2022年初中语文反思总结.docx

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1、2022年初中语文反思总结 学习活动的过程是一种思维活动的过程，它具有反思性，语文学习与反思紧密联系，反思是语文学习的一个不行缺少的环节。缺少反思，学生的理解实力很难得到应有的提高。下面我为大家整理了初中语文反思总结，欢迎参考。 初中语文反思总结篇一 学习方式的转变是课程改革的基本目标和理念，是课程实施的重点，也是课程改革的显著特征。转变学生的学习方式在当前推动素养教化的形势下具有特殊重要的现实意义。作为一名一线老师，更应当在教学实际中不断探究，寻求学生学习方式的转变的良方和实践操作阅历。经过最近一段时间的摸索，我发觉，引导学生采纳自主合作的学习方式，能够让学生更深化地走进文本。新教材第一册展

2、示了一片奇妙的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然生动美丽的语言呈现的是丰富多彩的大千世界。一篇篇短小精致的课文犹如一道道精神的美味，散发着芳香，等待着我们的学生去尽情享受。那么，在教学中如何才能让学生走进文本，体验文本的美味呢?这就须要转变学习方式，采纳不同的教学方法，唤起学生的生活体验，激发他们的情感，引导他们绽开丰富的想象，使他们能够将自己的情感融于文本之中。我主要着眼于提倡自主、合作的学习方式，让学生走进文本。 基础教化课程改革纲要(试行)指出：提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 自

3、主学习是现代学习方式的首要特征，详细表现在学生具有肯定的学习爱好及学习责任。学生有了学习爱好，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有爱好的学习事半功倍。同时，假如学生自己能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，自觉地担负起学习的责任，这种学习才是一种自己主动的真正的有意义的学习。 合作学习方式，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”现在的社会越来越须要加强合作，人与人的合作、人与自然的合作、群体与群体的合作，对于今日的学生，从小就应当起先培育合作意识和团队精神，应当让学生在学习中学会合作，开

4、展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中主动地担当个人的责任，学生在活动中相互支持，相互协作，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同评估，通过合作，提高学习效率、增加合作精神。 我在教学七年级上册行道树这篇课文时，就采纳了这种自主、合作的学习方式。我首先让学生自读文本，用不同的方式读文本，以前后四人小组为单位探讨读法。结果学生发觉，以前后或左右一排四个同学组成一个小组，分工合作朗读课文的效果最佳。只见他们一字站立，正符合了一列行道树的形象，首尾两段四人齐读，突出了“我们是一列树，立在城市的飞尘里”的情感力度，第

5、2、3、4、5段分别由四位同学轮读，既抒发了行道树不同的心声，又展示了学生不同的阅读的情感体验。当然也有就以前后两排为单位进行朗读表演的，也有两人一组的、三人一组的。学生的这种自主组合选择朗读模式，合作进行表演，极大地调动了他们的阅读爱好和朗读激情。最终，有四个学生主动要求站在讲台上，声情并茂地朗诵出全文，那神态、那气概仿佛就是一列行道树站在那里，向大家诉说心声，这组学生的表演赢得了全班同学的热情掌声。此时，学生已经将自己与行道树融为了一体，假如学生没有走进文本、没有对文本的深化精确的探讨和理解，是不行能读出那意境的。 在此基础上，学生仍旧以四人小组为单位，对文本进行质疑、探讨、探讨，老师予以

6、少许点拨，学生就可以快速地完成学习任务了。 初中语文反思总结篇二 语文教学存在着方方面面的问题，要全面系统地去探讨和讲解，不是一时半刻能做到的。在此，我仅从写作、对待学生以及对自己的要求三方面进行一些简洁的总结。观点想法不算成熟，有待大家共同探讨和激励。 一、关于写作 几年下来,我发觉一个现象:许多学生语文成果很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜爱语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很仔细,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成果却不尽如人意.为什么会出现如此结局?缘由很简洁,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体会不到其中的任何乐趣.

7、针对这种现状,我认为语文老师给自己的定位就非常重要了. 首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不行或缺的一部分时,还用担忧读书仔细不仔细的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简洁的讲给学生听.这样做最干脆的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你语重心长的向他举荐,声色俱厉的强令的效果要好得多. 其二,分析课文时没有一个人喜爱板着脸的肃穆说教,孔子说的好:己所不欲,勿施与人.找到可以引起学生爱好的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个

8、话题相关的,你想说就说.渐渐的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担忧学生不情愿学习语文么? 其三,留意语文课的深度.我觉得语文学习决不能停留在表面.所以,我常常给学生读美文,引导学生探讨其中蕴涵的哲理,提示他们其中美丽字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的实力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新奇,常常会有让人耳目一新的佳作出现呢! 第四.让学生养成写随笔日记的好习惯。把生活中的点点滴滴记录下来，一方面为将来供应了

9、一个回忆的出口，让大家练就一双发觉美的眼睛。另一方面也是为写作积累素材。许多学生一到写作时就觉得没有东西可以写，就是因为缺少了生活的素材。 第五，养成摘抄的习惯。但凡平常觉得美丽的语句，可以摘抄在一个本子上。还有一些名人名言啦，名人事迹啦，作为写作时的范例引用，增加写作劝服力。不至于使文章显得过于空洞。 第六，开展课前三分钟活动。要求每一位同学根据学号的依次，一课一生，在课前三分钟进行一个简短的演讲。一方面熬炼了他们的胆识，口才。另一方面，他们为了演讲势必要做一些演讲打算，收集材料等。对写作也是有益的熬炼。 以上是关于加强写作实力的一些浅见,写出来只是想告知大家,语文教学效果的呈现必需以老师与

10、学生的完备协作为前提.若忽视这一点,教语文真成了费劲不讨好的事了. 初中语文反思总结篇三 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教化培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有

11、他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美实力都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的志气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出志向的分数。 2、给中等生以信念 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们通过努力还可往上一些，我

12、把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题(或许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，激励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把业授给

13、每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创建者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合实力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意基础

14、的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。 4、分层作业的布置与批改 对于不同层次的学生，我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸，我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础学问在做巩固。 三、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观

15、念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。 四、 挑战自我、充溢自我，在否定中成长 直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“手足无措”，学生怎会对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地

16、里，对曾取得的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。 初中语文反思总结第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页