2022年小学三年级语文知识点归纳整理.docx

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1、2022年小学三年级语文知识点归纳整理 学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些三年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 三年级语文学问点 字：枣、抽、鼓、劲、咧、嘴、露、扒、摘、剥、偎、嚼 词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、渐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙 四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮 重点句子： 1、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 2、喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出

2、了一个个小石榴。石榴一每天长大，一每天成熟。它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最终变成一半儿红，一半儿黄。 3、熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急迫地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 4、你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 中心思想： 石榴一文通过描写石榴从刚起先发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的活灵活现，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们酷爱自然、酷爱生活的感情。 三年级语文菩萨兵学问点 字：藏、躲、怨、播、治

3、词：露面、翻译、遮住、糊涂、糟蹋、春耕、感谢、菩萨 重点句子： 1、藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。 2、一天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢?得想方法动员他们回来呀!” 3、朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得抓紧帮助藏胞把地抢种上。” 4、其次天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，不遗余力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果” 5、几天以后，藏族

4、同胞得知这一消息，一个个静静地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候，全都流下了感谢的泪水。 主要内容： 菩萨兵课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际爱民行动得到了藏胞信任的事。 语文学习方法技巧 一、重视预习 养成良好的预习习惯可以有效地培育提升小学生的阅读实力和效率，而驾驭有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思索和解答，再通过各种查阅手段来解答怀疑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题绽开思索，进行自主探讨，培育并提升学生的阅读思索实力。 二、加强词句训练 词句构成了一段

5、美丽的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培育和提升学生的阅读实力，进而逐步领悟文章的中心思想和意义。在小学语文教学中，老师可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培育学生阅读实力的目的。 三、传授正确的阅读方法 学生驾驭了正确的阅读方法可以使阅读更有效，语文老师应当强化对学生阅读方式的指导。 1、略读。这是一种快速阅读的方式。在绽开略读时，语文老师应要求学生驾驭所要阅读文章的题、小标题、结论句等，从而驾驭整篇文章的也许意思。 2、精读。这种阅读方式是建立在略读基础之上的，对文章中的重点内容进行深化的分析，剖析每一句、每一个字的深层意

6、义让学生深切感受到文章的布局奇妙之处，意境的深远，生动的情节以及人物显明的特性，使学生在文章上集中留意力，带着情感阅读，边读边想，最终养成良好的阅读习惯。 四、培育学生的阅读爱好 语文阅读的学习爱好从阅读爱好起先激发，学生对学问的求知欲望是阅读的前提，学生一旦对学习感爱好，即使在阅读中遇到难题也会有志气去克服它，学生的阅读实力就会得到提高，所以对学生阅读爱好的激发是小学语文阅读教学中面临的很重要的问题。激发学生阅读爱好的方法有以下两方面。 1、设置悬念。对学生阅读爱好进行调查，语文阅读枯燥乏味、毫无新意是学生反感阅读课程的主要缘由。我们日常的语文教学，在阅读过程中多是老师或学生朗读课文，小学生

7、的逻辑性思维还没有完全形成，所以在阅读过程中以朗读为主，时间久了使学生对阅读失去爱好，甚至产生厌恶的心情，所以在小学语文阅读教学中，老师要着重培育学生的阅读爱好，找到能够激发学生阅读爱好的途径，比如，老师在授课时，可以在学生阅读前设置几个小悬念，让学生带着问题去阅读，就会大大激发学生的爱好。 2、创设情境。在传统的语文阅读过程中老师在对学生阅读爱好的激发中很少用到创设情境这个方法，它就是在教学过程中，老师不干脆告知学生教学内容，而是给学生创建一个合理的、与教学内容相关的情境，据调查，通过创设情境这种方法，可以很大程度提高学生的学习爱好，是一种值得推广的教学方法。 小学三年级语文学问点归纳整理第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页