川西南彝区教育脱贫机制的研究--以凉山州普格县为例-李丛颖.docx

《川西南彝区教育脱贫机制的研究--以凉山州普格县为例-李丛颖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川西南彝区教育脱贫机制的研究--以凉山州普格县为例-李丛颖.docx（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Y3222594 分类号， K901 单位代码： 10636 密级： 公 开 学 号： 20141103007 、矽 丨卸範 硕 士 学 位 论 文 中文论文题目： 川西南彝区教育脱贫机制的研究 以凉山州瞽格县为例 _ 英文论文题目 t Study on the Mechanism of Education Out of Poverty in Southwest Sichuan Province - An Example Study of Puge Countv in Liangshan Prefecture _ 论文作者： _ 李丛颖 _ 指导教师： _ 张杲 _ 专业名称： 人女她理学 _

2、 研宄方向： _ 区域经济 _ 所在学院： 她理与资源料学学院 论文提交日期： 2017年 3月 10日 论文答辩日期： 2017年 5月 27日 万方数据 四川师范大学学位论文独创性声明 本人声明 :所呈交学位论文 是本人在导师 指导下，独立进行研宄工作所取得的成果。除文中已经注明 引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。 对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明 的法律结果由本人承担。 本人承诺：己提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引 起的学术声誉上的损失由本人自负。 学 位 论 文 作 者 : 签 字 日 期

3、 ： 年 月 日 四川师范大学学位论文版权使用授权书 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有 学位论文的部分使用权，即： 1)己获学位的研宄生必须按学校规定提交印刷版和 电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索； 2) 为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文 作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。 本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到中国学位论文全文数据 库，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。 (保密

4、的学位论文在解密后适用本授权书 ） 学位论文作者签名 签字日期： 年 月 （ 日 I习 i錄 导师签名： % 签 字 曰 期 ： / 月 / 曰 万方数据 摘要 iilllUlIji 川西南彝区教育脱贫机制的研宄 以凉山州普格县为例 人文地理学专业 研究生李丛颖 指导教师张果 摘要贫困是影响川西南彝区社会经济发展的直接原因。由于贫困地区人口 的文化素质普遍较低，因此，教育是解决普格县贫困问题的重要手段。教育水平 的优劣往往决定着贫困发生率的高低，因此教育脱贫是遏制贫困发展、蔓延和滋 生的根本手段，同时也是彻底摆脱贫困的关键一步。 论文共由七章内容组成，主要研宄问题及观点如下： 第 1章，绪论。

5、简要概述了论文的选题背景、研宂目的及意义，综述了国内 外对教育脱贫现象的研宄成果及面临的难题；提出了论文的研宄思路、内容和方 法，在此基础上介绍了论文的创新点，并总结了调查研宄的不足之处。 第 2章，相关概念和理论依据。该部分主要介绍了与教育和脱贫相关的概念， 从不同视角的贫困理论出发，介绍了 贫困文化理论 、 资源要素理论 、 人口素 质理论 和 教育机会均等理论 等。通过贫困和人力资本的内涵引出 教育脱贫 的 概念。 第 3章，普格县教育发展分析。概述了普格县的基本县情和教育发展现状、 当前的教育困境和致贫原因。通过实地调研，采用问卷调查和访谈的方法，主要 从受访者的家庭收入和消费情况、父

6、母的受教育程度、父母的教育理念、对教育 政策的关注度和教育期望度进行分析，并结合教育发展面临的现实困境，总结出 普格县教育落后的内在致贫原因。 第 4章，普格县教育脱贫机制的驱动力分析。提出驱动脱贫机制运行的动力 来源，通过发挥义务教育的核心作用，突出职业教育和成人教育的协同作用，深 入挖掘现代远程教育的信息技术力量等，实现普格县教育资源的均衡发展。 第 5章，全面推进普格县教育可持续发展的脱贫机制。通过对普 格县彝族贫 困地区进行实地调查并分析其致贫原因，提出了改变普格县教育落后的脱贫机制， 通过运用基础教育、职业教育和成人教育、现代远程教育的 三教统筹 机制全面推 进普格县教育的可持续发展

7、。 万方数据 四川师范大学硕士学位论文 第 6章，实现普格县教育良性发展的对策性建议。针对普格县当地汉语不通、 师资不足、女童教育受限、现有教育模式落后等情况提出双语教学、 教育 +旅游 等特色教育模式，借以推动教育的均衡发展，实现普格县 内生造血式 的彻底脱贫。 第 7章，结论。本章基于对上述研宄内容的总结与反思，得出结论 ： （ 1)彝 区普及9+3 义务教育的完成情况不甚理想，导致普格县的教育发展存在 贫困一 教育落后一更贫困 的恶性循环 （ 2)普格县教育发展过程中存在强者恒强弱者恒 弱的马太效应（ 3)教育与阻断贫困代际传递之间存在同向变化的规律 （ 4) 三教 统筹 教育脱贫机制是

8、推动普格县实现跨越式发展的必由之路。 影响川西南彝区发展的主要障碍归根到底还是教育水平的滞后。一切脱贫措 施都要从根本上解决问题，运用教育脱贫，从传统的 外部输血式 脱贫模式向 内 生造血式 的脱贫新模式转变，发挥优质教育对贫困代际传递的阻断。 关键词：川西南彝区； 9+3 教育；驱动力分析；教育脱贫； 三教统筹 机 制；普格县 II 万方数据 Abstract Study on the Mechanism of Education Out of Poverty in Southwest Sichuan Province - An Example Study of Puge County in

9、 Liangshan Prefecture Major： Human Geography Graduate student： Li Congying Supervisor： Zhang Guo Abstract: Poverty is the direct cause that influence the social and economic development in southwest of Sichuan Yi Autonomous Region. Because of the generally lower cultural quality of the population in

10、 poor areas, education is one of important measures to solve the poverty problem in Puge County. The level of education often determines the rate of poverty, so educational poverty alleviation is the fundamental means to curb the development， spread and breeding of eradication of poverty, but also a

11、 key step out of poverty. The paper consists of seven chapters, the mainly research questions and views are as follows: Chapter 1 ? the introduction. This chapter summarizes the background, purpose and significance of the thesis, and summarizes the research results and the problems of poverty allevi

12、ation at home and abroad. The chapter puts forward the research ideas and methods of the thesis, and introduces the innovations of the paper, and summarizes the shortcomings of the investigation. Chapter 2 ,related concepts and theoretical basis. This section focuses on the concepts related to educa

13、tion and poverty alleviation, Based on the theory of poverty from different perspectives, this chapter introduces the theory of Mpoverty culture1, “resource factor theory“， “theory of population quality“ and “equalization of educational opportunityn. Through the connotation of poverty and human capi

14、tal leads to “education out of poverty” concept. Chapter 3， educational development analysis in Puge County. This chapter summarizes the basic situation and the current situation of educational development of 万方数据 HI _ _ 四川师范大学硕士学位论文 _ Puge County, the current educational difficulties and the causes

15、 of poverty. Through the field investigation, the questionnaire survey and interview method were used to analyze the income and consumption of the respondents, the educational level of the parents, the educational idea of the parents, the attention to the educational policy and the educational expec

16、tation. Combined with the practical dilemma faced by educational development, summed up the cause of poverty caused by backward education in Puge County. Chapter 4, an analysis of the driving forces of the poverty alleviation mechanism in Puge county. This chapter puts forward the driving power sour

17、ce of the poverty alleviation mechanism. Through the popularization of twelve years compulsory education, highlighting the synergistic effect of vocational education and adult education, it deeply excavates the information technology force of modem distance education to realize the balanced developm

18、ent of educational resources in Puge County. Chapter 5, comprehensively promote sustainable development of poverty alleviation mechanism of education in Puge County. Through the field investigation and analysis of the causes of poverty caused by the poverty-stricken areas in the Puge County, the cha

19、pter puts forward the mechanism of poverty alleviation which is backward in the education of Puge County. Through the use of basic education, adult education and vocational education, the “three religions“ mechanism to comprehensively promote the sustainable development of education in Puge County.

20、Chapter 6, achieving Puge County education benign development of the countermeasures and suggestions. In view of the local Chinese language in Puge County, the lack of teachers, the limited education of girls and the backwardness of the existing educational models, we propose bilingual teaching， “ed

21、ucation + tourism” and other characteristics of education model. It is suggested to promote the balanced development of educational resources, strengthen the construction of educational information, enhance the overall quality of teachers in the county, and realize the complete elimination of povert

22、y in Puge County. Chapter 7, Conclusion. Based on the summary and reflection of the above research, this chapter concludes: (1) the completion of the “9 + 3n compulsory education in Yi Autonomous Region is not ideal, leading to the development of education in Puge County， “poverty education behind m

23、ore poverty” vicious circle, (2)the development process of Puge County education has a strong constant strong weak weak Matthew effect.(3) educat万方数据 Abstract existence of the same pattern of change. (4) f,three religionsr, education poverty alleviation mechanism is the only way to achieve leapfrog

24、development in Puge County. The mainly obstacle to the development of the southwest Sichuan region is the lag of the educational level.All poverty alleviation measures should fundamentally solve the problem, using education to out if poverty, from the traditional education out of poverty model “exte

25、rnal blood transfUsion“ to the “endogenous hematopoietic” out of the new model of poverty, to achieve quality education resources for poor intergenerational transmission Block. Key words： Yi Region in Southwest Sichuan; “9+3” education; Drying Force Analysis; Educational Poverty Alleviation; Three T

26、eaching Co-ordination; Puge County v 万方数据 M： . ： .i ABSTRACT . Ill 目次 1断仑 . 1 1.1研宄背景 . 1 1.2研宄目的及意义 . 2 1.2.1研究目的 . 2 1.2.2研宄意义 . 2 1.3研究综述 . 3 1.3.1国外研宄现状 . 3 1.3.2国内研宄现状 . 4 1.3.3 研宄评述 . 4 1.4研宄思路、内容和方法 . 5 1.4.1研究思路 . 5 1.4.2研宂内容 . 6 1.4.3研宄方法 . 7 1.5可能的创新之处与不足 . 8 1.5.1可能的创新之处 . 8 1.5.2文章存在的不足

27、. 9 2相关概念和理论依据 . 10 2.1相关概念 . 10 2.1.1 贫困 . 10 2.1.2 贫困线 . 10 2.1.3 人力资本 . 11 2.1.4教育脱贫 . 11 2.2理论依据 . 11 2.2.1 贫困文化理论 . 11 2.2.2资源要素理论 . 12 2.2.3 人口素质理论 . 12 2.2.4教育机会均等理论 . 12 3普格县教育发展分析 . 13 万方数据 VII _四川师范大学硕士学位论文 _ 3.1研宄区域概况 . 13 3_1.1普格县基本县情介绍 . 13 3.1.2普格县教育发展现状 . . 14 3.2普格县教育发展的调查分析 . 15 3.2

28、.1家庭收入和消费情况调查 . 16 3.2.2父母受教育程度调查 . 16 3.2.3父母教育理念调查 . 17 3.2.4教育政策关注度调查 . ， . 18 3.2.5教育期望度调查 . 19 3.3普格县教育发展的访谈记录 . 19 3.3.1教育与阻断贫困代际传递之间存在同向变化规律 . 20 3.3.2学生增长过快与学校容量不足之间存在矛盾 . 21 3.3.3 9+3 义务教育的服务范围与学生需求之间存在断层 . 22 3.3.4教育惠民政策实施后教师资源出现大量空缺 . 25 3.4普格县教育脱贫引发的教育资源与教育目标的矛盾 . 26 3.4.1幼儿教育阶段 . 26 3.4

29、.2义务教育阶段 . 27 3.4.3高中教育阶段 . 27 3.5普格县教育落后的致贫原因 . 28 3.5.1人均受教育年限不足，文化素质整体偏低 . 28 3.5.2父母教育观念影响子女的价值观 . 29 3.5.3优质师资缺乏，教师流动性强 . 28 3.5.4学校容量有限，生均用地面积不足 . 29 3.5.5政府投入有限，历史欠账难还 . 29 3.5.6办学理念传统，教育体系尚不健全 . 30 3.6普格县教育致贫的原因分析 . 30 4普格县教育脱贫机制的驱动力分析 . 32 4.1 9+3 义务教育是实现普格县教育脱贫的核心驱动力 . 32 4.2职业教育和成人教育是助推普格

30、县教育脱贫的协同驱动力 . 33 4.3现代远程教育是推动普格县教育脱贫的信息技术驱动力 . 34 5全面推进普格县教育可持续发展的脱贫机制 . 36 5.1构建 三教统筹 的教育脱贫机制 . 36 5.2 三教统筹 教育机制的运行 . 36 5.2.1 三教统筹 机制的主体中基础在乡，重点在县 . 37 VIII 万方数据 5.2.2重视 三教统筹 机制中学校和教育主管部门的动力支撑 . 38 5.2.3完善 三教统筹 机制的层层保障，实现各类教育的逐级统筹 . 38 5.3普格县 三教统筹 发展机制的教育实现模式 . 38 5.3.1互助协作的教育模式 . 39 5.3.2三位一体的教育模

31、式 . 39 5.3.3相互衔接的教育模式 . 39 5.3.4主体延伸的教育模式 . 39 5.3.5外分内统的教育模式 . 40 6实现普格县教育良性发展的对策性建议 . 41 6.1实施过渡性的双语教学模式，以双语教学推动女童教育发展 . 41 6.2保证普格县教师编制比例不被压缩，提升县域教师的整体素质 . 41 6.3视办学规模设立教学点，实现普格县的教育振兴 . 42 6.4将职业教育课程渗透到日常教学，注入富有普格特色的教育理念 .42 6.5新建 教育 +旅游 模式的特色教育城，开展教育信息化脱贫模式 .43 7 雜 . 44 . 46 Sid . 49 在校期间的科研成果 . 50 万方数据 IX