奖惩动机对青少年认知控制的影响与教育启示-宫显阳.docx

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1、 随 ian i iSI偷 )r-m a 麵 nieiisi 爲 1 i_i_| Y3273179 专业学位硕士学位论文 PROFESSIONAL MASTER DEGREE DISSERTATION 中文题目：奖惩动机对青少年认知控制的影响与教育启示 英文题目： The InHuence and The Educational Enlightenment By Reward and Punishment Motivation over The Cognitive Control of Adolescents 学 院 专业学位炎别 专、 Ik领域 学号 姓 指分教师 心理与行为研究院 _ 应用

2、心理 应用心理 1511030148 宫显阳 白学军 万方数据 分类编号 : 单位代码： 10065 密 级 : 学号： 1511030148 Y3273179 研究生学位论文 论文题目： 奖惩动机对青少年认知控制的 _ 影响与教育启示 学 生 姓 名 ： 宫显阳 申请学位级别： 硕士 申请专业名称： _ 应用心理学 _ 研 究 方 向 ： _ 学校心理学 _ 指导教师姓名 ： 白学军 专 #枝术职称 :教授 提交论文日期： /74 _ 万方数据 原创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他

3、 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 天 津师范大学 或 其它教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均 己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 论文作者签名逬 曰 期 ： 年 乙 月 r曰 研究生学位论文使用授权说明 (必须装订在提交学校图书馆的印刷本） 本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定， 按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本； 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者 提供全文与阅览服务。 *图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； “ 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按

4、学位论文保密规定处理，保 密论文在解密后遵守此规定。 论 文 作 者 签 名 导 师 签 名 : 日 期 ： 年 b月 S日 万方数据 天津师范大学学位论文原创声明 本人郑重声明 :此处所提交的学位论文奖惩动机对青少年认知控制的 影响与教育启示，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独 立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人 已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 天津师范大学学位论文使用授权书 奖惩动机对青少年认知控制的影响与教育启示系本人在天津师范大学攻读

5、 学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所 有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学 关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的 复印件 和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入中国优秀博硕士学 位论文全文数据库和编入中国知识资源总库。本人授权天津师范大学，可 以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。 本学位论文属于（请在以下相应方框内打 保密 ，在 / 年解密后适用本授权书 不保密 V 作 者 签 名 ： 曰 期 ： ； 2 q年 t月 f 作 者 签 名 霉 他 日 期

6、 :2x； 年（月 日 导师签名 : 曰 期 年 匕 月 fe 万方数据 关于同意使用本人学位论文的授权书二二 - 中国科学技术信息研宄所是国家科技部直属的综合性科技信息研究和服务 机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保 障的任务。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学 位办、国家科技部的委托，对全国博 /硕士学位论文、博士后研宄工作报告进行 全面的收藏、加工及服务，迄今收藏的国内研宄生博 /硕士论文已经达到 100多 万册。 _ 学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是研究人员辛勤劳动成果 的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更

7、好的利用这一重要的信息资源， 为国家的教育和科研工作服务 ,在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者 提议下，中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司承担并开发建设 了中国学位论文全文数据库的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数 字化加工处理，建成全国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。 本人完全了解中国学位论文全文数据库开发建设目的和使用的相关情况， 本人学位论文为非保密论文，现授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股 份有限公司将本人学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服 务（包括但不限于汇编 、复制、发行、信息网络传播等 )， 同时本人保留在其他 媒体发

8、表论文的权利。 七 , , n , 论 文 题 目 ： 1 ? jn) 毕业院校： _ 毕业时间 ： M _ 论文类型：博士论文 硕士论文 QZ 博士后研究报告口 同等学力论文 口 授权人签字： 曰期： 20巧年 月 V曰 万方数据 摘要 奖励和惩罚一直是家长和教师常用的手段，也一直是心理学家高度关注的问 题。己有研宄证实，奖励和惩罚能促进人认知绩效，如增强注意、提高工作记忆、 促进认知控制等。双重认知理论是研究认知控制研宂的新视角。该理论的核心假 设是认知控制包括主动性控制和反应性控制两种策略。主动性控制模式可以概括 为一种目标相关的信息的早期选择保持在一个积极的持续方式，在认知的事件发 生

9、之前，以最佳的注意偏向，以目标为驱动的方式感知和行动（即未雨绸缪 ） 。 与此相反，在反应性控制中，注意力被用作一个 后期校正 的机制，仅在事件 发生后根据需要才使用（即兵来将挡，水来土掩 ） 。因此，主动控制依赖于预期 和预防之前发生的干扰，而反应性控制依赖于事发后的检测和分辨有无干扰。已 有研究还 发现，奖励和惩罚能改变个体的认知控制策略，使个体偏向主动性控制。 然而，这些研究大多关注奖励对成人认知控制策略的影响，很少有研究者关注奖 励和惩罚对青少年认知控制策略的影响。 本研宄通过两个实验考察了奖励和惩罚对青少年认知控制策略的影响。 实验一，以 44名高一年级和高二年级的学生为被试，釆用奖

10、励版 AX-CPT 任务，实验设计是 2 (奖励条件：基线、奖励 ） x2 (奖励线索：有奖励、无奖励 ) x4 (字母序列：AX、 AY、 BX、 BY)。结果发现，在奖励条件下，被试完成 AX-CPT时的的 AY的错误率增大且 BX的错误率减小，说明奖励使青少年更偏 向于主动性控制。 实验二，以 33名高二年级的学生为被试，采用惩罚版 AX-CPT任务，以 2 (惩罚条件：基线、惩罚 ） 4 (alphabetic sequence: AX、 AY、RX、 BY)turns out that with the punishment, the mistakes of AY are more

11、while those of BX are less at the end of AX-CPT, which means punishment makes those high school students tend to the mode of proactive control. Our study concludes that both the teenagers and the adults improve the lever of action with the punishment and the reward, promoting the cognitive effects a

12、nd tending to be the proactive control. The result of our study provides a deeper understanding about the influence of the money on the cognitive control in teenagers and new evidence of that. This research is able to help teachers use the reward to instruct teenagers, developing the best way of cog

13、nitive control to complete current assignments. Keyword ： Teenagers , Dual Mechanisms of Control ? Proactive Control ? Reactive Control v 万方数据 目录 摘要 - - II Abstract - IV 第一部分引言 - 1 第二部分文献综述 - 3 1 认知控制权衡概述 - 3 1.1 双重认知控制理论 - 3 1.2研究范式： AX-CPT - 3 1.3认知控制权衡的发展研宄 - 5 1. 4奖赏动机对认知控制权衡的影响 - 6 2青少年奖赏信息加工的特点 - 6 2. i青少年奖赏加工的特点 - 1 2. 2奖赏信息对青少年认知控制的影响 一 - 9 第三部分问题提出 - 12 1以往研宄的局限 - 12 2本研宄拟研宄的问题 - 13 3本研究的意义 - 13 3. 1 理论意义 - 13 3.2实 践意义 - 13 第四部分实验研宄 - 15 实验一：金钱奖赏对青少年认知控制策略的影响实验 - 15 1 实验 _ - 2研究方法 - 15 3 实验结果 - 17 4 讨论 - - 23 实验二：金钱惩罚对青少年认知控制策略的影响实验 - 2-5 1 实验目的 - 25 2 实验方法 - 25 2实验结果 - 26 万方数据