2022年小学四年级下册品德与社会教学计划.docx

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1、2022年小学四年级下册品德与社会教学计划 小学四年级品德与社会教学应当做到引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。那么老师应当怎么制定教学安排呢?下面是学习啦我带来关于2022年小学四年级下册品德与社会教学安排的内容，希望能让大家有所收获! 2022年小学四年级下册品德与社会教学安排(一) 一、学生状况分析： 四年级有学生40人，他们大多来本村或周边村子，淳朴，活泼，主动向上。这学年是他们学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社

2、会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析： 本册教材共四个单元，第一单元珍爱生命，其次单元平安地生活，第三单元花钱的学问，第四单元关切你，爱惜他。 第一单元重在告知学生要关爱、善待植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命，因为生命只有一次。 其次单元是关于平安方面的，重在引导学生正确处理危急发生后的紧急状况，同时防止事故的发生，以免给自己和别人带来损害。 第三单元是关于消费和理财的。告知学生要学会合理的花费。 第四单元是关于做人的道理，做人要擅长关爱别人、理解别人，做什么事情都要有责

3、任感。 三、教学措施： 1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。 4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 2022

4、年小学四年级下册品德与社会教学安排(二) 一、学生状况分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念;引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教学内容 本教材共有四个单元，分别为：做守规则的人、做乐观向上的人、做自尊自爱的人、做聪慧的购物者。 三、教学目标 1、情感

5、与看法目标： (1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的看法，帮助学生了解简洁国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。 (2) 具有面对困难的志气和信念，学习克服困难的合适做法。联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立困难面前不低头的信念。 (3) 能够从失败中积累阅历，吸取教训，熬炼意志，不怕摔跤。 2、行为与实力目标： (1) 让学生知道留意分清是非有利于自己的健康成长，不留意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。 (2) 知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 3、学问与技能目标： 体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培育学生家庭理财实力，做父母的小帮手。引

6、领学生在活动中主动感受生活、体验生活、勇于实践，增加生活阅历，引导学生形成正确、合理的消费观念。通过视察活动，了解、相识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具备合理购物的生活实力。培育学生的仔细细致的视察意识以及分析、比较的综合实力;使学生学会与人沟通和沟通，培育学生的发散思维实力。 四、教学措施 1、变更陈旧的观念，树立新观念 (1)转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到删减、替换、补充。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去

7、学习，去探究。 (2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：一切为了每一位学生的发展。 2、遵循品德与社会课的教学理念 (1)帮助学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。 (2)以儿童的生活为基础 品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式

8、要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3、要追求教化的基础性和有效性 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、改革教学方式 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 点击下页还有更多2022年小学四年级下册品德与社会教学安排第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页