2022年小学三年级语文下册知识点.docx

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1、2022年小学三年级语文下册知识点 我们不是学问的生产者，我们只是学问的搬运工。下面是由学习啦我为大家整理的三年级语文下册学问点整理，希望大家可以帮助到大家! 三年级语文下册学问点整理(一) 一、燕子 1、像赶集似的聚集来用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。 2、掠指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 3、比方句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!(把电线比作五线谱) 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符) 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。 二、古诗两首 1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了咏柳外，

2、我们还学过他的回乡偶书。 朱熹，南宋思想家、教化家、文学家。 2、咏柳 咏：歌颂、赞美。 碧玉，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。妆，装扮。一树，满树，一字表示满、全的意思。万条，指柳树枝条多。绦，一种用丝编成的带子。 前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来多数似乎绿色丝带一样的柳条来。 绿叶，又细又嫩的柳叶。裁，裁剪。 似，似乎。 后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 3、春日诗题的意思是在春天里。 胜日，即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳，巡游、赏玩美妙的风景。 滨，水边。光景，风光景色。 前两句的

3、意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去欣赏风景。那里风光无限，一时之间很多簇新秀丽的景色映入眼帘。 等闲，平常、随意。识得，相识到。东风面，春风的面貌。 后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正相识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象面貌一新，有了春风，才有这无边的美景。 4、咏柳作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃朝气。春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 三年级语文下册学问点整理(二) 三、荷花 1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，表达了作者酷爱大自然的感情。 2、冒是形容在绿色的荷叶中，

4、白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的明丽夺目。 3、我怎么会遗忘自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，遗忘了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。 4、写荷花姿态的句子：有的才绽开两三篇花瓣。有的花瓣儿全绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。 5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是比方句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。 四、珍宝泉 1、课文写了珍宝泉的哪些特点?泉水清、深、绿 2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的酷爱之情。 语文园地一 描写花草的：群芳吐

5、艳 万紫千红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 青翠欲滴 五、翠 鸟 1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的宠爱，同时教化我们要爱惜小动物 。 2、翠鸟羽毛颜色艳丽、形体小巧玲珑、叫声嘹亮，捕获小鱼动作快速、灵敏，非常惹人宠爱。 3、介绍翠鸟的颜色时写作依次是：先写头，后写背上，再写腹部。 4、爱贴着水面疾飞生动地体现出翠鸟动作轻快、快速的特点 5、 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。 六、燕子专列 1、这篇课文采纳了拟人的手法 2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心

6、，呼吁人们要爱护动物。 3、听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着寒冷，顶着漫天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。纷纷、冒着、顶着、踏着、四处这些词语，表明人们得知燕子的危急状况后内心的着急之情，以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的名贵品质。 4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从冻得通红、僵硬一点也不在乎可以体会到贝蒂不畏艰难，救援动物精神。 三年级语文下册学问点整理(三) 七、一个小村庄的故事 1、什么都没有了，全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。的含义是人类假如不珍惜酷爱自然，自然会对人类进行残酷的惩处。 2、一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地

7、不断扩大两个不断表明白对森林的破坏还在接着。最终的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在接着。 3、大雨没喘气儿是运用了拟人的手法，形象地说明白大雨连绵不断、几天没停。 语文园地二 清(浊)廉(贪)正(偏)罪(功)善(恶)罚(奖)懒(勤)优(劣) 九、寓言两则 1、亡羊补牢亡：丢失 补：修补 牢：羊圈; 亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比方一个人做错了事，只要肯接受看法，仔细改正，就不算晚。这则寓言告知我们：犯了错误要刚好改正。 2、课文中能说明这个成语意思的句子是他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结牢固实的。 3、南辕北辙 南辕北辙：一个人原来要往南边去，却驾车向北行。比方有些人行动和目的是相反的，

8、行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告知我们的道理是：认准正确的方向才会胜利。 4、课文中能说明这个成语意思的句子是?楚国在南边，那个人硬要往北边走。 5、这个人往北走的缘由有：马跑的快、车夫驾驶技术超群、带的盘缠多。 6、我想对这个楚国人说：挚友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本事越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧! 十、惊弓之鸟 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比方受过惊吓后，遇到一点状况就胆怯得不得了。 1、更羸看到大雁后做出了什么推断，这个推断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先视察到大雁飞得慢(缘由是它受过箭伤，伤口没

9、有愈合)，然后叫声凄惨(因为孤寂失群，得不到伙伴的帮助)。从而推断出不用箭就能射下它。 2、为什么他能推断出大雁受过箭伤?因为更羸擅长视察、关于思索分析，并能把看到的、听到的和自己的实践阅历结合起来进行思索。 十一、画杨桃 1、你望见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。这句话是父亲说的，其次句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告知了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际动身。 2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我根据爸爸的嘱咐认仔细真地看，老醇厚实地画。 3、理解下面句子： 1、好笑!中的表示声音的延长，表现了几个

10、同学(讪笑)的神态。 2、不像。像五五角星。这里的三个刻画了有的同学知道自己错了后(不好意思)的神态。 4、老师的神情为什么变得肃穆了?因为老师发觉我明明画得很精确，但全体同学却说不像，意识到同学们还不懂得画画的至少要求，更不懂得用科学的思想对待事物。 5、老师说的话包含了哪几层意思?看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。当望见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。要实事求是。 6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际动身。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页