2022年地理教师学年教学计划五篇范文.docx

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1、2022年地理教师学年教学计划五篇范文 制定工作安排的过程是个思索的过程，制定好工作安排以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“心中有数”了。以下是我整理的地理老师学年教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 地理老师学年教学安排1 一、学情分析 经过去年的地理教学，三个班的学生已经初步驾驭了学习地理的方法，驾驭了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，驾驭了初中地理教学大纲规定必需驾驭的地理基础学问和基本概念。从上个学期期末检测的成果来看，三个班在全县名列前茅，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。 二、教材分析 第一章中国的疆域与人口 本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成

2、与分布，驾驭行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是驾驭三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章中国的自然环境 本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，驾驭四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应留意结合立体模型图，以帮助学生理解和驾驭。 第三章中国的自然资源

3、 本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。 第四章中国的区域差异 本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的缘由。 三、教学措施 1、强化基本技能训练，通

4、过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解实力。 2、强化学生运用所学地理学问解决生活中存在的地理现象和说明地理现象产生的缘由的实力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的爱好和求知欲 望。 3、加强课后的辅导，注意学以致用。开展各种地理小学问竞赛活动，帮助学生理解和驾驭所学的地理学问，并提高应用地理学问的实力。 4、搞好单元测试，发觉问题刚好加以解决，以确保所授学问的精确性，同时培育学生敬重科学的思想品质。 地理老师学年教学安排2 光阴似箭，苍狗白云。转瞬间又到了新学期。本学期我主要担当八年级两个班的地理教

5、学。八年级第一学期是学习中国自然地理。因为七年级第一学期学生已学过世界自然地理，有了肯定的基础，因此学期起来有了肯定的思路和脉络。 一、指导思想 指导思想以地理课程标准为依据，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终培育学生“会学地理”。 二、学情分析 学生通过七年级地理教材的学习

6、，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力。对世界概况有了肯定的了解，驾驭了初中地理教学大纲规定必需驾驭的地理基础学问和基本概念，对地理学习方法已基本驾驭。这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注意分层次，面对全体，不放弃每一位学生。在本学期的地理学习中，关切激励每一个学生，让学生对即将到来的会考充溢信念。 三、教材分析 第一章中国的疆域与人口 本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，驾驭行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是

7、驾驭三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章中国的自然环境 本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，驾驭四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应留意结合立体模型图，以帮助学生理解和驾驭。 第三章中国的自然资源 本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自

8、然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。 第四章中国的区域差异 本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的缘由。 四、教学目标 1、通过本期地理教学，使学生能比较娴熟的运用所学的地理学问说明生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的实力和分析推理实力，提高学生绘图的实力。 2、通过本期地理教学

9、，使学生驾驭中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。 3、驾驭中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。 4、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，相识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。 5、相识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。 五、完成本期教学任务的详细措施 1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解实力。 2、关注学生个体差异。在面对全体的同时，进行

10、分层次教学，做好转化后进生工作。 3、强化学生运用所学地理学问解决生活中存在的地理现象和说明地理现象产生的缘由的实力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的爱好和求知欲 望。 4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的相识。 5、亲密联系生活和生产实际，留意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。 6、指导学生开展地理活动，培育学生动手实力和实践实力，寓德育与教学之中。 地理老师学年教学安排3 一、指导思想 以

11、提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的'实力，让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。 二、教学目标 1、使由“学会”向“会学”转变。 2、充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。 三、教学设想 1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的详细的教学安排。 2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，学问的主子，加强基础，培育实力，实行启发式，探究

12、式，培育学法，提高实力。 3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学习的爱好，增加学生学好化学的自信念，面对体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。 4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。 5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。 四、深化备课 1、备学生 帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。 帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往八年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材

13、中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的学问都弄不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。 2、备教材 对一些短暂拿不准的问题，要进行广泛的探讨，以期在教学中提高驾驭课堂的实力。 3、备教法 尝试将“探讨性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的学问转变为探讨性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习爱好。 教学中要贯穿人文精神，通过教学，培育学生意志坚决、酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培育学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提

14、高环境道德素养，树立社会责任感。 地理老师学年教学安排4 一、教学目标： 本学期是至关重要的一个学期，关系到20_年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20_届高考圆满胜利。为此特制定本期工作安排。 二、指导思想： 以20_年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育学生的创新实力和地理思维实力为核心，全面深化教化教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维实力的提升、发展。 三、教学内容分析： 高三地理教学内容的支配，要符合中学教学安排的

15、要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，按部就班，符合学生的相识规律，并且要照看到同其他学科的协作。 初中地理的内容，主要是地球、地图的初步学问，中国地理和世界地理的基础学问。高一必修课以系统地理学问为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础学问和基本原理，使学生了解和相识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和爱护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理基础学问，如人口地理、城市形态和地域结

16、构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境爱护和海洋地理的相关内容，初中和中学地理必修三以区域地理学问为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。 地理老师学年教学安排5 一、学情分析 本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于中学学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有仔细对待，加上区域地理的学问点比较散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不志向，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20_届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺当进行，针对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经过反复协商和

17、斟酌，特制订如下安排： 二、工作目标 力争20_届高三地理科在20_年的高考中保持20_届的优势并有所提升，夺取20_年高考成功。为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。20_年高三地理备考复习分三轮进行。 一轮复习必需在20_年9月至20_年1月完成，主要是以驾驭单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思索实力为主，复习的详细要求如下： 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求： (1)驾驭考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。 (2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。 (3)答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，驾

18、驭基本的解题方法。 (4)能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。 二轮复习必需在20_年2月至20_年4月完成，在这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注意讲练结合，以主干学问为载体，以专题为基础，以区域为平台，加强学问之间的联系，全面提高学科思维实力;精细培优扶弱，实现整体推动。形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的'联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。 三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已做试卷中的错题，抓住

19、主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。 三、详细措施 (一)抓好常规教学环节 1、备好和上好每一节课。在领悟考纲要求的前提下，依据学生的实际状况，设计合理的课堂结构，选择相宜的教学方法，形成肯定的教学模式和方法。在教学内容上，在构建学问体系同时留意学问的拓展和外延。 2、加强集体备课。每周进行一次集体备课，提出备课过程中遇到的疑难问题供探讨或总结备课过程中所收获的新的体会，充分发挥集体的才智，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。备课组成员必需做到到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。 3、精选、精练、精评习

20、题。对试题要细心选择，题不在多，关键要精，要起到真正练习的作用。要分析试题，要把握高考题的特征利用好每次单元检测、月考，出好每次考试题，试题讲解要刚好、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到70%的基础题分数。 4、仔细辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的爱好，切实做好提优补差工作。跟踪关注每次考试前十名学生的改变，其试卷要进行面批，刚好反馈其存在的问题和提出帮助解决问题的方法。利用自习课、晚自习等时间对考试成果较差的后十名学生进行进行辅导答疑，解决疑难问题，使他

21、们在地理学习上尽可能削减障碍。让他们学有所得。 5、加强督促和检查。除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求驾驭的内容是否驾驭，还要接着加强学生纠错的检查和督促。 (二)钻研考纲和教材 1、分析考纲，把握考纲改变。 2、全面了解教材，把握重点，突出主干，落实基础，学问系统化。注意总结与分析。特殊是地理事物、现象规律的分析。 (三)探讨高考，提升质量 高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对实力的考查基础上，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。备课组要着重探讨近5年的地理高考的特点和命题趋势。留意培育学生的学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。另外，我们在教学中，还要非常留意联系社会生产、生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的实力。 地理老师学年教学安排五篇范文第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页