2022年咸菜茨菇汤现代文阅读答案.docx

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1、2022年咸菜茨菇汤现代文阅读答案 阅读理解关键是驾驭解题的正确方法，只有驾驭正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应当做起来都会得心应手。下面是我整理的咸菜茨菇汤现代文阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 咸菜茨菇汤现代文阅读答案 一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜?那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这也许只是一种习惯。一早起来，望见飘雪花了，我就知道：今日中午是咸菜汤! 咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很珍贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜。青菜似油菜，

2、但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以始终吃到其次年春天。 腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难以比拟。 咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的，没有吃惯的人，是不简单引起食欲的。 咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤，都可以。 我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国20年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了许多茨菇，而且是不去吃茨菇的嘴子的，真难吃。 我十几岁离乡，辗转漂流，三四十年

3、没有吃到茨菇，并不想。 前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菇肉片。沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好!格比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的凹凸，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于茨菇、土豆。 因为久违，我对茨菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的，我见到，必要买一点。回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。全部的茨菇，都由我一个人“包圆儿”了。 北方人不识茨菇，我买茨菇总要有人问我：“这是什么?”“茨菇。”“茨菇是什么?”这可不好回答。 北京的茨菇卖得很贵，价钱和“洞子货”(温室所产)的西红柿、野鸡脖韭菜差不

4、多。 我很想喝一碗咸菜茨菇汤。 我惦念家乡的雪。 (选自家乡的食物，汪曾祺著，江苏文艺出版社2022年，有删节) 【小题1】本文多次写到咸菜茨菇汤，同时借助咸菜茨菇汤写出了“我”对咸菜茨菇汤情感的改变过程，这一过程是：(2分) 离家多年也不惦念 【小题2】文章第小节在文中有什么作用?(3分) 【小题3】汪曾祺的语言，不加雕饰却自然灵动。请赏析下面句子中加点的字所蕴涵的意思。(4分) (1)这东西有一种苦味。(2分) (2)沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好!格比土豆高。”(2分) 【小题4】赏析下面句子的妙处。(3分) 入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水气，下缸。一层菜，一

5、层盐，码实，即成。随吃随取，可以始终吃到其次年春天。 【小题5】结合对全文的理解，说说作者为什么“很想喝一碗咸菜茨菇汤”? (2分) 试题答案： 【小题1】情感改变是：小时候没有好感、在北京惦念咸菜茨菇汤(1空1分，共2分) 【小题2】写自己对茨菇没有好感的缘由。(1分)突出茨菇的难吃(1分)，同样为下文怀念咸菜茨菇汤做铺垫。(1分)共3分 【小题3】(1)“苦”：一方面指茨菇使人产生的味觉上的苦味(1分)，一方面指代家乡闹大水、粮食缺乏，大量吃茨菇的艰难日子。(1分)共2分 (2)“格”：一方面指味道，(1分)一方面指格调、内涵。(1分)共2分 【小题4】通过一系列动作(1分)写出了家乡的一

6、种生活习俗，下文思念家乡埋伏笔;(1分)“可以始终吃到其次年春天”，半年的青菜虽充当了口粮，却也叫人倒了胃口，为情感的发展做铺垫。意思对即可。(1分)共3分 【小题5】作者远离故土后，对家乡难舍的.乡情，(1分)使得他在人生的暮年怀念儿时的咸菜茨菇汤。意思对即可。(1分)共2分 解析【小题1】 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，依据故事情节的改变来感知文本内容，理解人物的情感改变过程，能做到故事情节和人物的情感改变相一样，学生表述合理即可。这里学生总结出“从无好感到深切怀念”的过程。 考点：概括作品主题。实力层级为分析综合C。 【小题2】 试题分析：某一段落在文章中的作用就是

7、指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文常常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。学生视察语段所在的文章位置来推断分析，这里在结构上为下文怀念咸菜茨菇汤做铺垫;内容上写出自己对茨菇没有好感的缘由。 考点：理解文中重要语段的作用。实力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：分析某个加点词语的表达效果。答题方法：了解用词之美-动词形容词精辟精确，把事物说得形象详细;运用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。如：这里 “苦”：一方面指茨菇使人产生的味觉上的苦味，一方面指代家乡闹大水、粮食缺乏，大量吃茨菇的

8、艰难日子。 考点：体会重要语句的含意，品尝语言表达艺术。实力层级为鉴赏评价D。 【小题4】 试题分析：动作描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合详细语言环境来进行分析。 这里一系列动作，写出了家乡的一种生活习俗，下文思念家乡埋伏笔，更为情感的发展做铺垫。 考点：分析作品描写手法。实力层级为分析综合C。 【小题5】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合详细的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里学生围绕“怀念家乡”主题，来理解作答即可。 考点：理解文中重要语句的含义。实力层级为

9、理解B。 语文现代文阅读答题策略 阅读始终是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题状况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”，得分维持在7分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。 专家们分析，造成上述现象的缘由有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。 如何改善这一尴尬局面?专家建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道

10、题目是从何而来，就能够找到答题对象。或许有的学生会觉得逐句阅读奢侈时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。 备考中，专家称现代文阅读主观性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不激励“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味深厚的散文，这类文章阅读有肯定难度，是高考现代文阅读惯常选用的材料。 第一步，通读全篇，大致了解。 第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢? 1、了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?

11、为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么( 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感改变是怎样的? 材料有哪些?是怎样支配的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、依次、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 留意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的： 一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比方句、连问句、过渡句、抒情句、争论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词：不但而且 因为 何况 但是 然而 因此)等等，应特殊留意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵

12、较为丰富、形象生动的词句。留意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采纳托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 二、弄清文章的结构。 从结构形式入手比较简单把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较简单理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。 ( l )找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 ( 2 )明确文章的依次。记叙的依次，要求我们驾驭顺叙、倒叙和插叙三种依次方法。 顺叙，指记叙的

13、时候根据事情发生、发展和结局的时间依次来写。如皇帝的新装。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如羚羊木 雕 阅读时，留意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。 ( 3 )理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。 ( 4 )把握文章的详略。文章在选择和运用材料时要有主有次，有详有略。 其次步，审清题意，回读原文。 在对文章有了整体把握后，我们再细致阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢? 1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语

14、句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，仔细揣摩上下文意，就能精确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。 第三步，理清要点，仔细答题。 1、引用原文。题目要求引用原文答题的，干脆找出答案仔细的写上。 2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 3、组织好语言作答。先依据分值理清好答几个要点，再作

15、答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取相宜的角度作回答，即如何问就如何答，根据题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、精确、有条理。但还有一些题目无法用简洁的重组文章语言的方法来回答，那就须要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。 4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必定已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出精确的推断和选择即可。 语文现代文阅读题要留意 分析、归纳内容要点和概括中心思想要防止下列几种毛病： 1.归纳

16、不完整，有重要遗漏。2.随意拔高，把文中没有的意义强加给读者。3.概括的角度不对。4.分不清信息的主次，不能整体上把握文章。考生在概括归纳时必需分清主次，学会解除冗余信息，抓住主要信息进行概括。5、不能摆脱自己的“思维定式”，想当然，把自己的观点当成了作者的观点，不是随文就理，而是越俎代庖。6、不能从整体上把握文章，抓住一点，不及其余。 作者的观点、看法往往分散在文章的各个段落、层次、渗透在字里行间，作者在文章中引述的材料和观点，也往往分散在各个角落，因此，必需综合考虑，整体把握，才能正确地分析概括作者在文中的观点看法。 无论是分析还是概括，都要从命题动身，看命题要求从哪个角度，依据什么标准进

17、行分析或概括。分析要留意分为哪些部分，是否交叠，有没有多余或遗漏。概括也要留意综合哪些内容，怎样整合，有没有多余或遗漏。 作者在文中的观点看法是指作者对某详细事物的主观倾向，或赞同或反对，或宠爱或憎恶，带有显明的个人主观色调。其表述因文体、风格、表达须要等的不同以及其他因素的影响而有差异。有的干脆说出，有的间接表现(如取譬设喻);有的集中争论抒情，一目了然，有的则分散在字里行间，若隐若现。在详细的分析概括时，首先要抓住文体特点，如抓住一些争论性语句。 其次，要抓住一些标记性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。须要特殊指出的是，通篇把握整篇文章的大意是最基本的要求。 阅读答案第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页