2022年奥尔夫音乐教学工作计划.docx

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1、2022年奥尔夫音乐教学工作计划 要达到观赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的观赏停留在表面上、感官上进行，音乐老师应长期不懈地抓，悉心指导，严格要求，这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。你是否在找正打算撰写“奥尔夫音乐教学工作安排”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #758222奥尔夫音乐教学工作安排1 音乐教化是小学基础教化的组成部分，它能够陶冶学生情操、让健康、美丽、活泼和具有现代生活气息去激发学生的各种情感。通过音乐教化，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义志向和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具

2、有不行替代的作用。本学期安排如下： 一、德育方面 学校教化育人为本、德育为先，“传道”的老师必先“具道”。 要以学校生态化绿色教化为理念，通过自己的言传身教最终目标培育出具有我校特色的、让家长和社会满足的魅力学生。 1、严格遵守学校各项制度，形成自己特性化的规范和要求。要求自己，不做有悖于教化的事情，坚决抵制一切歪理邪说。 2、用自己的言传身教引导学生去喜爱音乐，酷爱音乐。敬重学生、爱惜学生。在语言上不挖苦学生，不体罚与变相体罚学生。在工作中对学生多一分关怀、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨，多一分热忱，多一分耐性，限制好自己的心情，决不能因为自己的一时疏忽，影响孩子上课的热忱。严格用自己的

3、一言一行树立老师威信。 3、同事之间和谐相处，评价工作做到客观、公正。协作学校抓好学生的平安工作。视自己为学校的主子，每时每刻都要教化学生留意平安。 4、充分发挥主子翁意识，运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美。让他们在亲身体验实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品行，转化为良好的行为习惯。 二、教学工作 1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。在教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，注意对学生音乐实力的培育。坚持面对全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。 2、坚持听课，尤其是组内其她老师的课，学习他人的珍贵的教学阅历，来提高自己的教学水平。不断充溢自己的教

4、学内容，丰富教学方法。刚好总结工作中的不足，加以订正和改进，不断完善自己的教学工作。 3、突出音乐学科特色工作，培育学生良好的歌颂技能，从基础学起，让更多的孩子在平常的歌颂中找到乐趣，渐渐感受声乐的魅力。通过辅导学生演唱，驾驭歌颂的技巧，培育学生的音高意识。 4、在课外书中找些孩子们喜爱的歌曲进行演唱。培育孩子的演唱心情。 三、艺术工作 遵循着学校生态化绿色教化的办学理念，从人文关怀的高度动身，让每一个孩子在各类艺术活动中充分发挥自己的艺术才能。 1、除了完成正常的教学工作任务，还要迎接艺术节的参演工作 2、仔细对待学生的爱好小组工作。让学生在自己的艺术课堂上学有所得，收获成果。 3、协作学校

5、和各班集体完成艺术教化工作。 教化教学工作常做常新，我会一如既往，在自己本职的工作岗位上尽职尽责，体现出高质的教学、做人的雅量以及极高的自身修养，真正体现出教化工作者的风采! #758225奥尔夫音乐教学工作安排2 音乐教化是实施美育的重要途径，是人文学科的重要领域。作为基础教化的组成部分和必修学科，本册教材依据教化部20_年制定的全日制义务教化课程标准编写而成。为更好体现音乐教学特色，突出音乐学科特点，关注学生成长，始终保持学生对音乐学习的爱好，提高课堂教学效率，实现音乐教学价值，制定安排如下。 一、学生基本状况分析 六年级学生是小学阶段的年级，依据其年龄特点和认知规律，已养成了肯定的音乐学

6、习习惯，其基础学问与基本技能都有了肯定的积累。倾听音乐有意留意的时间较以往加长，且由详细的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性，对音乐的学习仍保持着深厚的学习爱好。 此阶段的学生起先进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐响亮，而是声音略显暗淡，音色不再是特殊的统一。这是因为，变声期的学生歌颂心理上出现了障碍，此时肯定要疏导他们的心理，克服歌颂时的困难，指导他们利用正确的方法进行歌颂。同时，充分利用课内外教材，带领学生感受中外优秀的民族音乐。在倾听中感悟，从艺术熏陶中接受主动地思想教化。 二、教材分析 教材依据课标精神，进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元，每个单元包括倾听

7、、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。 本册教材，为实现课标理念和音乐课程的价值，突出音乐学科的特点，结合学生认知规律，作品的选择兼顾中外，融思想性，艺术性，民族性于一体，注意歌曲的歌颂性与观赏曲的可听性。把激发学生的学习爱好贯穿始终，让学生在各项音乐活动中，驾驭必要的音乐学问与技能，在实践中体验，在想象中创建，促进思维，发展智力。 三、教材重点、难点 重点：倾听中外不同地区，不同风格的音乐作品，培育学生的音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养。 难点：保持学生的学习爱好。了解初步的音乐学问;运用正确的歌颂技巧，激励学生主动的歌颂，创建性的有感情的表现歌曲内容。 四、教学目标 1、保持学生对音

8、乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。 2、乐于参加音乐表现和即兴创建活动，培育音乐感受与鉴赏的实力。 3、培育艺术想像和创建力，以及乐观的生活看法和友爱精神及群体合作实力。 五、教学内容及要求 本学期根据课标要求，结合学生认知规律，突出学科特点，体现课标理念，要求如下。 1、歌颂部分： 保持学生的学习爱好，留意爱护变声期的学生，要求养成正确的歌颂姿态;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点，演唱时要留意音准、节奏，正确把握歌曲心情，乐于创建性的表现音乐，获得更多的情感体验;，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式，指导鉴赏，发挥小组的评价功能，培育学生的集体团结协作精神，并结合教材内

9、容适时渗透思想教化。 (1)在气息的限制下，逐步扩展高音。 (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3)唱保持音时，声音要饱满。 (4)二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、基本学问部分： (1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞秧歌，学习基本的秧歌步。 (2)相识弱起小节。 3、观赏部分： 上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，提高学生的民族自尊心和骄傲感。 (1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的心情改变及倾听着内心情感的共鸣。 (2)相识蒙古族民族乐器“马头琴”，感受其所特有的音色特点;倾听音乐

10、实践体验蒙族筷子舞。 (3)了解作曲家：刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。 (4)了解歌乐曲的表现形式;能精确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;倾听交响诗及打击乐器演奏的三个小和尚，感受乐器音色在音乐中的表情作用等。 六、教学措施 1、仔细学习课标精神，钻研教材内容，细心备好每一课。 2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。 3、依据教材内容和学生的认知特点，设计敏捷多样的教学形式，保持学生对音乐的学习爱好。 4、突出教学各领域之间的联系，创建性的拓展，促进多元化的音乐教学。 5、面对全体，建立同等、互动的师生关系。关注学生个体成长，因材施教。 6、娴熟驾驭现代化的多媒体操作技巧，

11、更好的协助教学。 7、健全评价机制，充分利用小组合作，对学生的学习做出合理的评价。 8、课堂教学中，为学生发展自我，展示自我搭建平台。 9、不断加强个人基本功练习，多吸取养分阅读有关书籍，并虚心向有阅历的老师请教，在增加自身教学基本的同时，提高自身的艺术修养与文学修养。 #106009奥尔夫音乐教学工作安排3 新的学期又起先了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教化论，变更传统的音乐教化模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的快乐世界，供应孩子一个多元，欢乐，精致的艺术体验。 一、教学目标： 1、音乐嬉戏。 (1)了解音乐结构、音乐内容。 (2)按规则、节

12、拍进行音乐嬉戏。 (3)主动参加嬉戏。 2、学习运用不同的速度、力度、音色改变、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌颂活动中进行沟通，合作的欢乐。 3、运用固定节奏型,随熟识的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一样，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐. 4、学习辨别音乐中比较明显的凹凸 快慢 强弱 音色改变,体验这些改变所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的欢乐。 5、歌词、舞蹈创编。 (1)能大胆地对唱词进行改编。 (2)在理解歌词后，

13、能大胆地依据歌词创编舞蹈。 利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，依据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。 二、时间支配 三月：学习玩音乐嬉戏。 四月： 能遵守音乐嬉戏规则进行音乐嬉戏。 五月：能遵守音乐嬉戏规则进行嬉戏，并了解音乐的内容。 六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。 七月：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。 三、成果预料 幼儿能够主动地、遵守嬉戏规则参与音乐嬉戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对唱词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。 #758224奥尔夫音乐教学工作安排4

14、一、教学要求 1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿态，加强培育良好的唱歌习惯。 2、以提高全民族的音乐素养为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教化教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素养。 4、接着培育学生正确的练声习惯，力求发言精确而且清楚。 二、本册教材的教学目标 1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知

15、音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。 2、心情与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简洁描述;b能够体验并简述音乐心情的改变。 3、体裁与形式：a倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名。 三、任务目标 (一)唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，

16、教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师刚好进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)发声训练部分： 在气息的限制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)观赏部分： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强

17、情感体验的实力，加深对音乐形象的感知 1、认知目标：a相识四二拍，四四拍的拍号及其强弱. 2、观赏：雷鸣电闪波尔卡综合训练：西洋乐器介绍(四)2十五复习18课歌曲复习18课综合训练2十六音乐考核。 #758152奥尔夫音乐教学工作安排5 一、指导思想： 以新课程改革试验为龙头,把更新教化观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教化思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推动探讨式学习、探究式学习、开放式学习、创建式学习的教学模式、方法,以培育学生可持续发展的人文素养和综合素养实力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。 二、学情分析： 本学期我担当二、1班

18、的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的相识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的学问，并做好本学期的学习，培育学生宠爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是发音和唱歌姿态，须要进行订正和辅导。 三、教材分析： 本学期2年级运用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教化课程标准音乐试验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教化音乐课程标准,落实了基础教化课程

19、改革的精神。 本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌听赏音乐嬉戏打击乐表演律动等,其主要特点表现在：一突出体现了“以学生为本”的新课程理念;二突出音乐学科特点,强化审美体验功能;三、供应丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念;四改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系;五利用鲜活的试验成果,供应丰富的教学资源。 四、教学内容： 一)视唱、学问、练耳部分： 1、读谱学问：结合键盘相识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。相识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。 2、视唱部分：视唱C调号上的自然大

20、、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在老师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。划拍视唱各拍子歌曲。 3、练耳部分：练习听记两个音四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。(不说出名称)。练习听记24小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 二)观赏部分： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以及教学目标、任务： 三)发声训练部分： 1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。 2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性

21、。 3、初步运用气息限制，做力度改变的练习。 4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，留意咬字、吐字的正确。 5、二声部发声渐渐做到声部和谐。 加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。 五、教学分析： 二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理学问比较多，学生起先视唱曲谱。这是为今后的学习做打算。在对他们的教学上，我要留意实行趣味性、学问性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐嬉戏，加大对乐理学问的学习。在讲解学问时，要留意用充溢趣味的语言来讲解枯燥的学问，用丰富多彩的小嬉戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习学问。 六、教学措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作

22、，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的主动性。并使他们限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。 音乐教学规划书第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页