2022年初中七年级语文《丑小鸭》教案设计.docx

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1、2022年初中七年级语文丑小鸭教案设计 这篇童话收集在安徒生童话里。它是在汉斯克里斯蒂安安徒生心情不太好的时候写的。接下来是我为大家整理的初中七年级语文丑小鸭教案设计，希望大家喜爱! 初中七年级语文丑小鸭教案设计一 教学目标： 1.会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺压、厌烦”4个生字，理解“欺压、厌烦、孤寂”等词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合课后习题，积累词语，并能进行简洁的运用。 教学重难点： 重点：词语读正确、读连贯;课文读正确、流利。 难点：写好词语，积累词语，并能进行简洁的运用。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课，检查字词。 1、板书课题，导

2、入。 今日，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。 2、检查生字词。 拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音，老师正音。重点突出音难字，剩下 冻僵 暖烘烘 裂开 欺压 篱笆 芦苇 读字字正腔圆，读词正确连贯。 初读课文，扫清字音障碍。 我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不相识?翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读精确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。边读边思索：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子? 二、随文识字，读顺课文。 (一)、学习其次自然段。 1、学生一起朗读其次自然段。

3、2、从其次自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗?指名读。 3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢?体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发觉了吗，这些词都有什么特点呢?叠词的运用。其次段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗?真是“又大又丑”。(板书)抽同学说几个“又又”的词语。 4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢?让我们也来学着课文的样子说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。 其它鸭子的毛( )，嘴巴 ( )， 身子( ) 可爱极了! 我们能不能

4、说说我们身边的事物?比如：窗外的树、刘老师，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢? 6、出示丑小鸭(图)，和这么美丽的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜爱这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。 (二)学习第三自然段。 1、从那一段可以看出大家不喜爱丑小鸭?自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。 2、这一段有许多要求我们会认的生字宝宝，“欺压、厌烦、孤、笆”。 3、我们先来看一下“欺压”，哪位小挚友最主动，来读一下这个词语。正确，全班齐读两遍。还有什么欺?扩词：欺瞒、欺诈、欺软怕硬。你能有什么好方法记住他 ?是怎么欺压的，把其他伙伴怎么欺压丑小鸭的词语标出来?“咬、啄、

5、厌烦”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗? 4、“厌烦”什么结构什么旁?什么意思?能换个词吗?厌恶;不喜爱。近义词：厌恶，反义词：喜爱。造句：妈妈最厌烦我把房间弄得一团糟。 5、假如你是丑小鸭，受到这么多人欺压，心情会怎样?所以丑小鸭感到特别的孤寂。能读出这种感觉吗?指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁?怎么记住它的? 6、篱笆：用什么方法记住这个它?形声字：形旁表音，声旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。 三、写好词语，工整匀整。 1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。 2、写好词语。 出示：田字格，“欺压”“厌烦” 初中七年级语文丑小鸭教

6、案设计二 一、教学目标：? 依据新课标提出的三维目标，在结合教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标： 学问与技能： 1、学习本课的生字新词，积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文，理解课文内容。 3、体会丑小鸭遭受不幸及最终变成白天鹅的情感改变。 过程与方法： 在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，指导学生有感情地朗读，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。 情感看法价值观： 从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，别人遇到不幸，不要讪笑。要信任自己，当别人讪笑自己时不要自暴自弃的道理;初步

7、培育积累的好习惯。 二、教学重难点： 引导学生品词品句，理解课文内容。通过阅读体验，发展学生思维，让学生深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃。 三、教学过程 一、创设情境，复习导入。 1、师：同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷相识了丑小鸭(贴图)，瞧(课件点击词语)，丑小鸭的兄弟姐妹们也都来了，他们还带来了词语宝宝， 你们和词语宝宝相识吗? 学生认读词语。 2、师：这节课，让我们再次走进丑小鸭的故事，你们还记得丑小鸭长什么样子的吗? 师：丑小鸭长得丑是它的错吗?就因为它长得丑，它来到这世界上遇到了哪些不幸呢? 二.学习3、4、5、6自然段，体会不幸遭受。 1、师：听了故事，我们知道了丑小鸭的遭受是

8、那样的不幸，那样的可怜，我们也为他感到难受，下面请大家默读课文的36自然段，看看哪些地方写出了丑小鸭的不幸与可怜，找出并专心体会。(课件展示) 生默读课文36自然段 师：读完了吗?我们先来看第3自然段(课件点击3自然段句子)丑小鸭遇到了那些不幸? 引导学生视察课文插图，养鸭子的小姑娘的动作、神态，会怎么说? 从“欺压、咬、啄、厌烦”这些词你体会到了什么? 2、学习第四自然段。 师：丑小鸭还遇到了哪些不幸? 师：小鸟是怎样讥笑它的? 学生自由说。 师：那面对小鸟的讥笑，猎狗的追逐，假如你是丑小鸭，你的心情会怎样? 师：此时丑小鸭又难过又难受，他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 理解：只好

9、、才。 师：秋天到了，树叶黄了，受尽熬煎的丑小鸭再也不敢出来了。它一个人只好在湖边的芦苇里静静地过日子。 理解“静静地” 为什么要静静地?(感受丑小鸭的不幸) 指导朗读。指名读、齐读。 3、学习第五自然段 师：冬天到了，天气变得特别特别的冷。又累又饿的丑小鸭最终坚持不住了。它昏倒了，躺在水里纹丝不动，和冰块结在了一起，冻僵了。 理解：冻僵 初中七年级语文丑小鸭教案设计三 教学目标： 1、学习“一主”教材，懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己。 2、举荐阅读安徒生童话。 教学课时：其次课时 教学流程： 复习。 1、3分钟背诵。 2、词语回顾。 二、自主学习，合作学习，朗读感悟。 (一)

10、出示自学提示： 标：(边读边标出自然段) 读：(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍) 想：(这篇课文讲了一个什么故事) (二)思索：快速阅读，用“”画出丑小鸭外貌前后改变的句子。 (三)汇报： 找出描写丑小鸭丑的句子。 找出描写白天鹅漂亮的句子。 引导学生沟通，感受丑小鸭发生改变的经过，体会丑小鸭当时的心情。 回来整体，有感情地朗读全文。 说话练习。 丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，惊异极了，心里想 丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，艳羡极了，心里想 初中七年级语文丑小鸭教案设计四 教学目标： 1、相识14个生字，12个新词，会写2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、

11、通过重点词句的训练，积累词语，理解课文内容，感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。 教学重点： 1、相识14个生字，12个新词，会写2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句理解课文内容，感悟丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美”。 第一课时 一、介绍安徒生导入新课 (课件出示安徒生画像) 师：相识他吗?他叫安徒生，是丹麦人，安徒生从小生活在一个特殊贫困的鞋匠家庭，从小就受到许多同伴的讪笑，但是他一点都不灰心，经过自己的努力学习，最终成为世界闻名的童话作家。他一生中一共写了168个童话故事呢。这节课，我们要学习一篇他写的童话故事，题目就叫丑小鸭。读得真好。 二、

12、初读课文，整体感知 1、自由读课文 师：请同学们打开课本，一边读一边标出自然段的序号;遇到生字多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。起先放声读吧。 2、师：读完的同学请举手，都读完了吗，同学们刚才都读得很仔细，这篇课文共有几个自然段? 生：这篇课文有7个自然段。 3、师：对，课文里的生字宝宝都相识了吗?看屏幕，老师请同学们来拼一拼，读一读。先把音节读一遍，再把生字读一遍。指名读并正音。 (评价：“剩”后鼻音读得真准;“讨”第三声拐弯很到位，真了不得，“负”唇齿音读得很好)。 4、咦，生字宝宝的帽子不见了，还会读吗?(一起读，每个生字的读音都咬得很准。咱们开火车读，小火车开起来。你们真厉害!) 5

13、、(课件出示词语)现在，把生字宝宝放到词语中，你们还会读吗?(指名读并正音，篱笆的“笆”应当读轻声，欺压的“负”应当读轻声。齐读。) 评价：你们真是好样的! 6、刚才同学们已经读了课文，从课文中你们知道了什么? 评价：你很仔细读书，看来你读得很细致，同学们知道得可真多。 三、细读课文 (一)学习第一、二自然段，感悟“丑”。 师：同学们，童话世界是很奇妙的，在奇妙的童话王国里有一个小精灵，他有一双千里眼，有一副顺风耳，有一张巧巧嘴，还有一对特殊会想象的翅膀，你们想成为这样的小精灵吗?(想)现在，你们就变成这样的小精灵啦!请全部的小精灵们闭上眼睛，张开翅膀，(课件出示创设情境配乐)跟着我飞呀飞呀，

14、飞过高山，飞过大海，睁开眼睛。(课件出示)瞧，我们来到丑小鸭诞生的地方。 师：(课件出示老师读第1自然段)今日，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。嘘!像老师这样轻轻地读，千万别打搅了鸭妈妈。 生：齐读第1自然段。 师：孩子们就要出世了，丑小鸭是怎么诞生的?大家为什么都叫他丑小鸭? 请同学们带着这两个问题去默读课文第2自然段。(课件出示第2自然段) 生：默读第2自然段。(强调，默读是不出声，不动唇) 师：丑小鸭是怎么诞生的?用课文的句子说说看。 生：(读句：过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子)。 师：找得真准，同学们，丑小鸭和别的鸭子比起来诞生的时间来得晚，你从哪

15、个词语知道的? 生：过了好几天。(课件：过了好几天下加点) 师：你的千里眼真厉害。过了好几天，鸭妈妈都等焦急了，可是盼呀，盼呀，盼来的却是一只怎样的鸭子呢?(又大又丑)大家为什么都叫他丑小鸭?课文里有一个句子告知我们答案，请你说。 师：你的千里眼也很厉害，(点击课件出示横线)一起把这个句子读一读。(读句：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。) 师：(课件出示插图1)请看图，图上哪只鸭子是丑小鸭呀，你们都指着他，他长什么样子呀!请你说。 生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 师：(课件出示：在灰灰的，大大的，瘦瘦的字上加红。) 师：听了你们的介

16、绍，老师想把这只鸭子画下来，看细致了。(画：嘴巴大大的，脑袋也大大的，身子瘦瘦的，孩子们看，这样的一只小鸭用一个字形容“丑”。) 师：正因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他丑小鸭。再看图(课件出示)，别的小鸭子长什么样子呢?就像这样，(出示课件“别的鸭子毛-，嘴巴-，身子-。”)能说吗? 师：你多会用词呀，你用上了黄黄的，扁扁的，大大的这些叠词把别的小鸭子说得可爱极了。(课件出示)你能像这样用上叠词说说这头大象吗? 大象的鼻子?腿?象牙? 生：大象的鼻子长长的，腿粗粗的，象牙尖尖的。 师：会用词，会仿照。多么神气、多么威猛的大象呀，让我们告辞它，重新回到丑小鸭的身边。 师：

17、看图，看看丑小鸭的表情，大家都叫它“丑小鸭”，它的心情会是什么样子呢?(难过、难受) 师：面对着难过难受的丑小鸭，孩子们，你现在想对它说些什么呢? (评价：孩子，你就像它的挚友一样在劝慰它。) (评价：对呀，你也在劝慰它，多有爱心啊!) 师：孩子们，现在你们在我的脑海里又写下了一个字眼：有爱心。带上你的爱心，捧起书本，让我们把其次自然段认仔细真地读一遍。“一只只小鸭子”齐： 初中七年级语文丑小鸭教案设计第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页