碳在本册第五章学习，本节不做深化学习。 关于稀有气体，要指出过去，人们认为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展，例这种“惰性”

15、也不是肯定的。在肯定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学改变。联系它的化学不活动性，介绍稀有气体的用途。 关于污染的形成，介绍一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净实力，就形成了污染。 教学设计示例 目的： 1. 使学生了解空气的组成。 2. 使学生相识空气是一种珍贵的自然资源。 3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。 4. 初步培育学生的视察实力;查阅搜集资料的技能;表达与沟通实力;为学生供应展示特长和才能的机会。 重点：增加环保意识。 课时：1课时 打算： 1. 搜集资料 在本课前23周动员学生多方面搜集

16、有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境学问读本、关于空气的学问、大气污染方面的文章 照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志(或照片)：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片 漫 画：大气污染的严峻后果 剪 报：某一期的大气质量周报或大气质量日报、大气污染报道等 录 像：空气、酸雨、爱护臭氧层、温室效应 2. 课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关学问做打算。 3. 课前活动(见学生页) (1)视察烟气观测活动。 (2) 小试验 哪儿的尘土多? (3)调查活

17、动交通流量与空气质量的关系。 4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。 教学过程： 1. 引言 老师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。 2. 观看录像空气 3. 课堂展示 学生按自选专题，依据课前的打算发言、探讨(一人中心发言，其他人补充)。 4. 探讨(选择以下部分题目探讨) 你情愿在树林里还是情愿在室内活动? 吸烟会不会污染空气? 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气? 有哪些削减空气污染的方法? 家庭最主要的空气污染来自哪些活动? 每天开窗通风换气有什么好处? 新装修的居室有没有刺激性气味? 你能为爱护空气质量做哪些事? 5. 专题探讨“造成空气污染的缘由” 6. 课堂小结 老师对学生发言及探讨作必要的补充，激励、表扬学生仔细自学，主动探究，独立思索、勤于实践看法和方法。 试验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生主动参加及在活动中受到教化和启发。 7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲竞赛，组织野外活动、参观等。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页