2022年创造性思维概念意义有哪些.docx

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1、2022年创造性思维概念意义有哪些 创新思维是一种超出已知的相识范围、具有开创意义的思维活动。它意味着一个人在解决问题过程中，能站在与他人不同的角度去思索，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。下面就是我给大家带来的创建性思维概念，希望大家喜爱! 创建性思维概念 自1896年高尔顿(F.Galton)对创建性思维探讨的起先尝试的100多年来，创建性思维始终为人们所关注，尤其是20世纪50年头后，更受到了各国学者的青睐。迄今为止，创建性思维这个概念虽然现在已被广泛运用，但是对于创建性思维的界定始终都未取得一样的看法。据统计，仅国内的学者对创建性思维定义的看法至少就有30种以上

2、，不同探讨者在其论著中表达的创建性思维的“特点”就多达180多个。综合各种界定，对于创建性思维的定义主要从三个方面表现，即将创建性思维看成是一个过程、一种状态和一种结果。无论是把“创建”作为一个过程或一种结果，都可以分为发觉、独创、发展三种，即发觉尚未被相识的事物，创建出不存在的新事物和对已有成果进行创新。而到目前为止，要取得一样的定义仍是很困难的，事实上，追求统肯定义的意义也不是很大。最终综合生理探讨成果和各种结定形成了以下定义：所谓创建性思维就是大脑皮层区域不断地复原联系和形成联系的过程，它是以感知、记忆、思索、 联想、理解等实力为基础，以综合性、 探究性和求新性为特点的心智活动。 关于创

3、新思维的名言 1. 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也肯定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人肯定是个勇士。鲁迅 2. 距离已经消逝，要么创新，要么死亡。托马斯彼得斯 3. 假如你要胜利，你应当朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的胜利之路。约翰洛克菲勒 4. 在自然科学中，创立方法，探讨某种重要的试验条件，往往要比发觉个别事实更有价值。巴甫洛夫 5. 提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。 6. 在科学上，每一条道路都应当走一走。发觉一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。爱因斯坦 7. 若无某种大胆放纵的猜想，一般是不行能有学问的进展的。爱因斯坦 8.

4、 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。李政道 9. 科学到了最终阶段，便遇上了想象。雨果 10. 有了精神的试验和观测作为探讨的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。廷德尔 11. 想像力比学问更重要，因为学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进步的源泉。爱因斯坦 12. 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特别困难时期，更须要有这种精神。黄汉清 13. 凡能独立工作的人，肯定能对自己的工作开拓一条新的路途。吴有训 14. 在科学探讨中，是允许创建任何假说的，而且，假如它说明白大量的独立的各类事实，它就上升到富有依据的学说的等级。达尔文 关

5、于创新思维的故事 向自己篮框里投球的球队： 欧洲篮球锦标赛上，保加利亚与捷克斯洛伐克队相遇，在最终8秒钟时，保加利亚以2分优势，按说已经稳赢了，但保加利亚队叫了暂停。因为竞赛采纳循环制，保加利亚必需赢球超过5分才能在整个竞赛中取胜。重新开赛后，意想不到的事情发生了，保加利亚的队员运球到自己篮下，并投入篮框，全场都凝固了，保加利亚队是否疯了。裁判宣布打平要加赛时，大家才茅塞顿开，在加时赛中，保加利亚赢了6分，最终赢得了竞赛。 不行思议的方法，解救了保加利亚队。 创新思维的定义 有人将其定义为：反映事物本质属性和内、外在有机的联系，具有新奇的广义模式的一种可以物化的高级思想、心理活动。 还有人将创

6、新思维定义为：创新思维是指以新奇、独特的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且在此基础上产生新奇、独创、具有明显社会意义的思维成果。 也有另一种说法：创新思维是指具有新奇性，能解决某一特定须要(目的)的思维过程及其功能。 无论有多少说法，但反映创新思维的本质是一样的。创新思维是人类创建力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最主动、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开学问的增长与发展，而学问的增长与发展又是创新思维的结果。所以，创新思维比之上述思维的其它形式，更能体现人的主观能动性。 创新思维有广义与狭义之分。一般认为人们在提

7、出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。而狭义的创新思维则是指人们在创新活动中干脆形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。 关于创新思维的含义，已有很多不同表述，如中国社会科学院探讨员、博士生导师、中国逻辑学会秘书长张家龙认为：创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维。在创新思维中，逻辑思维和非逻辑思维是交织在一起的。逻辑思维可以发觉新真理，这已为多数的科学实例所证明。在创新思维过程中，人们还应用非逻辑思维，灵感就是一种非逻辑思维。创新思维人人皆能具有，只是须要开发。南京金陵思维探讨所、“逻大”创新思维探讨所

8、特约探讨员所长黄浩森则认为：创建力的产生要靠思维实力、想象力和视察力，集中在一起就形成创建性思维，即人的智力。 对任何一个人来说，创新思维是可以训练的，区分仅在于通过训练所取得实效程度的不同。高校高校生完全可以通过坚持不懈的培育和训练增加自己的创新思维实力。训练和不训练是大不一样。很多闻名科学家对创新思维曾有过精彩的论述。爱因斯坦指出：“物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，要通向这些定律，并没有逻辑的道路;只有通过那种对阅历共鸣的理解为依据的直觉才能得到这些定律。”他还说：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着迸步，并且是学问进化的源泉。严格地说，

9、想象力是科学探讨中的实在因素。”普朗克也有类似的见解，他说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物，而想象力又是通过直觉发挥作用的”。美国麻省理工学院的戈登教授认为：“既然独创创建不是阐明已知的事物联系，而是要发觉事物间未知的联系，因此，要靠非推理因素来把好像无关的东西联系起来。” 对创新思维规律的探讨，始于20世纪初。此前的独创创新活动主要靠自发的直觉和阅历，认为做动身明成果的人是天才或幸运者，具有神奇色调。19世纪中，由于工业化的需求和科学技术发展加速，独创创新成果大量涌现，独创者的阅历也渐渐得到淀积、沟通。1906年，美国的专利审查官普林德尔在美国电气工程师学会(AIEE)会议上提出的论文

10、“独创的艺术”，开创了探讨创新思维和方法规律的先河。此后，对这方面的探讨工作日益增多，到20世纪50年头，形成了风靡欧美各国的创建教化运动，其中，总结出了数以百计的创建技法。在此基础上提高，自20世纪70年头始，德国、日本、前苏联和美国接连推出了不同形式的系统的独创方法。我国则从20世纪80年头起起先了对这方面的探讨。创新思维当然离不开逻辑思维，也要运用概念、推断、推理的思维方式，但它并不是逻辑上按部就班地从阅历材料导出假说、概念和理论，而是通过形象化构思、想象和直觉等特有的思维形式，跳动式地干脆抓住事物本质的思维过程。它依据于阅历，又一下子超出了阅历，是一种顿悟、直觉性的思维。 创建性思维概念意义有哪些第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页