2022年如何培育小孩子数学思维.docx
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1、2022年如何培育小孩子数学思维 数学是理性思维的科学,有严格逻辑结构的科学,对其中的每一项内容,应当不仅仅是知其然,而且要知其所以然。下面我给大家整理了关于如何培育小孩子数学思维,希望对你有帮助! 1如何培育小孩子数学思维 在驾驭学问的过程中,老师要激励学生独立思索,发表自己的见解,形成“自由争论”的学风。小学生往 往受思维定势的影响,盲目随从,这不利于增加思维的批判性。为克服学生的盲从心理,老师有时可有意制造 一些错误,让学生去发觉、评价。如教学三角形面积,要求学生依据图中数据用两种方法求图形面 积(单位:厘米)。学生计算后发觉,两组相对应的底和高求出的面积不相等。这是为什么?老师便引导学
2、生 探讨,找缘由,从而发觉,两条直角边长度之和等于另一条边,就不行能组成一个三角形。这样设计,在审题 时即对题目条件的牢靠性进行论证,无疑培育了学生思维的批判性。同时还向学生渗透了“三角形两边之和必 大于第三边”的学问。 在运用学问解决数学问题的过程中,老师应着力培育学生“自我反省”的习惯。由于学生自我意识的发展 还不成熟,往往忽视自己的内部心理活动,对自己思维的马脚、错误不易留意。因此,在组织练习的过程中, 要常常引导学生反省自己的思维,自觉地表述思维过程,自觉地加以检验。另外,进行多项选择题的训练,也 有利于思维批判性的发展。多项选择题和其它类型相比,问题提法变更了,题目虽然不大,涉及内容
3、却很广, 有许多的陷井,要想选出正确的答案,必需用批判的看法去思索。 数学思维的灵敏性是指思维过程的简缩性和快速性。具有这一思维品质的人处理问题和解决问题时能适应 紧急的状况,快速作出正确推断。在数学学习中,具有这一品质的学生能缩短运算环节和推理过程,“干脆” 得到结果。克鲁捷茨基的探讨表明,推理的缩短取决于概括,“能马上进行概括的学生,也能马上进 行推理的缩短。” 2数学思维训练技巧 (1)在问题情境中唤醒学生的数学思维,细心创设数学学习的问题情境,实施有效教学是数学课的本源目标得以实现的重要保证。在教学的过程中,老师所创设的一个好的情境,不仅能激发学生的学习爱好,调动其学习的主动性和主动性
4、,而且还有利于学生将所学的学问敏捷运用,知道用哪一类学问解决哪一类的问题,有益于学生进行学问的迁移,将所学的学问运用到生活中去。因此,老师在创建情境的时候,要选取那些学生感爱好的事物,将数学学问孕育其中,这样学生在了解和相识自己感爱好的事物的时候,就在不知不觉中学习了学问,进行了思索。这样的过程不是老师强迫的过程,而是学生自觉的、主动的过程,效益很高。 数学课上的情境创设,应当为学生学习数学服务,应当让学生用数学的眼光关注情境,应当为数学学问和技能的学习供应支撑,应当为数学思维的发展供应土壤。有效的课堂情境创设,让学生的思维火花在不经意中就能被点燃并释放出“热能”,从而提高课堂思维含量。 (2
5、)在实际教学中,针对详细的教学内容和学生学问、实力的实际,对教材中的问题进行加工、设计并合理运用,设计适度、高效的问题串,不仅可以引导学生逐步深化地分析问题、解决问题、建构学问、发展实力,而且能够优化课堂结构,提高课堂效率,发展学生的思维,提高学生的思维实力。 如在“三角形的中位线”的新课引入中,我设计了以下“问题串”,使学生通过自主探究,完成对三角形中位线相关学问的构建。如在ABC中,剪一刀,将其剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片。(1)剪痕DE应满意怎样的条件?(2)假如要求剪后的两个纸片能拼成平行四边形,剪痕DE的位置又有什么要求?为什么?(3)假如我们将上述(2)中的线段DE叫做“三角形
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