2022年初中教师教学随笔_初中教师随笔感言.docx

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1、2022年初中教师教学随笔_初中教师随笔感言 初中有个良好的开端，等于教化胜利的一半。信任每个老师都有自己的教学随笔，下面来看看学习啦我细心为你整理初中老师教学随笔，希望你喜爱。 初中老师教学随笔篇一 只有依据学生的认知特点，引导学生根据思维过程的规律进行思维活动 ，才能提高学生的思维实力。为此，教学应从较好的学问结构动身，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据学问之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧学问 与新学问的连接点，抓住学问的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的学问与已有的学问科学地联系起来。新的学问一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的学问系统。

2、三、激发求知欲望，发展学生思维 在课堂教学中，老师生动活泼的教学语言，可感详细的教学内容，敏捷多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在心求通而未通、口欲书而不能的愤徘状态之中，这种道弗牵、强弗抑、开弗达的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究数学学问，数学问题的爱好。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维实力和素养得到发高。 赞可夫有句名言：教会学生思索，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。那么促进学生数学思维的发展就是我们始终永恒不变的追求。 初中老师教学随笔篇二 新课的导入是课堂教学中一个重要而又简单被忽视的细微环节。不少学生觉

3、得物理难学、味同嚼蜡，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。 在物理课堂上新课的导入唯有新奇新颖、稀奇制胜，才能有效地抓住学生的留意力，激发其学习爱好。教学中可采纳做试验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习爱好。在轻松活泼的气氛中就把学生的留意力吸引过来，为学生理解和驾驭基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。 要提高课堂教学实效性，教学中的每个细微环节都应当受到关注和优化。老师的举手投足、语言表情等也能影响学生的心情和留意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到主动的或消极的影响。就

4、说一句话的效果吧，在上课时，当讲完某一个学问时，例如平面镜成像的规律后，我问学生：同学们都听懂了吗?学生齐声答道：听懂了。在授课过程中，我会尽量细致关注每一个学生的眼神和面部表情，不会因为学生多而忽视孩子。我要让每一个孩子感觉到老师是关注他的。 人们常说，榜样的力气是无穷的。教学中老师的思维习惯、处理问题的方法和看法等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生干脆的影响。 譬如，在物理课堂教学中，老师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发觉这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整齐、不规范，经一再强调收效甚微。后来经过

5、自反思，我发觉主要缘由有三个：一个是自己的缘由造成的。有时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太留意书写的规范性，而学生的仿照力是特别强的，这样，乱写乱划、不仔细、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到缘由后我就对症下药，从自己做起，从每一个细微环节做起，板书坚持不懈地做到工整仔细、整齐美观，解题精确规范，一丝不苟。慢慢的，学生的作业和试卷也起先工整、规范起来了。其次缘由是：我对学生提出指责时，居高临下的指责较多，学生不易接受。所以我就找到这些学生进行同等的沟通，指出这样做的好处，学生易于接受，状况就好了许多。第三个缘由是学生的进步有一个过程，须要时间。所以我觉得学

6、生假如有缺点和错误，老师要有耐性的帮助学生，给学生成长的时间和机会。 课堂上擅长发觉有利的契机，擅长利用环境资源和有利条件，用真诚的看法和才智的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细微环节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。 初中老师教学随笔篇三 过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手: 一、老师和学生的关系是同等的 在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有

7、了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。 二、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。作

8、为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。 三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，老师要充分确定。即使学生回答的无趣，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌一棒子打下去，而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 点击下页查看更多初中老师教学随笔相关内容 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页