2022年初三美术教师的年度工作计划.docx

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1、2022年初三美术教师的年度工作计划 教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。下面是我整理的关于老师的年度工作安排，欢迎阅读。 美术老师工作安排(一) 随着课程改革的进行，美术教学已经发生了综合性的改变。面对美术学科在社会发展，教化改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将接着以课堂教学为中心，结合学生的学习实际，努力提高教化教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作安排如下： 一、指导思想： 接着学习教化教学理论，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二、教学

2、目标： 依据以往的教学阅历，通过美术课教学，将观赏，绘画，工艺融合贯穿在一起，以多种好玩的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生驾驭绘画技法，接着接受色调和国画的传统教学。设计和手工接着深化学习。提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美实力和动手实力。并在教学当中注意培育学生的视察，记忆、思维、想象和动手实力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 三、详细工作： 教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作 1、接着加强美术教化教学理论的学习，深化教学观念和理念，不断提高自己的专业水平。本学期，我将接着加强自身的业务培

3、训，利用一切时间、多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要探讨活动，加强自己对案例探讨，使自己由相识新课程到走进新课程。 2、课堂教学活动 加强课堂教学新理念。新模式及新教法的探讨。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学探讨。”时发挥自己的创建精神，结合实际状况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 针对于初三学生在心理上慢慢成熟的特点，针对于对学问高要求，学生对学问的探究，探讨的心理，我在课堂上将探讨沟通，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，观赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生主动性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的爱

4、好和技能。 四、教学过程中的特别处理 1、新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克服这一不足，我在教学将打算一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、依据实际教学的须要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。 4、学生作好材料的打算工作。要做到：课前布置、课时检查、课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。 5、教学要留意的问题：留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能

5、因此影响正常的教学。 总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童爱好、阅历、学问的发展为目地，以培育学生良好的美术素养以及扎实的美术基础学问，学会简洁的美术技能和美术创建意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。 周次内容课时次数1-2走下神坛、2瞬间的精彩、3-5画“说”空间6我们在一起、7门、魅力永恒的建筑、911漂亮的家园、12-13美术作品概览14-15美术理论总结17考试 美术老师工作安排(二) 一、学生现状分析： 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴

6、赏实力上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问结构层次不是很健全 二、教学内容分析： 立足于面对全体学生，以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。 三

7、、教材中重点、难点： 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。 四、工作目标 1、通过各种观赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步相识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。 2、通过观赏探讨与读书相关的社会活动及其创建的美术作品，感受其文化内涵，使个人素养得到提升及长远发展。 3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会相识生活格调 。确立对高雅生活品位的憧憬和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充溢调整精神世界。 4、

8、让学生们了解相关的造型艺术学问，相识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。 5、通过观赏中国，民间美术作品，相识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与好用价值，体会各民祖劳动人民在美的创建上的才智。 五、主要工作及措施 1、 依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的基础上，起先新学问的学习。 2、 在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到肯定的基础学问，驾驭美术的基本技能和技巧，同时也要学会推断美和创建美，提高学生的审美实力。 3、 学生了解了有关美术的基本状况后，紧紧把握住教材重点、难点，面对全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动

9、。 六、教学进度 期中考试前完成1-3单元， 期中考试后完成4-5单元。 单元 总目标： 1、通过观赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，相识、评述处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。 2、通过观赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同相识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，相识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。 活动一 课题：观赏与评述 课时：一课时 教学目标： 1、相识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。 2、观赏、感受、相识和评述处在文明发源

10、时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。 教学重点、难点： 1、在观赏作品的基础上以描述性看法评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。 2、在观赏作品的基础上以感性或理性的看法评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。 教学过程： 1、课前打算 教具打算：观赏挂图或其他影像资料。尽可能选择在不同文化背景下题材类似、表现方法不同的作品和题材不同、表现方法类似的作品。 学具打算：教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片。 2、课堂学习 (1引导阶段 展示不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同(如对动物

11、造型的处理，或造型特点类似但表现内容不同(如对宗教建筑外部表现的处理的作品进行展示，以引起比较和争辩。 按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的观赏评述活动。 举荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、圣经、古兰经、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。 (2发展阶段 同学们可以按不同文化类型进行分组，分别收集相关的背景资料，打算对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性(即直观感受的看法。 各小组递交书面报

12、告，老师帮助修改补充。 结合图片观赏，各小组发表描述性看法，小组交叉提出补充看法。 (3整理与整理 结合各小组的看法，引导学生在感性相识的基础上，针对内容类似但表现方式不同(如对动物造型的处理或造型特点类似但表现内容不同(如对宗教建筑外部表现的处理的作品，尽可能从理性的角度发表自己的看法。 3、课后拓展 (1可以让同学们以自己的相识和理解重画一幅闻名的美术作品。如以佛教的特色表现狮身人面或以原始壁画的方式描绘掷铁饼的人等。 (2可以运用电脑图像处理的方式，变更美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点进行美术处理等。 活动二 课题：探讨与探讨 课时：1课时 教学目标： 1、观赏、感受、相

13、识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。 2、在了解和感受的基础上，以正确的看法来对待世界各国的美术文化遗产。 教学重点、难点： 1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义发表自己的看法。 2、在了解和感受的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的看法。 教学活动： 1、课前打算 教具打算：从文艺复兴到后印象主义美术作品的观赏挂图或其他影像资料。尽可能选择内容类似的作品(如神话题材、静物对比观赏。 学具打算：自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片。 2、课堂学习 (1引导阶段 展示不同时期的美术作品(以绘画作品为主。尽

14、可能选择题材类似的作品，以引起对比。也可以特殊选择相同的局部(如人物的面部进行观赏。 结合时代背景，尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特定题材(如人物的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进行比较。 (2发展阶段 结合观赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。 分组或个人总结，请同学们依据自己对时代背景的相识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。 (3整理与整理 找寻与自己观点相同的同学，巩固自己的观点。最终老师将不同的观点进行总结。 3、课后拓展 (1可以让同学们依据自己的相识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位观赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19

15、世纪的社会背景下观赏等。 (2运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，变更一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现手法进行处理等。 活动三 课题：评论与总结 课时：1课时 教学目标： 1、结合观赏，相识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。 2、结合自己喜爱的美术作品，相识、评述其审美特征和文化价值。 教学重点、难点： 1、结合观赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的宠爱。 2、结合自己喜爱的美术作品，用自己的相识和理解书面评述其审美特征和文化价值。 教学活动 1、课前打算 教具打算：观赏挂图或其他影像资料。尽可能选择统一地域不同年头艺术家的作

16、品，如20世纪初到20世纪50年头居住在巴黎的艺术家们的作品。也可以选择同一时代不同地域艺术家的作品，如20世纪60年头居住在美国和欧洲的艺术家的作品。 学具打算：自己收集的20世纪国外美术作品图片。 2、课堂学习 (1引导阶段 系列展示20世纪国外现代艺术的发展线索。让同学们比较平安客观的感受现代艺术的发展脉络。 结合作品观赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。 介绍观赏作品的创作背景和相关资料。帮助学生更全面的相识和理解所观赏作品的艺术表现特色。 (2发展阶段 请同学们选择自己喜爱(或不喜爱的作品(或作者，结合详细作品，围绕作者的审美概念结合自己的看

17、法进行探讨，并提出自己的观点。 以小组为单位阐述自己的观点。 采纳辩论会的形式进行探讨不同的观点。 (3整理与整理 将探讨的结果进行总结，不要强求统一，实录不同的观点。 3、课后拓展 (2运用电脑图像处理的方式，用自己喜爱的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进行再创作 美术老师工作安排(三) 一、学生现状分析： 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统

18、不够明确，学问结构层次不是很健全。 二、教学内容分析： 立足于面对全体学生，以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点： 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和

19、环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。 四、工作目标 1、通过各种观赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步相识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。 2、通过观赏探讨与读书相关的社会活动及其创建的美术作品，感受其文化内涵，使个人素养得到提升及长远发展。 3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会相识生活格调。确立对高雅生活品位的憧憬和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充溢调整精神世界。 4、让学生们了解相关的造型艺术学问，相识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。 5、通过观赏中国，民间美术作品，相识中国民间美术独特的

20、美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与好用价值，体会各民祖劳动人民在美的创建上的才智。 五、主要工作及措施 1、依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的基础上，起先新学问的学习。 2、在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到肯定的基础学问，驾驭美术的基本技能和技巧，同时也要学会推断美和创建美，提高学生的审美实力。 3、学生了解了有关美术的基本状况后，紧紧把握住教材重点、难点，面对全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。 六、教学进度 期中考试前完成1-3单元，期中考试后完成4-5单元。 美术老师工作安排(四) 美术是人类文化最早和最重要的载体之一。运

21、用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。本学期是初中阶段学习的最终一个学期，在培育学生的审美实力时，着重培育他们的继承性和创新性。让学生熟识美术的媒材和形式。运用视觉语言，共享人类社会文化资源，主动参与与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。 一.教学目标： 在课堂中，运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，以绘画和雕塑的形式，探究不同的创作方法;了解设计类别、功能，利用媒材特性，进行创意和设计;多角度观赏和相识自然美和美术作品材质、形式和内容等特征，获得初步审美阅历和鉴赏实力;美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作。 二.教学内容： 1.在美术

22、活动中，学习色调的搭配，提高色调表现力;学习中国传统绘画形式和方法进行练习;运用计算机、数码相机等进行造型活动。 2.为自己宠爱的书籍、影集、纪念册等设计封面;广告宣扬设计;探讨校内或旁边社区环境美化方案，并进行设计练习。 3.观赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法;通过观赏经典作品，了解中外美术发展的概况;参观美术馆、博物馆、访问艺术工作室或艺术作坊。 4.调查了解美术与人类生存环境的关系，设计将来发展规划图或制作模型;制作出有创意的立体造型或活动模型，装饰自己的家庭，美化校内环境 三.教材分析： 本册教材共13课，六个单元。其中，观赏课秦始皇陵兵马俑;第一单元，继承和发扬中国传统

23、艺术;其次单元，了解环境雕塑及设计;第三单元，了解黑白装饰画;第四单元，学习色调搭配;第五单元，学习电脑制作艺术;第六单元，学习和了解古典艺术及书签、纪念册的设计。 四.学生分析： 毕业班的学生，已经具备了很好的理解实力和空间想象力。他们对四周事物的簇新感特强，易于接受。因此，在教学过程中应多联系学生生活实际，在观赏秦始皇兵马俑群中，应加强学生的爱国主义教化，让他们了解古代中国人的聪慧和才智、艺术创建力，以及秦朝雄壮威猛的气概。环境问题是全球性的问题，应加强学生的环境教化，留意环境卫生，多美化我们的环境。学生对于色调搭配已经学习过，不作重点。书籍、书签、纪念册的设计制作，让学生动脑、动手，培育

24、他们的美感，提高审美实力。 五.教学进度支配： 第一周，观赏课兵马俑群 其次周，1.继承和发扬中国美术的艺术传统 第三周，2.环境雕塑 第四周，3.设计制作环境雕塑 第五周，4.黑白装饰画的美感 第六周，5.传统艺术的色调搭配 第七周，6.建筑艺术的色调搭配 第八周，7.将来在呼唤 第九周，“五一假” 第十周，8.关注身边的广告设计 第十一周，9.我们身边的美术遗存 第十二周，10.探究书籍的奇妙 第十三周，11.书籍装帧艺术 第十四周，12.藏书票与书签 第十五周，13.毕业纪念册设计 美术老师工作安排(五) 一、学生现状分析： 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问

25、有了肯定的了解和驾驭，在学习上有肯定的相识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初三的学生学习的主动性很不够，参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确，学问结构层次不是很健全 二、教学内容分析： 立足于面对全体学生，以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审

26、美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点： 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。 四、工作目标 1、通过各种观赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步相识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。2、通过观赏探讨与读书相关的社会活动及其创建的美术作品，感受其文化内涵，使个人素养得到提升及长远发展。 3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会相识生活格调。确立对高雅生活

27、品位的憧憬和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充溢调整精神世界。 4、让学生们了解相关的造型艺术学问，相识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。 5、通过观赏中国，民间美术作品，相识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与好用价值，体会各民祖劳动人民在美的创建上的才智。 五、主要工作及措施 1、依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的基础上，起先新学问的学习。 2、在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使之面对学生学到肯定的基础学问，驾驭美术的基本技能和技巧，同时也要学会推断美和创建美，提高学生的审美实力。 3、学生了解了有关美术的基本状况后，紧紧把握住教材重点、难点，面对全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页