2022年如何使用数学思维导图.docx
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1、2022年如何使用数学思维导图 在数学的教学和运用中,思维实力的好坏往往对数学的学习和运用效能有着较大的影响。下面我给大家整理了关于如何运用数学思维导图,希望对你有帮助! 1如何运用数学思维导图 注意应用的示范与引导 与传统的教学方法相比,运用思维思维导图开展教学优势明显,仅用简洁的图形及文字,便可清晰的了解数学学问点间的内在联系,降低了学生驾驭难度,有效避开学生畏难心情的出现,增加学生学习数学学问的信念。因此,初中数学教学实践中,老师不仅要注意思维导图的应用,而且还应教会学生运用思维导图,帮助总结所学的数学学问,为此,老师应通过正确的示范与引导,使学生驾驭思维导图画法,使其应用到实际的学习过
2、程中。 在给学生进行示范及引导时,一方面老师应为学生讲解思维导图的画法及应留意事项,确保所画的思维导图能涵盖所学的重要学问点。另一方面,为激发学生画思维导图的主动性,老师可激励不同小组、不同学生之间进行思维导图绘画竞赛,不断提高学生绘画思维导图的娴熟程度,从而更好的应用到实际的学习活动中。 提高运用思维导图意识 首先,注意思维导图应用的合理性。教学实践中,老师应把握初中数学教学重点学问,仔细分析与重点学问关联的其他学问点,并将思维导图板书在黑板上,展示给学生。同时,依托思维导图帮助学生回顾所学学问点,并适当的提问学生,检查学生驾驭数学学问状况,使学生能够比照自身数学学问驾驭状况查漏补缺。其次,
3、注意思维导图在不同教学环节中的融入。初中数学学问点多而零碎,为此,无论是新课导入还是旧课回顾,老师应注意运用思维导图引导教学活动的开展。最终,做好总结与反思。老师运用思维导图时,应依据学生反馈效果,对思维导图的应用进行总结与反思,了解思维导图应用中存在的不足,并刚好补充遗漏的学问,使得思维导图更为完善,更好的为初中数学教学活动服务。 例如,在绘制全等三角形思维导图时,起初老师并未绘制角平分线性质这一学问点,但考虑到角平分线性质和全等三角形之间存在肯定关联,尤其是一些题目中全等三角形判定时需应用到角平分线性质学问点,最终对之前的思维导图进行补充,使得绘制的思维导图更为完善 2数学教学中如何运用思
4、维导图 运用思维导图,为学生学习数学打牢基础 在初中数学教学中,让学生驾驭基础性的概念和定义,并能够深化的理解这些内容,对发展学生的数学实力有着特别重要的作用. 只有将数学基础学问进行坚固的驾驭,才能实现对这些定理、定义的运用,这成为解决数学题目的第一步. 通过一些初中数学调研资料可知,学生做错题目或因为有难度而放弃答题,归根究竟就是学生对基础定理理解不够深刻和坚固,使得其在解题的过程中对习题没有读懂,或理解出现偏差,导致学生数学学习困难的发生. 因此,在初中数学教学中,要加强对数学的基本定理以及定义方面的教学力度,包括教学时间以及课前打算方面. 在以往的教学模式中,老师更多的是让学生进行死记
5、硬背,通过让学生抄写许多遍,或是在课堂上背诵的模式所得到的效果不佳. 而应当从思维训练的根本上入手,提高学生思维的敏捷性. 激励学生构建自己的思维导图 在数学的教学和运用中,思维实力的好坏往往对数学的学习和运用效能有着较大的影响. 在目前的教学实际当中,初中数学的目标就是要对学生的思维和潜能进行开发. 采纳新的教学理念和方法,以让学生能够驾驭学习的方法、实现学生独立学习为根本的教学目标. 鉴于此,老师在教学过程中应当起到良好的导向作用,通过介绍一些适合学生的学习方法,提高学生学习的自主性. 将思维导图应用于初中数学教学,可以通过学生在构建自己的思维导图过程中,发觉自己存在的学问漏洞,然后刚好采
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