2022年小学语文课的教案设计范文.docx

《2022年小学语文课的教案设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文课的教案设计范文.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学语文课的教案设计范文 作为语文老师就应当努力提高语文课堂教学的有效性，通过能促进学生有效学习的老师教学行为，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂教学焕发诞生命的活力和创建力，实现有效的语文课堂教学。今日我在这给大家整理了一些小学语文课的教案设计范文，我们一起来看看吧! 小学语文课的教案设计范文1 教学目标： 1.相识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边一边”说话。 2.正确、流畅地朗读课文。能读好对话表达的意思。 3.宠爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小挚友，能从他称象的故事中受到启发。 4.培育学生的创新思维和表达实力，情愿主动给家人讲称象的故事。 教学重点： 朗

2、读课文，理解课文中句子所表达的意思。 课前打算： 字词卡片，演示曹冲称象过程的投_或试验材料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今日我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书：称象)适时相识生字“称、象”。 2、板题质疑：板书课题，读课题，相识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?) 二、学习新课 初读(自由读文，画诞生字，了解内容。) 1.学生轻声自读课文，要求画诞生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3.

3、利用生字卡片，同桌之间相互指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。 探讨(沟通读书体会，整体感知课文。) 1.思索：通过自读课文，你读懂了什么?还有哪些问题? 2.小组合作，探讨沟通。 朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。) 1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，老师适时范读指导。 2.抓住“一边一边”的句子，仔细体会，练习说话。 3.把自己喜爱的段落读给组内的同学听。 写字(针对学生实际，激发写字爱好。) 1.出示“我会写”中的字，组织学生认读视察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2.针对学

4、生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。 3.学生自由练写，组织展示评价。 其次课时 一、导入(复述故事，引入新课。) 1.通过上节课的学习，你学会了什么? 2.谁能把这个故事简洁地给大家讲一讲。 二、探讨(读书探讨，比较称象方法，加深对故事内容的理解。) 1.引导学生读1-3自然段。思索：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”? 2.小组探讨，沟通看法，陈述理由。 3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 三、演示(演示称象过程，体会曹冲的聪慧。) 1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。 2.师生或生生合作，边叙述边利用投_进行演示，曹冲称象的全过程，

5、进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行竞赛。从语言表达，操作等方面进行评价。 3.指导朗读课文，抓住表示称象依次的词语体会用词的精确。 四、拓展(引发思索，拓展思维，培育创新精神。) 1.引导学生思索课后问题：还有没有更好的方法来称象呢?(可以启发他们从当时的状况和现代社会两个方面进行思索。) 2.组织学生探讨，发表各自见解，进行相互评价。 五、写字(加强写字指导，培育写字习惯。) 1.出示“我会写”中的字，视察特点。 2.指导书写，强调留意事项。 3.自由练写，展示评价。 小学语文课的教案设计范文2 教学目标： 1.学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生

6、活实际了解生字的意思。 2.注意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“禾”和“火”字。 教学打算：生字卡片 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜爱吗?太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号

7、来记录的，随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样改变来的? 二、出示图片，相识事物 1.老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。 2.小组沟通这些事物在那里离，你见过吗? 3.读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。 2.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一

8、听。 2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形 1.导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? 2.先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 其次课时 教学目的： 1.学生正确、规范地书写4个生字。

9、2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学重、难点：正确规范地书写每个生字，老师指导“水”字的书写。 教学打算：小黑板 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程： 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字 1.导语：刚才，我看了一下许多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先仔细视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的其

10、次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 6.学生评议。 7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。 8.学生书写“日、月、火”三个字。 9.学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10.假如学生对“火”书写有困难，老师可做范写。 三、巩固练习 1.学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。 2.老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 1.学生自己做猜一猜，连一连，老师订正。 五、课堂小结 小学语文课的教案设计范文3 教学目标： 1.学会4个生字，相识2

11、种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注意激发学生爱好，提高学生识字实力。 教学重点： 正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点： 正确书写“水”和“火”字。 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字 1、教学“日”字。 今日，老师请大家来猜老师的画。 (师画一圆圈)请猜猜这是什么? 生：铁圈、盆子 师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 生：气球水果 (师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 生：太阳。 太阳还有一个名字是什么?(日) 出示课件，把太阳是如何演化

12、成“日”字展示出来，让学生细致视察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。) 在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做挚友组在词呢?(日子、日头、六月一日) (运用猜画的方式诱发学生的学习主动性，使他们爱好盎然地思索学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培育学生主动识字的愿望。) 2、教学“火”字。 大家看，这里有一个生字挚友急着要和大家相识呢? 出示“火”字和图，请同学们仔细视察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发觉告知大家吗(确定学生的发觉)这个字是我们祖先依据木柴

13、燃烧的样子描画出来的，后来，经过渐渐演化，就变成了今日我们写的“火”字。 谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 (学生视察画面，让他们说说发觉了什么，既培育了学生的视察实力，又训练了学生的语言实力，在视察、思索、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的实力。) 3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? 学生自主学习，练习比一比，说一说。 小组沟通，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? 今日学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? 老师要留意强调“水”的其次笔叫“横折撇”。 (师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，

14、启发学生发觉识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，相互沟通学会的学问，让学生主动地把自己的相识告知大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满意学生的心理需求，又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣。) 4、巩固生字。 小嬉戏：摘苹果。 (谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) 你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? (学生学习生字后，经过嬉戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的相识又训练学生思维和说话实力。) 三、记忆生字的字形 1.导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简

15、洁!那你们有什么好方法记住这些字呀? 2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 依次出示：日、月、水、火 5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 小学语文课的教案设计范文4 教学目标： 1、能在熟识的空间中学习汉字，在相识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、相识4个生字，了解“文”字的字理及演化过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中到处

16、有语文，到处识生字。 教学难点： 生活中到处有语文，到处识生字。 教学打算： 挂图、“文”字的字理识字课件。 教学过程： 一、引入新课 同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办?(读书)想读书就必需得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交挚友。说说你自己相识了多少字?那老师可要考考你。 二、相识四个生字 1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容?指导学生驾驭正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的学问，如封面、书目、页码，书中几个主要的图标等等。 2、出示“文”字的字理，给学生讲解并描述“文”字的故事。 3、指名读班牌上的字，相识“班级”、

17、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。 4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少? 出示：班、级、语、文。 5、视察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们? 三、参观校内 知道每处的地点、作用，借机相识一下标牌上面的字。 1、相识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。 2、相识微机室，知道这是他们上微机课的地方。 3、相识试验室，知道这是他们做试验的地方。 4、参观卫生间、会议室、办公室，告知学生它们的作用。 四、作业 把你今日在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校内。 小学语文课的教案设计范文5 教学目标： 1、正确书写并相识本课出现的3个要求会写的字，能相识

18、3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆奇妙的想象，培育学生的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新颖。 教学打算： 课件、生字卡片 第一课时 一、激发爱好，导入课文。 1、看课件。学生进行说话练习。 你看到了什么? 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗? 是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小挚友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引

19、了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧! 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小挚友感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗? 二、感知课文，朗读课文 1、老师范读课文。 师朗读课文，要求学生留意看清每个字，专心听。 2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，细致拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读

20、。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来相识三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗? 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词? 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗? 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小挚友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变

21、成许多许多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许多许多的什么呢?用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么? 这个小挚友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。 小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀!让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，老师讲解含义：形容时间长。 老师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小挚友没有听天回声，你们知道吗? 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗

22、读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?” 二、指导书写生字。 “夜”为上下结构，“久”为独体字，老师要范写。 三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 留意读好植物们说的话，相识表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急迫盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 3、课后题：涂一涂。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页