2022年初中音乐教学随笔.docx

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1、2022年初中音乐教学随笔 音乐可以陶冶情操。那中学音乐老师怎么写教学随笔的呢?来看看学习啦我细心为你整理初中音乐教学随笔，希望你有所收获。 初中音乐教学随笔篇一 音乐作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在驾驭肯定音乐学问的基础上使其具有理解音乐的基本实力，从而使精神受到陶冶，心理素养得到提高。详细来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为精确的感觉和感受音乐的实力。按理说，凡具有听觉的生物就应当具有感觉音乐的实力，但这种感觉未必精确，因为音乐并非指声音而言，它不仅包括声音的凹凸、长短、强弱、还包括声音所表达气氛、情感、形象，平常所说的对牛弹琴即指对音乐所表现的气氛、感情、形象

2、的不理解，让学生对各种音乐符号的学习、记忆，以及视唱、听写练习等等，都是为了让学生对声音的凹凸、长短、强弱具有较为精确的感觉，这是音乐的基本常识，是理解音乐的基础。 对音乐所表现的气氛、情感、形象的感觉属于理解音乐的范畴，是感受音乐，因为只有理解音乐才有可能使精神受到陶冶，故在中学音乐教学中应视为重点任务去完成，这方面的任务主要体现在观赏教学中，在全国统编的中学音乐教材中，在观赏教学中基本上是让学生根据教材的规定，在老师引导下去听、去想。对于理解实力还不太强的学生来讲，这样做当然是必要的。但由于人们对音乐的感受能受环境和心情等因素的影响，所以，同一段音乐不同心情的学生来说，完全有可能引发出不同

3、的心里反应，特殊在不公开作品标题和不进行引导的状况下更是如此。因此，在音乐观赏教学中，应当允许学生对相同音乐有不同的理解和感受。 初中音乐教学随笔篇二 作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。音乐观赏是一种审美活动，用音乐本身的力气，使观赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培育学生感受美，鉴赏美，创建美的实力，促进学生品德、智力、审美实力的全面发展。长期以来，我们的音乐观赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;3介绍主题(可先倾听一遍);

4、4、介绍作品结构(可倾听若干片断);5、完整的观赏全曲。于是，一切尽在老师的导听之中。而通过这次培训学习有了许多的感受，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉： 1.变更学生的错误观念，以利于音乐观赏 初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了消遣，这就给上音乐课增加了难度，不仔细听讲，更不细心观赏作品。面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合探讨得知：音乐不但可以让猛兽宁静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一诞生就喜爱音乐，一诞生就对音乐有反应。空间

5、推理实力强可提高思索逻辑实力及解决问题的实力，比较能在21世纪找到好工作，因为全部行业都会须要能够运用高科技的人。学习音乐可以让思维更清楚让人更简单用心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。国家的兴盛、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素养和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创建力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。 2.流行音乐与音乐观赏奇妙结合 把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的爱好，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有显

6、明剧烈的节奏，很详细现青春活力，处于青春期的中学生热衷于它特别自然。老师无需禁止学生去听去唱，并且在音乐观赏时可选用一首与观赏作品内容相关或相近的作品，以增加学生对作品的感染力，如：当观赏内蒙古民歌宽阔的草原时，可事先播放腾格尔的天堂MTV。通过观赏让学生对草原有初步的相识：蓝蓝的天空、雪白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原再去观赏宽阔的草原，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加酷爱我们宏大的社会主义祖国，在美的气氛环境中，培育了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和接受方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更干脆、更快速，且效率更高，

7、又给观赏者供应了更为广袤的思维空间，促其绽开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。 3.要听 中思 音乐观赏特殊强调静，这是因为音乐是听觉艺术，只有在宁静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前老师有意识、有目的的给学生提出一些简洁的、带启发性的问题。如观赏光明行，听前老师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的?曲子的速度如何?心情如何?你听后有什么感受?让学生有目的的倾听与思索。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的;速度是：快等等。虽然问题简洁，但能使学生聚精会神的听，思维想象也因此而主动主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性相识和理解， 4.

8、是要听中说 有些乐曲学生没听过，不熟识，爱好不大。遇到这种情形，老师可以运用生动形象的语言，叙述乐曲形成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的距离，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也可以让学生说出倾听作品后的感受像百鸟朝凤，我要求同学们闭上眼睛聚精会神的观赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了争吵百鸟争鸣早晨. 上面仅是粗浅的谈论了音乐观赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机创建。只要我们在教学实践中努力的探究，充分看清学科的特点和学生的实际状况，仔细分析，奇妙设计，切实调动学生学习的主动性，变被动为主动，让课堂充溢活力，就会

9、顺当地实现我们的教学目标。音乐观赏课再也不会是死板的一言堂，那将是一个百鸟争鸣朝气盎然的春天! 初中音乐教学随笔篇三 一次在网上看到一篇调查文章,看到一个个学生都那么厌烦音乐课,对音乐课是想爱不能爱,看到他们那么幼小天真的的心灵里充溢了对音乐课的无奈我的内心久久不能安静,音乐课作为一种审美教化课，应当是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，怎么就变成无聊的、令人厌烦痛恨的课呢?是学生对音乐课的的要求高吗?学生又须要怎样的音乐课呢? 放眼看一下我们音乐老师的音乐课，在上公开课时，可以说各个都是很不错的、好样的，那都是细心打算了好久，花了好多时间和精力去反复修改、试教换来的，这样的课当然是好的。可是再

10、看看音乐老师平常的音乐课，与公开课相比，真的是相形见拙，相差很远，不敢说别人，就说我自己，平常上课也不会像上公开课一样的引起重视而细心打算，于是就变成了学生所说的味同嚼蜡、无聊至极、令人痛恨的音乐课了。这样的音乐课学生怎么可能从中感受欢乐，感受音乐带给他们的美感呢?也当然不会受学生们的喜爱。 可是学生又须要怎么样的音乐课呢?其实也简洁，就是让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥、在音乐课中能够自主地参加到老师的教学之中来，与同学开心地合作，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的音乐课，也是我们老师努力的方向。 一、给孩子找回上好音乐课的自信 首先，我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟

11、孩子们交个挚友,多点激励给孩子自信!很多的学生不是不喜爱音乐课，而是对音乐课没有信念而失去爱好的，这就须要老师赐予更多的爱心和关注!不管是谁都不希望也不喜爱面对一个肃穆的，成天板着脸孔的人。学生更是如此，老师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信念和志气。这是一个老师应当做到的，而要走进学生的世界，我们老师就要弯下腰来，与学生站在同一个世界里，体验他们的欢乐，感受他们的须要，这样才可能知道学生喜爱什么样的音乐课。 二、变更陈旧的教学方式 全部的老师都希望能够让孩子欢乐的上音乐课。要让孩子在欢乐中学习，首先就须要老师摆脱灌输式的教学方式，学生不是鸭子，不是单纯的把学问填给了学生，学生就学会了、就驾驭了。 初中音乐教学随笔第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页