2022年小学四年级数学下册《图形的运动》精选教案范文3篇.docx

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1、2022年小学四年级数学下册图形的运动精选教案范文3篇 老师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制绚丽的春天。今日我为大家带来的是小学四年级数学下册图形的运动精选教案范文，希望可以帮助到大家。 小学四年级数学下册图形的运动精选教案范文一 轴对称的教学设计 一、 导入 师：上课之前我们先来玩个嬉戏，看一个图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么? 课件出示：一架飞机的一半。 生：一架飞机。 课件出示： 师：恭喜你们答对了，接着。 课件出示：奔驰汽车标记的一半。 生：奔驰汽车的标记。 课件出示： 师：同学们的想象实力太丰富了!谁来说一说你是怎么猜的呢? 生1：因为轴对称图形的两边是一模

2、一样的，所以看到一半就能想到一半。 师：也就是说：轴对称图形沿着对称轴对折会怎么样? 生：完全重合。 师：那条折痕我们把它称为对称轴。 师：那你们能画出它们的对称轴吗?用手比划比划。 生：用手比划，课件同步出示对称轴。 师：看来，有的轴对称图形不止一条对称轴。 二、 新授 例1教学： 师：接着，课件出示：松树的一半。 生：一棵松树。 师：要是你能够看到一半就能在方格纸上画出它的一半，那你就厉害啦! 生：在1号方格纸上画，老师巡察指导。 师：画好了吗?谁来代表你小组说一说你是怎么画的? 生1：看着左边的样子一段一段画的 贴学生作品： 师：你是一段接着一段画的!咦，老师有点不明白，谁来说一说他这一

3、段是怎么画的呢?(指着第一段) 生：看斜的2格画的。 师：这也是斜的2格，你怎么就不画这呢?(指另一个斜的2格) 生：那样的话就不会完全重合。 师：那这个点对折后会与那个点重合? 生：指这个点的对称点。 师：是这样的吗?咱们借助课件看看。 生：重合了。 1. 发觉对称点到对称轴的距离相等 师：像这样对折后能够完全重合的点就是一组对称点。为了探讨便利，我们把这两个点分别记作：A点、A'点点我们称它们为对称点。你还能找到其它的对称点吗?谁情愿上来指一指? 生：指。 生：指对称点。(B、B') 师：细致视察这两组对称点，你们找到它们之间的关系吗? 生：对称点到对称轴的距离相等。(板书

4、) 师：你真擅长视察，下面我们一起来数一数A点、A'点以及B点、B'点到对称轴的距离。 师总结：通过数一数，我们发觉对称点到对称轴的距离相等，这是轴对称图形的一个特点(板书课题) 2.发觉对称点的连线与对称轴相互垂直 师：现在老师有一个疑问，点E'和点A到对称轴的距离都是2格，那它们怎么不是一组对称点呢? 生1：它们不在一条线上。 生2：对称点要在一条水平线上。 生3：对称点的连线肯定要与对称轴相互垂直。 师：我们把一组对称点连起来，这条线与对称轴是什么关系?(课件将对称点进行连线，学生进行视察) 生：相互垂直。 师：其他的对称点的连线，也会和对称轴相互垂直吗?咱们再来

5、看看。(课件将其它对称点进行连线，学生进行视察) 生：也是相互垂直。(板书：对称点的连线和对称轴相互垂直。) 师：通过连一连，我们发觉对称点的连线和对称轴相互垂直，这是轴对称图形的另一个特点。 3.发觉对称点有多数组 师：再来看看我们刚刚找出的对称点，它们都是什么样的点?(老师用手指线的端点) 生：线段的端点。 师：除了这几组点，图中还有其他的对称点吗?你能找到它们吗? (点一个K点，请一个同学来找一找，再点一个G点,以及端点上的点的对称点) 师：可以找到多少组对称点? 生：多数组。 师：那为什么你们一起先只找这几组呢? 生：因为它们简单数，很特别，很关键。 师：是的，一个轴对称图形上有多数组

6、对称点，但是有些对称点比较特别，在轴对称图形中发挥着关键的作用。 4. 发觉又好又快的画法 师：同学们，又是再让你们画一次松树图的一半，你们觉得怎样才能又好又快呢，和你的同桌说一说? 生：找端点的对称点，描点，最终依次连线。 例2的教学： 师：行，下面就用你们总结的方法再来画一个。 课件出示：例2主题图： 生：在书本上画，师巡察指导。 师：谁来说一说，怎样画又好又快。 生：依据对称点到对称轴的距离相等，我先找到线段的端点，然后再来找对称点，最终依次连线。(课件同步出示) 师：你真是一个充溢才智的孩子!下面我们借助课件再来回顾一下这个同学的画法。 生：学生看课件。 师：我们先怎么?然后?最终?引

7、导学生得出：板书 (1)找(端点)的对称点; (2)描点; (3)用(直尺)依次连接。 三、练习 师：接下来，同学们想不想自己设计一个轴对称图形呢?同桌之间相互合作，一个人在方格纸上画出轴对称图形的一半，另一个人补全另一半，我看哪一组同学画的又好又快，听明白了吗?起先吧 生：学生在合作画。 师：画好了吗?下面我们来观赏下面几个同学的作品。(从对与错和艺术性两个角度来观赏) 四、谈收获 师：不知不觉一节课立刻就要结束了，谁来说一说你有什么收获。 小学四年级数学下册图形的运动精选教案范文二 教学内容：轴对称;平移。 教学目标： 1、进一步相识图形的对称轴，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸

8、上画出一个图形的轴对称图形。 2、会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重、难点： 1、相识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 教学建议： 1、留意让学生真正地、充分地进行活动和探究。 2、恰当把握教学目标。 3、留意学问的科学性。 章节名称 图形的运动(二) 课 时 课标要求 教学目标 1、进一步相识图形的对称轴，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 内容分析 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步相识了轴对称图形

9、,能在方格纸上画简洁的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。 学情分析 在二年级学生已经相识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步相识两个图形成轴对称的概念，探究图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，视察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的相识，从而让学生在已有的学问基础上探究新学问。 教学重点 1、 相识图形的对称轴，并能画出轴对

10、称图形。 2、能画出平移后的图形。 教学难点 1、相识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 2、能画出平移后的图形。 学生课前须要做的打算工作 教学策略 轴对称 教学目标：进一步相识图形的对称轴，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重难点：相识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学环节 问题情境与 老师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有很多因为对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来探讨这些漂亮的对称图形。(板书：轴对称图形) 二、复习旧知 1、你还见过哪

11、些轴对称图形? 2、什么样的图形是轴对称图形? 3、看书中图片，画出对称轴。 三、学习新知 1、出示例1 (1) 这幅图对称吗? (2) 中间这一条直线表示什么? (3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (4) 点B和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (5) 点C和点( )是对应点，它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (6) 我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。 2、小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这特性质来推断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示

12、例2 (1)引导学生思索： A、怎样画?先画什么?再画什么? B、每条线段都应当画多长? (2) 在思索的基础上，用铅笔试画。 (3)小结： 1、找出所给图形的关键点。 2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4、根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 三、课堂练习：P84做一做 四、 课堂小结： 这节课你有什么收获? 小学四年级数学下册图形的运动精选教案范文三 (二) 练习课 教学内容 图形运动(二)教材P88 练习二十一第16题 教学目标 一、学问与技能： 通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形。 二

13、、过程与方法： 在操作、沟通、探讨、辨析等活动中，培育学生视察问题、分析问题、解决问题的实力。 三、情感、看法、价值观： 创设活动情境，使学生能主动与他人合作沟通并获得主动的情感体验，感受该学问的生活价值。 教学重点 相识图形的平移变换，探究它的基本性质。 教学难点 能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形。 教学打算 多媒体课件 教学方法 视察法、讲解法，合作沟通法、探究法。 教学过程 师生互动 备注 一、创设情境 1、师用图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小船从左移到右。 师：小船做的是什么运动?(板书：平移) 细致视察。往哪个方向平移的?它向右平移了几格?你是怎么知道的? 学生操作。然后

14、同桌学生一个提要求，一个操作。 2、小结：为了能看清平移的状况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。 二、探究与操作 1、引导学生把这个小船向下平移5格，你会吗?怎么画出来?师：你能把小船从左上方平移到右下方吗? 师：你是怎样平移的? 2、指导学生画出平移图。 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。 (老师依据学生的操作与汇报刚好板书) 3、组织沟通不同的移法：还可以怎样平移到现在这个位置? 老师巡察并进行个别指导。 4、师：我们探讨过平行线，谁会画平行线? 出示一根直尺和一把三角尺 师：利用直尺和三角尺就能

15、很快画出平行线，谁会? 5、老师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。 三、巩固发展： 1.组织学生完成P88练习二十一第2题 学生独立视察后，完成书上填空。同桌学生相互数平移的格数。 2.组织沟通反馈方法。组织学生完成P88练习二十一第3题 学生独立完成作图后， 组织展示沟通反馈方法。 四、课堂小结 1.通过今日的探讨，你学会了什么? 2.你能把学到的学问向你的同桌展示吗? 五、布置作业 1. P88练习二十一第46题 2.配套练习册相应练习。 板书设计 图形运动(二) 练习课 为了能看清平移的状况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。 教学反思 要教给学生平移的方法，认清一个点为参照物，平移的时候肯定要弄清从什么方向平移，以及平移的格子也要数清晰，有的学生还搞不清。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页