2022年初中体育课反思.docx

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1、2022年初中体育课反思 随着时代发展,各种事物都以极快的速度发生变更,其中当然包括人们对体育教化的要求,初中体育课担当起培育学生体育素养的绝大部分责任。下面学习啦我为大家整理了初中体育课反思，欢迎参考。 初中体育课反思篇一 在体育课分层教学中，无论是同质分组还是异质分组都简单忽视一个问题，即忽视中等程度的学生，使他们成为中间缄默层，针对这种现象，老师在教学中应多关注中间层’的学生，以做到面对全体，共同提高。 在体育课分层教学中，教学不是留意培优，就是重视补差，中学生则很少有机会地得到进一步帮助，一是中学生不能像优生那样精确完备的完成动作，而是须要老师花费更多时间进行辅导，二是不属

2、于关切辅导的对象，加上有的中等生在性格和气质方面性格内向.偏于缄默，时间久了，他们的进取心和信念就有所减退，于是成了缄默层。对待这些学生，老师假如不刚好解决，他们就会向差生滑落，成为新差生，为此，老师在留意营造轻松，开心，民主，和谐的教学氛围，賜发令他们学习爱好的同时，培育自信，促其进步。例如，在体育教学中，一些略有难度的动作，在差生完不成的状况下，老师可以请中等学生来当老师帮助他们，给中学生表现我能行，试一试的机会。另外，在分层教学中采纳同质分组，更有利于中等生的培育，因为水平相近，心理没有压力，敢于练习，易于探讨，也便于老师有针对性的指导，尤其在他们解决问题中处于愤，排迷惑之时，老师刚好引

3、导，赐予点拨，使其顿悟，体验到胜利的快乐，树立信念。 中间缄默层的学生不像优秀学生得到老师的赞许，也不像差生得到老师的特殊呵护与关爱，体育成果虽然不是优秀，但也说的过去，家长也不会指责，从而产生比上不足比下有余的思想。满意于现状是造成中等生甘居中游的主要缘由。为此，老师课依据最近发展区的原理，帮助中等生在班上选择学习的榜样，确定进取目标，榜样的确立要符合学生的学问水平和接受实力，既不能让学生坐着摘桃子，也不能叫学生跳起来摘月亮，一旦他们追上目标，信念就会加强，学习主动性也会提高，这时再对他们适度提高要求，确定高一些的目标，激励学生接着努力。同事老师要赐予必要的关爱，使中等生一步一个脚印地朝着不

4、断提高的目标攀峰，从而使他们感到自己的进步，体验到胜利的喜悦，促使中间缄默层’主动转化。 思进畏难使中等生所共有的心态。再与中等生交谈中，了解到中间缄默层的学生也像努力学习，也像赶上优生，但因基础不够扎实，学习中遇到的困难比较多，缺乏克服困难的毅力与志气，一遇到困难，就打退堂鼓。针对这种状况，老师在关切指导的同时要加强对中学生的帮助，督促，检查，评比。首先我们给基础相对好的中等生配格优生当小老师，结成对予。平常中等生遇到困难由他辅导。其次让优生帮助老师常常提示督促中等生课堂上练习。检查是否完成各项目标，促进中等生去掉畏难心态’。改掉疲沓习惯。此外，定期开展评比，通过评比

5、，发觉典型，树立榜样，并编入优质组。对停滞不前甚至倒退的学生，帮他们找寻缘由，调整目标。在评比中，不但要引导中等生自我纵向比较，还要引导与他人横向比较，让缄默层时时都有新目标，新的追逐对象，不断进取。 总之，只要老师都能仔细，耐性做好中间缄默层的促进工作，中等生也有突破成为班上优生的可能，同时对优生也能促进作用，从而达到全体学生均衡发展，整体发展的目的。 初中体育课反思篇二 一、要提高教学质量，首先要上好课， 1、课前打算：备好课 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都要弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好;了解学生原有的学问技能

6、的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛玻考虑到学生身体素养的差异，按实力分组，教学因人而异，让每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的细心设计，合理支配，使学生在轻松开心的教学气氛中完成体育教学任务。 3、课后反思，对教材搭配，教学手段及方法，学生生理心理

7、承受状况，实现体育与健康课程三维目标的状况等进行系统性地分析总结，发觉问题，找出解决问题途径，改进教学形式，完善教学模式。 二、要提高教学质量，还要做好课后训练指导工作 本年段的学生体质和健康水平存在着个别差异，体育运动的基础学问和基本技术结构参差不齐，利用每周的一、三、五下午第四节在班主任的协作下，分层次教学，对于不同基础的学生实行不同的方案，教学中多用激励教学，坚决不放弃基础薄弱的学生，不断总结探究更有效的教学方案。 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本着健康的指导思想，却实加强体育工作的精神，仔细备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问

8、，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 在教化教学工作中还存在很多缺点和不足，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我们学校体育贡献自己的力气。 初中体育课反思篇三 一提到初三体育立刻就能联想到体育中考，在应试教化的惯性下，这已成了检验初三体育教学胜利与否的唯一标准。回顾我校历年来的体育中考成果，应当说比较志向，但每次考试总有种心惊胆战的感觉，这里倒底存在着哪些匪夷所思的因素呢? 一、老师因素。无论哪一门课程，学生成果的好坏确定与指导老师有干脆的关系，体育也不利外。老

9、师的因素主要在于教学方法、敬业程度、课堂管理实力、人格魅力、人际关系等几个方面。从我校的初三体育老师状况来看，以上几方面并不存在太大的问题，而且我校的老师都很敬业，几乎把一年全部的精力全部投入到教学中去，不但在课上细心组织教学，竭力督促每个学生去练习，课外舍命挤时间去指导学生练习。老师组内常常相互探讨沟通阅历，努力改进教学手段，提高教学质量。 二、学生因素。所谓教学就包括教和学，两者是相辅相成的。我校的初三体育教学就存在一头热而一头冷的现象普遍，学生的厌学心情特别严峻。这对老师的教学造成了很大的影响，几乎是摁着牛头吃草式的教学方式无疑加重了老师的负担。 三、班主任。班主任在一个班级的教学影响力

10、是特别重要和巨大的，如同一把手柁引领着班级的航向。因此，如何与班主任协作对提高学生的体育成果是特别重要的。但不能一味的靠班主任去做，过多的依靠班主任，两者都必需相互亲密的沟通、同心同德。 随着教化局对体育中考成果考核力度的逐步加大，各校之间的竞争越来越激烈。各校的体育成果甚至精确到了小数点第3位，比世界百米大战还要精准，这就意味这一位考生的成果可能就会确定学校的名次，确定初三体育教学的成败。在这样的一种严酷的形式下，要求我们在各方面的工作更加细致，周密。 体育教学反思 在教学中进行反思，即刚好、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习

11、过程，关注所运用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，刚好调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果达到最佳。 1.学生在课中的参加 学生是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加或少参加，就算不上主体了。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、主动的，还是被动的、应付的。 2.学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、同等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中

12、是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行同等对话的。教学中我常用随机式的分组方法进行沟通，这有利于学生的特性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通;于是可以用挚友式的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的特性更能自由自在的发挥。因为他们是挚友，从而也促进了学生的学习主动性，也削减了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过挚友式沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 3.学生的目标达成 在课堂中，老师要时刻关注学生有无切实驾驭动作技术，并将所学的技术纳入自己

13、原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达成过程中是否主动主动的投入，是否娴熟地驾驭和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的吃得饱，让慢生吃得了。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以变向为主线，让学生在相互追逐的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。 不能轻视的体育课的结束部分 体育课作为向学生传授体育的基本学问、让学生驾驭体育的基本技术、形成肯定的运动技能、发展体育的综合素养与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式

14、与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于美丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐，课后的理疗、药物、养分补充、桑拿浴等形式都可以让学生采纳。让学生找寻出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下采纳，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。 重视体育的打算部分 打算部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体

15、育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生可以把从老师那里学来的学问加以运用、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成创建出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织实力同时让学生体验到胜利的欢乐，培育学生良好的学习习惯。 初中体育课反思第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页