2022年地理教师年度教学计划五篇范文.docx

《2022年地理教师年度教学计划五篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年地理教师年度教学计划五篇范文.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年地理教师年度教学计划五篇范文 安排对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作安排，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是我整理的地理老师年度教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 地理老师年度教学安排1 一、教学指导思想 高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育实力为主导，考察学生地理基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用地理基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以致用。 二、教学要求 1.老师必备的教材和相关材料

2、。全日制一般高级中学教科书必修上、下册;全日制一般高级中学教科书选修第一、二册;初中地理14册(人教版);全日制一般高级中学地理教学大纲;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。 2.老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 3.老师要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短，以适应教化教学此文转自斐斐课件园发展的须要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。 4.老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求刚好效率

3、和长效效率相结合。 三、各阶段复习要求 全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。 第一阶段： 时间支配：开学-第一学期期中 指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础学问的复习 教学任务：地图学问、中国地理(与中学地理选修二相结合)进行全面系统的复习。留意教学重点是基础学问的落实，明确单元学问体系、相识学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。 目标要求：落实区域位置、驾驭区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以实力培育为目标。 其次阶段： 时间支配：第一学期期中-

4、第一学期期末 指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育学生整体把握学问的实力和分析问题的实力。注意基础学问的落实、基本实力的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。 教学任务：完成中学地理(必修)上册的复习。 目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的实力为目标。 地理老师年度教学安排2 一、指导思想 高

5、考命题的趋向更加留意实力和素养的考查，增加了实力型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的实力，而针对考生存在的基础学问驾驭不够坚固;解决实际问题的实力不强;图表信息的提取实力不强;自然地理难点学问理解困难;文字表述不精确、规范等问题，结合我校学生实际状况，依据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注 紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理实力，因为学生只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。 有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、所教班级基本状况 1、史地班1个26人，物

6、地班2个52人。少部分学生基础学问好，但大多数基础学问驾驭不牢，属于中后学生多，前头学生少的状况。 2、普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复体思路 结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习抓基础落实图 1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的逻辑性与层次性。 2、重视主干学问，训练驾驭出现率高的学问点。 3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理实力。 4、教学探讨上关注课程改革，探讨高考，提升质量。课程改革的渐渐深化，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷

7、的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对实力的考查，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师仔细学习课程标准和考试说明，以及近年来的高考试题，备课探讨沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。 我们在教学中，还要非常留意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的实力。 高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的支配好课堂，才能削减奢侈。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问

8、题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 地理老师年度教学安排3 秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八年级地理学科的特点，特制订安排如下： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，参考、推行新的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学任务 本学期讲授义务教化课程标准试验教材(湘教版)中国地理

9、(八年级上、下册)。 三、教材分析 八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种实力的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就须要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形困难多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农

10、业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 再例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的奢侈。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 四、教学总目标 1、通过义务教化阶段地理(八年级上册)课程的学习，学生在学问、实力、情感看法与价值观几方面得到发展。 2、成果：努力提高学生的成果，在月考、期中期末考试中争取取得优异的成果。 五、措施 1、教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的

11、空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基”的基础上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。 2、有安排、有步骤地指导学生提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3、教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，激励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学

12、习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 8、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。 10、每次月侧考试后，全面做好每个学

13、生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。 总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。 地理老师年度教学安排4 一、指导思想 以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的'实力，让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量

14、。 二、教学目标 1、使由“学会”向“会学”转变。 2、充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。 三、教学设想 1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的详细的教学安排。 2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，学问的主子，加强基础，培育实力，实行启发式，探究式，培育学法，提高实力。 3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学习的爱好，增加学生学好化学的自信念，面对体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。 5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。 四、深化备课

15、1、备学生 帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。 帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往八年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的学问都弄不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。 2、备教材 对一些短暂拿不准的问题，要进行广泛的探讨，以期在教学中提高驾驭课堂的实力。 3、备教法 尝试将“探讨性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论

16、联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的学问转变为探讨性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习爱好。 教学中要贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。 地理老师年度教学安排5 一、指导思想 高考命题的趋向更加留意实力和素养的考查，增加了实力型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的实力，而针对考生存在的基础学问驾驭不够坚固;解决实际问题的实力不强;图表信息的提取实力不强;自然地理难点学问理解困难;文字表述不精确、规范

17、等问题，结合我校学生实际状况，依据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注 紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理实力，因为学生只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。 有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、所教班级基本状况 1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础学问好，但大多数基础学问驾驭不牢，属于中后学生多，前头学生少的状况。 2、普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复体思路 结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习抓基础落实图

18、1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的逻辑性与层次性。 2、重视主干学问，训练驾驭出现率高的学问点。 3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理实力。 4、教学探讨上关注课程改革，探讨高考，提升质量。课程改革的渐渐深化，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对实力的考查，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师仔细学习课程标准和考试说明，以及近年来的高考试题，备课探讨沟通。在教学与复习中，留意培育学生的学科实力

19、，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。 我们在教学中，还要非常留意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的实力。 高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的支配好课堂，才能削减奢侈。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 地理老师年度教学安排五篇范文第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页