2022年小学一年级学困生转化工作计划.docx

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1、2022年小学一年级学困生转化工作计划 学困生始终以来是教化界比较关注的对象,尤其是新一轮基础教化课程实施以来,敬重学生人格、关注个体差异成为在课堂教学过程中值得留意的重要问题之一。下面是学习啦我整理的一些关于小学一年级学困生转化工作安排，供您参阅。 小学一年级学困生转化工作安排范文1 一、指导思想： 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 二、基本状况： 我班共有学生30人，其中男生11人，女生19人，一年级学生入学不

2、久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。例如：王聪华，王曼，王文博，王梦伟等。 三、工作目标： 使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 四、详细措施： 1、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的

3、爱好爱好。 3、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持，激励。 4、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 5、关切爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们充溢爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。 一年级转化后进生安排 一、指导思想： 后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由;有智力因素和非智力因素方面的缘由;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的

4、后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想;缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象;道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。 面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。 二、基本状况： 本班学生活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学

5、生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：易武、李佳豪、潘新纪、易子昂等，有的甚至不愿写作业，如：黄金广、丁恒、姚梓琪等。 三、转化目标 1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。 3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施 1、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢

6、人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。 2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。 3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 5、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。 小学一年级学困生转化工作安排范文2 一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一年级语文成果很不志向，为了提高本班学生的学习成

7、果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满足的回答，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化安排，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 一年级语文学困生名单: 第一种:无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。 其次种:不能限制自己心情、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。 第三种:心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力

8、根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。 二、支配好时间，让转化工作有安排可循，不能无章办事。 时间支配表: 1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。 2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的驾驭状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。 3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。 4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。 5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。 6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。 三、辅导内容应依据学

9、生的不怜悯况来确定，依据学生学习过程中的详细状况改变来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标: 1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。 2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。 3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。 4、对于带调音节，肯定要能正确认读。 5、能给相识的字正确的注音，声、韵、调要全对。 6、能依据拼音写出相应的汉字。 7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。 8、能读懂简洁的文章，并回答相应的问题。 9、能看图写一、两句话。 10、能把两个可以组成词的字找到并

10、连到一起。 11、能进行简洁的口语交际，表达清自己的意思。 12、能用分字法来记忆字形。 13、能利用已学学问给所学生字组词，并用词语造句。 14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。 15、能写简洁的话，用文字来叙述事情。 四、辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。 1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要耐性地给他们示范或指导。 2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄予于辅导。 3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的接受实力，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学

11、之外。 4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就激励，让他们树立信念，有往上赶的劲。 5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且支配优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。 6、可以对他们的做题实力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。 7、留意他们的思想教化，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以变更自己的命运。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况改

12、变来适当调整自己的安排，不能只照搬安排而不知变通。 小学一年级学困生转化工作安排范文3 在一个由几十名学生组成的集体里，学生不行能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导安排如下： 一、基本状况分析 我班有学生52人，其中学困生大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。 从这5名学生的基本

13、状况来看，他们大体上可以分为以下几类状况： 学习看法存在问题：姚远这位同学，智力水平不低，但是学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，四周的同学都非常的厌烦他们，他们自己也是不求上进。 智力水平较低：朱小丹这位同学的学习看法基本是没有什么问题的，课堂上看似仔细听课，课下总是仔细完成作业，但是基本的学问，驾驭的还可以，基本上没有什么问题，但是遇到略微须要动脑筋的问题，总是卡壳。 家庭教化跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教化工作作了一样，请家长协作学校的工作，不见成效。 学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的主动性

14、有了明显的提高，但是由于以前没有仔细学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、激励，不要让他们丢失信念，使他们重新鼓起志气，不断前进，追上集体的步伐。 三、辅导措施 1、协调科任老师打破定局论。 转化他们的关键在于统一好任课老师的思想相识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得刚好，润物细无声，就能变更班风、学风，就能转变学困生，使他们强壮成长。 2、

15、了解后进生的内心世界，增加感情投资。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们，向同学了解，驾驭他们思想发展改变过程;向班上和他们要好的同学了解，驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，驾驭他现实的内心思想状况;向家长了解，驾驭家庭教化的状况。在了解学困生的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加感情投资，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 3、为后进生转化创建条件。 后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，实行倾斜政策，多关切、理

16、解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 学困生多数基础学问差，学习方法不当，学习信念不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并实行三优先(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习阅历，定期组织全班性的学习阅历沟通会，要求学生留心积累自己的学习阅历，不断总结提高。 学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生

17、都喜爱表扬，学困生更是如此。老师平常留意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面相识和评价自己，增加学习自信念，鼓起上进的志气。 总之，学困生的转化是一项比较困难的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关切，多一点耐性，多拿出一点时间和精力，就肯定能够做好这项工作。 看过小学一年级学困生转化工作安排的人还看了： 1.一年级学困生转化安排 2.2022年小学学困生转化工作安排 3.一年级学困生辅导安排 4.一年级学困生帮扶安排 5.小学一年级语文学困生辅导安排 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页