2022年初中地理课后反思.docx

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1、2022年初中地理课后反思 新课程教学改革以来,初中地理教学反思的理念也与时俱进地发生了深刻改变,并在相关课程教学实践中得到了广泛应用。下面我为大家整理了初中地理课后反思，欢迎参考。 初中地理课后反思篇一 反思初二完全的教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，老师应主动反思教学设计与教学实践是否合适，刚好看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，主动改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。 一、立足学生学

2、习局限，拓展学问面，激发学习爱好 由于我校学生，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性相识，因此提高学生对地理的学习爱好就成了教学中必需解决的关键问题。为此，对学生进行了了解，充分了解学生的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件绽开教学： 我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分了解了学生的学习实力差异和学生的学习爱好，为后面的教学工作做了初步的打算。从课堂效果来看，学生的学习爱好也极大的调动起来。 正式教学阶段，我针对教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特点，我国的地势地形等等，充分利用央视频道的天气预报，依据初中学生的学习

3、心理和学习实力，选取和教材亲密相关的片段整合，进行专题教学。 二、变更传统的文字学案，努力构建以地图教学为主，老师讲解为辅的学案 依据心理学和相识学理论，人对图片和视频接触最为敏感，记忆最为深刻。在教学中，要充分相识这个规律。我在教学中结合教学内容，努力构建以图片和视频为主要内容的课件，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必需的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。依据教学视察，有的老师课件制作水平较高，但是课件穿插了太多的卡通动画，原来卡通动画只需在导学部分应用，能调动课堂气氛即可，却一再运用，使得学生被和教学关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了学生学习的留意力。据此，笔者制作课件本着朴实明快的

4、原则，对视频和图片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的亲密度。 此外，在进行多媒体教学时，注意体态语言和教学口语表达，杜绝以放代讲，使学生与笔者能够形成有效的双向互动人人互动，而不是“人机互动”，使学生能够通过老师的体态语言和教学口语表达将留意力放在学习内容上。 依据实际的教学检测，笔者发觉，从整体看，学生学习爱好充分调动，普遍认可地理学科。中等学习实力的学生反馈良好，有明显提高，学习实力薄弱的学生由于学习习惯尚未真正建立“标准化流程”，学习效果提高有限，学习实力较强的学生出现“吃不饱”的现状，我必需在今后教学中将此现状仔细分析，探讨，逐步解决地理教学中存在的问题。 初中地理课后反思篇二 本星

5、期我校要支配一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，根据学期初的教学进度，考前我支配了一节自习课：(1)提示学生立足课本，注意课堂上强调的基础学问;(2)对一些不能够理解的问题提出质疑并进行探讨，在课堂上解决。 根据常规一节自习课足够让学生充分完成所支配内容的复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、探讨完成。 自主复习过程中大部分学生都很仔细，查漏补缺、强化记忆或进行小组沟通探讨，也有部分学生干脆向我提出问题进行沟通，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡察过程中也发觉一小部分学生貌视在探讨沟通，实际在交谈在闲聊，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。 “杜郎口”的教

6、学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情昂扬。但这什么还出现上述这一部分同学?我想：结合我校的实际状况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里沟通探讨学习，充分体现学习是主体地位的思想。假如任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。 初中地理课后反思篇三 转瞬间快一个学期了，在这个学期中，八年级20班、21班、22班、26班、27班共5个班级的地理教学，27班的班主任及文综组的教研组长，任务繁重，面对新课程改革的大环境，面对新教材，面对生源极差的现实，我感到压力很大。所以有很多收获也有许多缺憾。现将这个学期的教

7、学工作反思如下： 首先，遇到了很多困惑。 地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动好玩的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了充溢时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何运用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘学生的潜能?须要地理老师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。仔细学习新课程标准及与新课改有关的理论学问，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理学问。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中肯定要摒弃传统的应试教化的教学方式，彻底转变观念，以促进学生实力的提高。 其次，组织好、引导

8、好学生。 学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思索等内容相吻合。杜郎口的教学模式与这种新课改精神很吻合，也取得了巨大的胜利。本校的“先学后教，当堂达标”课堂模式的大力推行，也取得了不错的成果。可是本人总觉得在处理老师的主导作用和学生的主体作用上做得不够。 再次，应当仔细探讨新教材。 我们所用的地理教材敏捷性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的学问集合，而是敏捷的须要老师学生主动参加的教学工具。与传统教材有明显区分。对于比较生疏的教材编排，更应仔细钻研，吃透。把握好教材，

9、才能在教学中利用好教材。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课调整教学供应一些参考;有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将胜利的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成果;为以后的教案修改供应依据;课后刚好小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量，这就要求在分析、总结每堂课的基础上刚好修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受学问的实际，以便在今后的教学中扬长补短;为撰写论文供应素材，课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结胜利之处与发觉存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特殊是对胜利的教学进行小结，有助于老师摸索教学规律，总结先进的教改阅历。 总之。新课程的实施，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我肯定接着努力，以取得好的成果 。 初中地理课后反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页