2022年初二年级上册数学教学计划.docx

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1、2022年初二年级上册数学教学计划 学习好数学是特别有作用的，因为以后的工作和学习都可能会和数学有关，今日我就给大家整理了八年级数学，来一起参考哦 八年级数学教学安排参考阅读 一、指导思想 透过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算潜力、逻辑思维潜力，以及分析问题和解决问题的潜力。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师

2、和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育潜力。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;透过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数。从平方根于

3、立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。 第十四章一次函数透过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨其中最为简洁的一种函数mdash;mdash;mdash;mdash;一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步构成利用函数的观点相识现实世界的意识和潜力。在教材中，透过体现“问题情境mdash;mdash;mdash;mdash;建立数学模型mdash;mdash;mdash;mdash;概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学依次

4、上，将正比例函数纳入一次函数的探讨中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生潜力上下功夫。 4、不断改善教学方法，提高自身业务素养。 5、教学

5、中注意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度 周教学资料及课时支配 11全等三角形(1)2三角形全等的条件(4) 22三角形全等的条件(2)3角平分线的性质(1) 34第十一章小结(3) 51轴对称(3)轴对称图形(2) 614。3。1等腰三角形(3)14。3。2等边三角形体(2 712。3课题学习(2)第十二章小结(2) 8平方根3立方根3 9实数3第十三章小结(2) 10段考变量与函数3 11一次函数3方程与不等式5课题学习3 12第十四章小结(2)15。1。1整式(1)15。1。2整式的加减(2) 1315。2。1同底数幂的乘法(1)15。2。2幂的乘方(1)15。2。3积的乘方(

6、1) 15。2。4整式的乘法(2) 1415。2。4整式的乘法(2)15。3。1平方差公式(2)15。3。2完全平方公式(1) 1515。3。2完全平方公式(2)15。4。1同底数幂的除法(1)15。4。2整式的除法(2) 1615。5因式分解(1)15。5。1提公因式法(1)15。5。2公式法(3) 18第十五章小结(3)总复习 19总复习 20考试 本安排只供本人运用，在实施中应依据实际进行适当调整 上学期八年级数学教学安排 一、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，

7、思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大多数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育潜力。 二、教材分析 第一章 平 行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的持续，这章将接着学习了平行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点： 1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理出现。 2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。 3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。

8、4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中 (1)P8 例2出现了添协助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化绽开， (2)P20 第5题：不是很明确其意图。 其次章 特别三角形是在七年级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写;教学时要限制证明的综合难度，侧重计算与形态的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点： 1、加强了对等边三角形的学习要求; 2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质 3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。 4、P28 等腰三角形的判定说明、P3

9、6 例3，老师可简洁提出协助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。 5、能够在勾股定理的学问上，让学生去探讨探讨，增加数学人文性教化。另外教材中的 (1)P24mdash;4、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结; (2)老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质; (3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。 第三章 直 棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的探讨，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法)，主要是培育学生空间想像潜力，也是为中学阶段立体几何中棱柱的学习做打算;教学时要借助实物、课件的展

10、示，逐步构建空间想象基础潜力，教材重点落在两处： 1、直棱柱特征及表面绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历， 2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤学生学习本章的专心性。 第四章 样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的探讨学习，是好用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意 (1)避开对样本、总体、个体的定性的描述; (2)增加了

11、对某一事务探讨抽样与普查的方法选取; (3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策确定， 第五章 一元一次不等式是在驾驭了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式(组)的解法，以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯 第六章 图形与坐标是函数学问学习的起先，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分学问与七年级下册其次章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应留意多利用实

12、际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。 第七章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后透过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学依次做了调整。3、要加强函数基础学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组探讨，有足够构成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。 另外，本书的设计题(P95， P181)切合学生实际，简

13、单操作，要好好利用，既培育学生的动手潜力又增加学生学习数学的爱好。在课题学习P181-182怎样选取较优方案时，依据班级的实际状况举荐作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。 三、提高学科教化质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材资料，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3、引导学生专心参加学问的构建，营造民主、和

14、谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生专心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的潜力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，专心更新自我脑海中固有的教化理念，不一样的教化理念将带来不一样的教化效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外爱好

15、小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。 9、进行个别辅导，优生提升潜力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路 简洁八年级数学上学期教学安排 一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教化。数学教学活动务必建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之 上。老师应激发学生的学习专心性，向学生带给充分从事数学活动

16、的机会，帮忙他们在自主探究和合作沟通 的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善老师的教 学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮忙学生相识自我，建立信念。 现代信息技术的发展对数学教化的价值、目标、资料以及学与教的方式 产生了重大的影 响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息

17、技术，特性要充分思索计算器、计算机对数学学习资料和方式的影响，大力开发并向学生带给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作 为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于变更学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 二、教学目标 1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、 四边形是驾驭平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种

18、特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述要驾驭好方差及其求法。 三、 状况分析： 在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，相对正规教学来说，学生仍旧缺少超多的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着必需的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维潜力，计算潜力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在相宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，大部分学生上课不能专心的投入到学习中去，少数个

19、学生对数学处于一种放下的心态，课堂作业，大部分学生须要老师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的 四、教学资料： 16。1分式 16。2分式的运算 16。3分式方程 复习小节与检测 第十七章 反比例函数 17。1 反比例函数 17。2实际问题与反比例函数 复习小节与检测 第十八章勾股定理 18。1勾股定理 18。2勾股定理的逆定理 复习小节

20、与检测 第十九章四边形 19。1平行四边形 19。2特别的平行四边形 19。3梯形 19。4重心 复习小节与检测 其次十章数据描述 20。1数据的代表 20。2数据的波动 20。3数据分析 五、详细措施： 1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特性予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改善学习方法。 帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要透过讲授选学资料

21、和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 2、 重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本资料相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习专心性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的潜力，包括将实际问题上升为数学模型的潜力，留意激励学生的创新意识。 3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习潜力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 4、 课后辅导实行流淌分层。 初二年级上册数学教学安排第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页