2022年大班体育游戏教案反思.docx

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1、2022年大班体育游戏教案反思 嬉戏(英文: Game)是全部哺乳类动物，特殊是灵长类动物学习生存的第一步。下面是我给大家整理的大班体育嬉戏教案反思，仅供参考希望能够帮助到大家。 大班体育嬉戏教案反思1 设计意图 在幼儿期，对幼儿进行体育教化，可有效的促进孩子学语、走路、认字及活动实力的提高，为以后童年，少年期学习生活奠定基础。坚持欢乐的体育运动，使孩子们的身体素养得到了大幅提高。利用健康向上的体育嬉戏形式，发展幼儿审美实力和创新实力，促使幼儿各方面素养和特性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着非常重要的历史意义和现实意义。 活动目标： 1、通过听觉发展幼儿推断方向的实力，促进幼儿身体平

2、衡实力的发展。 2、尝试利用布袋开展活动的爱好，激发幼儿的想象力。 3、培育幼儿的自我调整、克服困难的看法和实力。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、环境的布置。 2、了解蚕吃桑叶-蚕吐丝-蚕作茧-蚕变飞蛾的过程。 3、布袋人手一只。 4、打击乐器4件，我爱洗澡伴奏带，轻音乐磁带一盘。 5、桑叶若干 活动过程： 1、热身运动(播放我爱洗澡伴奏带) 师：让我们跟着音乐做运动吧! 2、玩布袋(布袋分散在四周) 师：小挚友,你们看,地上有许多的布袋,让我们一起来玩一玩吧!玩的时候要留意平安。 (提示幼儿留意平

3、安，并留意视察幼儿玩袋的状况。) 3、“蚕宝宝”嬉戏 (1)、师：小挚友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧! 来，变-变-变! 师：你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗?(幼儿集体在地上做蚕宝宝走路) 师：看，这只蚕宝宝爬的真好，我们来看看它是怎么爬的? (2)、仿照蚕吃桑叶-蚕吐丝-蚕作茧-蚕变飞蛾。 A 师：蚕宝宝们爬了这么久，肚子肯定饿了吧?看，那边有桑叶，我们爬过去吃吧! (老师作为喂桑叶的人，不断地变动自己的位置，蚕儿也随之变更爬行的方向。) B 师：让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。 C 师：蚕宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了

4、。 D 师：蚕宝宝在茧里面睡着了，渐渐地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,飞蛾最终咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。 (仿照飞蛾的动作四散跑) (3)、师：刚才小挚友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个嬉戏，好吗? 4、“盲人听音走路”嬉戏 (1)、师：平常我们都是把布袋套在脚上玩的，今日我们要换种玩法，把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。 (2)、幼儿将布袋套在头上，四处走动。老师提示留意平安，互不碰撞。 (3)、师：听，有声音传来了，我们试着朝声音发出的方向走去吧! (请四名老师在场地的四个角落，看老师的手势敲打乐器) (4)、嬉戏结束，师：请小挚友把

5、布袋拿下来吧，现在你们可以体会到盲人走路是多么的不便利，假如我们平常遇到盲人应当怎么做?(幼儿各抒己见) 师：小挚友说的真好!信任小挚友肯定能说到做到! 5、放松嬉戏：布袋魔术 师：好，我们用布袋再来变个魔术吧!我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将布袋竖向对折)，然后变成一个矮子(再将小布袋横向对折)，然后再变得矮一点，成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时，布袋已经被折叠好)，现在，我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外，活动结束) 观摩建议： 该活动充分体现了新纲要的精神，实设计新奇，能以故事情节(蚕宝宝的生长)贯穿始终，幼儿的参加性较强，兴致较高，活动中老师能皆顾幼儿的听觉、

6、动手实力及团结互助、帮助残疾人等方面的情感。 教学反思 探究布袋的多种玩法。幼儿驾驭套袋后的各种爬的技能，发展幼儿的灵敏性和协调性。体验嬉戏带来的欢乐感受。活动中我感觉到孩子的主动和开心，他们开心地投入到布袋的各种运动中，孩子们的创建性、挑战自我的精神让我感到兴奋不已。活动我以嬉戏贯穿始终，我始终以挚友、伙伴的身份和孩子嬉戏，以奇妙的言语对幼儿进行嬉戏行为的启发，使幼儿实现他们的嬉戏愿望。整个活动幼儿热忱高涨，充溢激情，完全没有乏累的意思，这次活动满意了孩子喜爱刺激的欲望，在轻松欢乐的氛围中进行。 大班体育嬉戏教案反思2 教学意图： 在体育活动中，让幼儿在一系列的体育嬉戏中，亲自尝试，不断摸索

7、“投掷”的最佳方法。不受“老师教什么，幼儿学什么”旧的教学模式的束缚，开展了此次活动谁的本事最大。调动幼儿在体育嬉戏活动中的主动性和主动性，增加幼儿的目测力和动作的精确性。让幼儿初步驾驭肩上挥臂投准的基本方法，熬炼其手臂力气。 活动目标： 1.驾驭肩上挥臂投准的基本方法。 2.熬炼手臂力气，增加幼儿的目测实力和动作的精确性。 3.激发投掷活动爱好，培育勇于尝试精神。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 活动打算： 1.录音机、磁带。 2.投掷物、标靶若干。 3.师幼共同布置活动区。 活动过程： 一、起先部分 1.导入语

8、小白兔最喜爱吃什么? 幼：萝卜和蘑菇。 小白兔交给我们一个任务“请你们把萝卜用投掷的方式给它送过去”，看谁的本事最大，你们有信念完成任务吗? 幼：有信念。 训练：一起活动活动身体。 2.热身活动 (1)一路纵队大圆开花六个小圆六路纵队。 (2)幼儿两俩相隔肯定的距离站立，相互拍手抛接沙包练习。 二、基本部分 1.投远活动。 (1)自由玩纸飞机，尝试投远的最佳方法。 (2)说说、做做，怎样使纸飞机飞得更远。 (3)讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体稍后仰，用力蹬地投向前方。 (4)集体徒手练习23次，老师视察指导。 (5)按最佳的投掷方法练习投纸飞机。 2.投准活动。 (1

9、)学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢? (2)幼儿到活动区自选嬉戏，通过尝试相互学习，发觉驾驭投准的最佳方法，提高精确的投掷实力。 激励幼儿大胆尝试并巡回指导。 把保龄球投进筐中。(保龄球区) 用纸球打中“老鼠”。(纸球区) 用沙包打中“大灰狼”。(沙包区) 用小棒投过围墙。(小棒区) (3)要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。 (4)站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，实力弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。 幼儿再次在活动区上练习投准。 3.嬉戏萝卜进篓子。 (1)森林里的小白兔想试试我们的本事大不大，要我们小挚友把“萝卜”(纸球)投进它的篓子里，瞧瞧谁最准。 (2)先拿一个“萝

10、卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(呼啦圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回拍下一个幼儿的手，站到队尾，嬉戏依次进行，最终看篓子里萝卜多的就为胜(篓子外的萝卜除外)。 (3)分四组嬉戏，遵守嬉戏规则。 教学结束： 1.听音乐做表演嬉戏三人套圈放松活动。 2.老师小结：表扬和确定活动中幼儿的表现。 教学反思： 激发幼儿学习动机的教学策略有待于广阔老师在实践新课程的课堂教学改革中不断探究。动机是学习的不竭动力，源头不竭，学习才能真正成为幼儿的自我须要，成为有效学习。本活动引用了“尝试教学法先练投掷，再讲要领”组织活动过程，在幼儿尝试过程中，再由老师

11、引导幼儿领悟“要领”。然后进行领悟后的精确训，使幼儿逐步驾驭“肩上挥臂投准”最基本的体育技巧。从而调动幼儿的主动性、主动性，增加敏捷性，及早培育幼儿的探究精神。 大班体育嬉戏教案反思3 教学意图： 幼儿上肢力气较小，不会用力或出手力度不对。针对这个状况，为了幼儿的健康目标，设计了本次体育活动玩溜溜布。以此提高幼儿上肢力气和身体协调性。 教学目标： 1.发展上肢力气和身体协调性。 2.培育英勇坚韧品质、集体观念和团队协作。 3.提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。 4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 教学打算： 不同宽度颜色溜溜布4条。 教

12、学过程： 一、起先部分 1.引发活动的爱好。 2. 玩嬉戏跟我一起做，没达到集体活动效果。 老师领操，语言提示：动作活泼、有力。 二、基本部分 引出嬉戏材料溜溜布，引起幼儿爱好。 1. 大风小风。 玩法： (1)激发活动爱好。让全部幼儿拉着溜溜布两边，想象像什么，可怎么和它做嬉戏? (2)上下起伏蹲起、跳动等动作嬉戏。如：大波浪、小波浪;小风、大风等，听口令学习集体协调活动。 教法：语言提示，参加嬉戏。 次数：嬉戏三次。 2、海底隧道。 玩法：利用溜溜布设置情景，让一组幼儿做柱子撑起一条海底隧道，进行海底探险嬉戏，练习绕障碍物跑。 教法：语言提示，参加嬉戏。 次数：两次后交换另一组。 3.飞渡

13、“铁”索桥 玩法：利用上肢力气拖动溜溜布使身体向前滑行。 教法：语言提示，指导动作方法，帮助力气小的幼儿协调用力。 时间：4分钟 4.捞鱼。 玩法：用溜溜布拉成一张渔网，幼儿做小鱼，当网上面的鱼时，小鱼要尝试从渔网下钻过，当网下面的鱼时，小鱼要尝试从渔网上跳过，知道躲避危急，提高动作的灵敏性。 教法：留意平安，规定活动范围，参加嬉戏。 三、结束部分 放松身体玩：嬉戏大气球。 教学反思： 本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中来的，所以孩子们活动时就表现出了极高的爱好，并能全身心地投入。活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从“大海浪、小海浪”“海底

14、隧道”“飞渡铁索桥”“捕鱼”嬉戏设计按部就班，使幼儿在轻松欢乐中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，奇妙的熬炼了幼儿的上肢力气和身体的灵敏性，发展了创建实力，培育了幼儿机灵坚决、坚韧拼搏的良好品质，实现了活动目标。 不足之处： 集体练习时幼儿都想主动地完成动作，老师没把活动要求讲解清晰就起先活动，造成幼儿混乱。 整个活动，幼儿身体得到了全面得熬炼，同时培育了幼儿一物多玩的实力，发展了创建力此活动不仅体现了欢乐体育的特点，还将生存体育蕴含于嬉戏中。使幼儿驾驭了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。 大班体育嬉戏教案反思4 活动目标： 1.培育幼儿的追逐、躲闪实力。 2.培育幼儿的应变

15、实力。 活动打算： 平坦较大的活动场地嬉戏规则： 若鼠连钻数洞未被捉住，则轮换。若被捉住，停止嬉戏一次。 玩法： 多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮猫，一个儿童在圈内扮鼠。嬉戏起先，大家齐唱老鼠老鼠一月一，早来!老鼠老鼠二月二，早来!始终唱到老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!此时，鼠自圈内窜出，猫趁机追捉。 活动反思： 随着儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”，民间体育嬉戏老鼠笼起先了。我带领幼儿围成大圆，手拉手搭成一个大大的老鼠笼。做笼子的幼儿大声念儿歌，“老鼠”不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“抓住你”时，小老鼠赶快钻出“笼子”，扮演“老鼠

16、笼”的小挚友抓紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠”接着嬉戏。在进行此嬉戏之前，我先组织了两次活动，一是相识老鼠，二是相识老鼠笼，知道老鼠是坏东西，要歼灭老鼠。在活动中，常常有胆小的幼儿在扮演老鼠的时候，当儿歌快要念完，他们就在笼子外不愿再钻进笼子，以至于总是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠笼的幼儿在抓老鼠的时候，老是向中间挤拢，老鼠笼就变得很小，不规则，幼儿还简单摔跤。幼儿在嬉戏中的表现都是正常的. 为了烘托嬉戏气氛，我也加入了嬉戏，扮演一只“大老鼠”。加入了嬉戏，我才体会到做“老鼠”的不易，生怕被“喀嚓”一声抓住，小班的孩子人矮，搭的老鼠笼

17、一点点，要蹲着钻过去，所以我钻得很细致当心。这时，有的小挚友有看法了：“老师，你不钻不能当老鼠的!”是啊，玩嬉戏就是要玩得快乐尽兴，不要那么拘谨，就放开了钻来钻去。于是我便穿梭在孩子们的笼子里。等到喀嚓”一声把我关在笼子里面的时候，小挚友的欢呼声比任何时候都大，我呢，也和他们一样快乐。虽然累的满头大汗。我发觉今日小挚友们玩得特殊快乐尽兴，他们把我这只“精明”的“大老鼠”抓住了确定很有成就感，对他们来说是不小的鼓舞。想想平常孩子们在玩的时候，老师安排好角色就在一起拉着手念儿歌，看有没有谁不遵守规则，似乎是一个旁观者。但一旦你担当了重要的角色进入了嬉戏，你的感觉和所产生的效果就大大不同了。让孩子们

18、觉得你和他们一样小，一样爱玩，并把这种感觉带入民间体育嬉戏，信任对民间体育嬉戏师生互动是有很大的帮助的。 大班体育嬉戏教案反思5 活动设计背景 纸板是孩子在日常生活中常见到的又爱玩弄的物品，孩子喜爱拿它来剪剪贴贴，那它来飞来飞去，那它来做许很多多的的嬉戏，为了满意孩子们须要，为了激励孩子们大胆创新纸板新玩法，我在大班上学期设计了看谁不湿鞋这一体育活动，宗旨是激发幼儿自主探究、自我建构，让大家在玩中学，在学中玩，体质增加，也体会到合作的欢乐和胜利的喜悦。 活动目标 1、练习在相隔的物体上行走。 2、熬炼动作的协调性和灵敏性。 3、体验合作的胜利与喜悦。 4、能自主的创建新玩法。 5、乐于参加体育

19、嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动打算 1、幼儿人手一块纸板; 2、在场地内画两条相距6米左右的平行线作为起点和终点。; 3、音乐录音带。 活动过程 一、热身运动 1、让幼儿(随音乐)将纸板当作方向盘，绕操场慢跑。 2、听老师信号站好队形。 3、幼儿拿纸板，跟着老师做垫子操：伸展运动、下蹲运动、体转运动 二、嬉戏：看谁不湿鞋 1、老师：天下雨了，地上有许多积水，我们大家想个方法怎么走才能不湿鞋呢? 老师讲解并示范嬉戏玩法和规则。 老师：每人手拿两块纸板，先把第一块纸板放在湿地上，两脚踏在纸板上，接着将其次块纸板放在第一块纸板的前面，两脚再踏在其次块纸板上。这样子连续换纸板前进。换纸板前进时，两块纸板

20、投放的距离不要太远，以免够不着纸板，两脚要始终踏在纸板上，保证不湿鞋。 组织幼儿嬉戏 ： 将幼儿分成四组，分别站在湿地两侧的起点线后，以迎面接力的形式在纸板上前进的嬉戏。 嬉戏以竞赛的形式进行，以走得又稳又快的一组为胜! 2、合作竞赛：让幼儿两个两个一组，先让幼儿B帮幼儿A交替放纸板，让A过到终点，返回时让A帮B交替放纸板，回到起点线，先到组为胜! 3、激励幼儿利用纸板，独创新玩法。可合作，可仿照 三、嬉戏结束 1、嬉戏结束时，带领幼儿做放松运动。 2、幼儿一起整理场地，(随音乐)走回教室。 教学反思 打算充分;整堂课流程清楚，老师语言、要求简洁明白，老师的示范精确，幼儿明白易懂;老师是孩子的玩伴，学习氛围愉悦;良好的同伴互助，孩子乐在其中;通过体育活动，发展了幼儿的实力，还激发了幼儿主动的学习，从而获得新阅历的提升。 但孩子的活动量还是不够，假如适当增加一些集体活动，量大一些，可以让孩子得到更多的熬炼。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页