2022年初中体育课后教学反思.docx

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1、2022年初中体育课后教学反思 初中体育教学中,评价经常是面对学生的学习与训练结果的,这简单导致推断性评价,不利于学生对体育技能的驾驭。下面我为大家整理了初中体育课后教学反思，欢迎参考。 初中体育课后教学反思篇一 20_年的网络学习就让我受益匪浅，今年的学习我的爱好就更加的深厚，尤其是把信息技术引入课堂，提高了我的课堂效率，让我这个体育老师在课堂上更加的轻松，虽然平常备课的任务重了点，但一节课让我收获很大，学生更加情愿主动的参加到课堂中，而且能学到更多的东西。让我也树立了终身学习的观念。研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业发展创建了条件。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为广阔老师

2、供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台。在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要扬弃，哪些地方须要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我主动利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特别珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。 通过接着教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论

3、运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事体育教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 2、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂

4、，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。 4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课

5、建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 初中体育课后教学反思篇二 随着新时代的步伐，初中新课程改革已实施了数年。为了主动推动体育课改理念，新的课程标准和教科书贯彻了中共中心国务院关于深化教化改革全 面推动素养教化的确定和第三次全国教化工作会议的精神，依据基础教化课程改革纲要(试行)的要求，我们就必需仔细贯彻“健康第一”的指导思想，全面 推动素养教化。我认为，新课标的设计是特别高超的：它规定了具有影响力的课程理念，在此基础上提出了课程的目标体系。这样做是基于

6、我国地域广袤、经济文化 发展不平衡，也是为了保障我国基础教化的基本学力水准，同时又是基于我国现有老师的专业水平，这是一个正确的符合国情的做法。 大家都知 道，在我们省，大部分学校一个班学生都在60人以上，运动场地器材设施奇缺，一名体育老师一周十几节课，甚至20节左右，还带运动队、课外活动等，在这样 的条件下，我想改革是特别重要的。那么，改革的关键是什么?怎样入手去进行改革呢?在此，我想谈谈自己的看法，以求教于大家。 首先，我们在脑海里要树立一个正确的观念。假如老是强调外部的条件，认为条件不成熟，没有方法改革，我认为那是唯条件论和唯物质论，其实条件越不好越须要改革，越须要通过改革来促进条件的改善

7、。所以，毋庸置疑，体育改革如同经济改革，那是特别必要的。 其 次，抓住改革的关键。改革的关键在哪里?我认为有两点：一是教什么;二是怎么教。所谓体育课程，就是传授体育学问，用现在流行的话说，就是三个维度并重的 传习。只有解决了教什么和怎么教的问题，三个维度才有可能并举发展进行。钟启泉教授曾经说过：“基础教化课程改革贯彻着一个特别清楚的教化改革逻辑，即教 育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学的核心环节是老师的专业发展。”我想，他所指的这方面是特别值得我们老师深思 的。 因此，为了适应初中体育课程改革的须要、推动体育新课改的顺当实施，我结合各年级学生的特点，作课改安

8、排如下： 1、树立健康第一的思想，促进学生身心全面健康发展，养成良好的健身习惯。 2、 从注意教法到注意学法。学生在课程学习中占据主体地位。学生是体育学习的主体，要重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的运用，促使学生主动主动地 参加学习和熬炼。例如：在教学中，培育学生的创建性思维、提高学生的自主学习实力。我们在教学中可以展示任何一种器材在学生面前，不告知学生怎样玩，而让 学生自己想方法、自己创编各种嬉戏玩法，发挥其创建性思维。同时，在活动中设置肯定的难题，让学生自己想出解决方法，培育其解决问题和创建性思维实力。 3、 留意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是学

9、生生动活泼和主动地进行学习的前提之一，也是学生获得开心的情感体验的重要因 素。老师将不再只是传授学问技能，不能只成为课程实施中的执行者，他更应成为课程的建设者和开发者，在实践教学中注意角色转换：有时做学生的指导员来促进 学生的互动和合作，有时与学生一起参加体育活动，一起找寻解决问题的方法。这种同等学习、共同进步也是新课标的精神所在。 4、有教无类， 敬重学生的个体差异，关切爱惜学生，注意学生的情感的改变，使学生能在运动中愉悦身心。例如：在教学中可以利用以下几点来吸引学生留意力：以学生的生活爱 好设计富好玩味性的嬉戏;制造肯定的惊慌气氛，让学生在紧迫中熬炼;合理运用语言激励或身体语言的激励 除此

10、之外，我想体育的课余活动 也是必不行少的。而体育竞赛是较常见的一种形式，学校可以常常实行一些大的课外活动，有的是全校性的，如每年的田径运动会、冬季的长跑竞赛，或跳绳、拔河 和踢毽等竞赛，以及对学生有很强吸引力的球类竞赛。这些竞赛学生参加的人数多、影响较大，学生在参加这些竞赛时有不同的感受，同时这些活动中有竞争和合 作，有困难和挫折，有胜利和失败，竞赛中蕴含着丰富的教化因素，老师要利用竞赛形式培育健康心态。进行竞赛时，同班的同学就会呼喊助威，从而促使同学间的 感情沟通，克服不良特性品质，使情感得以升华，促使学生心理健康水平与特性发展。参与竞赛的同学既能在同学面前展示自己的实力和才华，又能在竞赛中

11、熬炼自 己，从而培育良好的心理品质。老师还可利用竞赛形式，培育班集体的凝合力和向心力以及同学间的协作实力和集体主义精神，熬炼个人意志和竞争意识，培育耐挫 实力和主动向上的健康心态。在每次竞赛结束后，体育老师肯定要关注学生的反应，了解学生在竞赛中遇到的问题，通过和学生谈心，找到合理的解决方法，这样就 可增加学生的心理品质。 作为体育骨干老师的我，有幸成为新课程改革的试验者，我为之感到特别荣幸，但我也深知担当这次改革任务极具挑战 性。为适应课改的需求，我也参与了各级各类的培训，自学了有关课改的材料和相关理论，力争深刻地领悟课改的精神并努力把所学到的理论落实到教学实践中。通 过培训和自学，使我认清爽

12、课程、新教材改革的背景和思路，增加了责任感和紧迫感，更新了观念，并使这些新观念能够在新教材的试验中得以落实。要想把学生培 养成为高水平的人才，我们还须要长期的探讨和实践，不断提高自己的业务素养和敬业精神，在观念、教学方法、教学内容上与时具进，为进一步提高体育课的教学 质量而努力。 初中体育课后教学反思篇三 我是一名刚步入体育教化事业的新人。对课改没什么大的感受，要说改变也就是拿自己的课堂与我上初中那会的课堂作比较，那个时候可能是更加随意一些，加上教学设施的不完备，许多事情都是用嘴来描述的，我们也只能听老师的描述，在脑海中想象。我觉得课改十年来老师改变有以下几点; 一教学语言体系改变。现在老师更

13、多地运用，自主探究合作学习，以学生为中心，三维课程目标，多元学习评价等等，这些现代新词。体育老师通过多样化的教学形式，教学方法和组织措施，有效地实现健康第一的指导思想。 二教学内容的改变。教学内容更贴近学生的生活阅历。从总体上讲，教学内容由过去的，单一竞技运动项目，向多样化运动项目转变。另外教学内容由学非所用，向学以致用转变。 三注意学生的主体地位。老师主导、学生主体的理念充分呈现，给学生更多的学习时间和练习时间，让学生成为课堂的主子，同时老师驾驭课堂的主导作用变得清楚可见。课程改革10年来，统一、僵化、程式化的课堂教学组织形式正在被打破，敏捷、多样、讲究效率的课堂教学组织形式正在形成。坚持“健康第一”的指导思想，有效地促进学生体质健康水平的提高，奠基学生华蜜的人生，进而促进整个社会的和谐发展。 初中体育课后教学反思第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页