2022年地理课后反思范文.docx

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1、2022年地理课后反思范文 近年来,新课程改革的发展很快,中学地理教学也有很大的发展,特殊值得一提的是,反思性教学作为一种新型的老师发展模式受到了广泛关注和大力提倡。下面我为大家整理了地理课后反思范文，欢迎参考。 地理课后反思范文篇一 转瞬间快一个学期了，在这个学期中，八年级20班、21班、22班、26班、27班共5个班级的地理教学，27班的班主任及文综组的教研组长，任务繁重，面对新课程改革的大环境，面对新教材，面对生源极差的现实，我感到压力很大。所以有很多收获也有许多缺憾。现将这个学期的教学工作反思如下： 首先，遇到了很多困惑。 地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动好玩的阅读材料

2、，贴进学生生活的课堂活动，创设了充溢时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何运用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘学生的潜能?须要地理老师冷静、主动地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。仔细学习新课程标准及与新课改有关的理论学问，为自己的教学工作打下一个坚实的理论基础。地理新教材充分体现了新课程的思想：即学习对学生终身发展有用的地理学问。重点是教会学生学习地理的方法与技能。在教学中肯定要摒弃传统的应试教化的教学方式，彻底转变观念，以促进学生实力的提高。 其次，组织好、引导好学生。 学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学

3、习方式，对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读思索等内容相吻合。杜郎口的教学模式与这种新课改精神很吻合，也取得了巨大的胜利。本校的“先学后教，当堂达标”课堂模式的大力推行，也取得了不错的成果。可是本人总觉得在处理老师的主导作用和学生的主体作用上做得不够。 再次，应当仔细探讨新教材。 我们所用的地理教材敏捷性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的学问集合，而是敏捷的须要老师学生主动参加的教学工具。与传统教材有明显区分。对于比较生疏的教材编排，更应仔细钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课调整教学供应一些参考;有助

4、于总结课堂教学中的“得”与“失”，将胜利的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成果;为以后的教案修改供应依据;课后刚好小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量，这就要求在分析、总结每堂课的基础上刚好修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受学问的实际，以便在今后的教学中扬长补短;为撰写论文供应素材，课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结胜利之处与发觉存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。特殊是对胜利的教学进行小结，有助于老师摸索教学规律，总结先进的教改阅历。 总之。新课程的实施，给我们提出

5、了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我肯定接着努力，以取得好的成果 。 地理课后反思范文篇二 作为一名地理学科的新老师，从教几年来，有得有失，感受颇多。许多教学环节都存在很大的不足，须要在今后的不断反思中学习、进步。 地理是一门综合性很强、学问跨度很大的学科，又非常注意实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面须要不断向学生强调地理学科重要性的教化，引导学生学习地理的爱好，寓教于乐;另一方面须要不断地改进教学方法，培育学生的地理思维实力和动手实践实力，创建良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的主动性和主动性。同时，要求老师置身于整体的地理教学情境中，从

6、更宽广的社会、伦理及教化层面激发自我意识的觉醒。 今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思索今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提示自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。 一、对教学观念和方法的反思 传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出老师的主体实力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高二年学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采纳老师教学问，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化汲取的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被

7、动，学问框架混乱。 对策：教学目标的确立，要围绕并使学生驾驭与其生活和四周世界亲密相关的地理学问，通过学生的联想，激发学生学习地理的爱好;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思索的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的学问目标、实力目标和德育目标。 二、对教学设计的反思 新的教学理念要求给予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容渐渐的浓缩为主要的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好的参加到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到

8、预期效果，反而成为课堂累赘。 对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的阅历水平;情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣;活动过程中要多加激励，创建“思维性探讨”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理;教学方法上要突出特性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育学生对地理的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。 三、对教学反馈的反思 在教学过程中，我由于没有注意学生的层

9、次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，许多学生在课后仍旧对一些基础学问不明确，更多的缘由在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。 对策：布置作业时，要求学生以书本学问为基础，仔细构建学问框架，学会举一反三，驾驭分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后刚好辅导和解析，让他们更干脆、更详细的接受学问。 人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教化教学的水平，使每个学生都有更

10、大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民老师。 地理课后反思范文篇三 作为高二地理学科的新老师，从教一年来，有收获有失败，许多教学环节都存在很大的不足，须要在今后的不断反思中学习、进步。本学期担当六个理科班的地理教学任务。对于理科班的学生，他们要面对的是下学期的会考。经过了解有将近三个班的同学本身在初中并没有怎么仔细学习过地理，而我们高二又要整合初中地理的内容，这些原本是复习娴熟的内容对他们就像是新课一样。另一方面，有学习的愿望但是没有学习动力，自主性差。比如让学生自主看书，并提出本节课所要达到的要求，有很多人书上是一片空白。要求学生看图，并把一些重点的线描出来，他们茫然不知所措，须要老师一个个

11、指导。总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难。所以在下一步的教学中，要强化他们的基础，多做练习。 高二学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的中学地理选修一、二、三册的学习与复习，也就是要学习三本新书，学习任务重。其中特殊是区域地理最使人感到困惑和焦虑，因为这是初中学过的学问，有些学生已经遗忘，有些学生在综合的驾驭这些学问时就茫然不知所措了。而会考地理试题中涉及区域地理的内容还相当多。并且这部分学问特别细碎，这就要求学生学会看地图，利用经纬网来锁定位置，驾驭地理特征。学问不难但是识记量大，要严格要求学生仔细识记。以往我在教学方式上，虽然留意到了学生的反应，但在学法指导上，仍

12、以自己为主，学生的主动参加度不高。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据我预先设定的路在走。同时我不敢放手，老是习惯包办。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得作进一步探讨。2.要提高学生对课堂时间的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将导学案变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 地理课后反思范文第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页